中國漢唐古典舞基訓(xùn)教程

前言

這本《中國漢唐古典舞基訓(xùn)教程》，作為北京舞蹈學(xué)院古典舞學(xué)科應(yīng)用教材的正式出版，意味著這種創(chuàng)建中國古典舞的藝術(shù)思想及其形式、風(fēng)格審美取向的確定。因?yàn)檫@部教材在高等教育中教學(xué)實(shí)踐，始于20世紀(jì)末和21世紀(jì)初，在近50年中國舞蹈發(fā)展歷程中，是近期才出現(xiàn)的新情況、新事物，有必要作一些說明，以便業(yè)內(nèi)和社會對此多一些了解。一、關(guān)于名稱問題2001年，經(jīng)北京舞蹈學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究、批準(zhǔn)，開始在大學(xué)部招收本科學(xué)生，設(shè)立漢唐古典舞專業(yè)。早在20世紀(jì)70年代，北京舞蹈學(xué)校升格為學(xué)院之際，就有中國古典舞專業(yè)，古典舞的教材、教學(xué)也已普及全國，這種古典舞，雖屬遲來，后進(jìn)，但因?yàn)樾问健L(fēng)格、思想、方法均不相同是另一途徑，所以在面臨一個(gè)專業(yè)兩種方向如何區(qū)別的問題，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)研究，這種古典舞定名為“漢唐古典舞”，主要的用意是以示區(qū)別。

內(nèi)容概要

　　2000年，重慶大學(xué)邀請孫穎老師為該校組建舞蹈系。形勢要求必須從創(chuàng)作實(shí)踐立即轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐。將理論研究、創(chuàng)作實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐體系化。因此，有了第一次同仁聚會式的教材研究和師資培訓(xùn)活動。也就是在2000年暑期在重慶市舞蹈學(xué)校，由吳俊老師免費(fèi)提供食宿、教室、器材，參與的人包括重慶大學(xué)趙倩；重慶市舞蹈學(xué)校吳俊老師和該校冉義、蔡文婷，天津的王堃老師；北京舞蹈學(xué)院的我和鄧文英、鄭璐、何滔、朱兮、蘇雪冰等。大家都是自愿自費(fèi)聚集到重慶進(jìn)行這次教研和師資培訓(xùn)活動的。到2001年北京舞蹈學(xué)院正式招生開辦漢唐古典舞專業(yè)，參與這個(gè)事業(yè)的人日益擴(kuò)大。并利用寒暑假連續(xù)進(jìn)行了多次研究、梳理、歸納、規(guī)范教材的教研活動。同時(shí)也形成了以北舞、重大、天津音樂學(xué)院為教學(xué)實(shí)踐基地的一體化格局。

作者簡介

孫穎，1929年出生于黑龍江訥河,祖籍河北博野。北京舞蹈學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，漢唐古典舞學(xué)科創(chuàng)始人。1950年至1952年，在中央戲劇學(xué)院舞運(yùn)班從師于中國一代舞蹈宗師吳曉邦：畢業(yè)后留校，在古典舞教研組研究戲曲舞蹈。曾任北京舞蹈學(xué)院任圖書館館長、舞蹈史論系系主任等職務(wù)。1982年創(chuàng)編的古典舞劇《銅雀伎》,于1985年由中國歌劇舞劇院首演,并成為首屆中國藝術(shù)節(jié)唯一入選舞劇。曾為《唐明皇》、《三國演義》、《司馬遷》、《炎黃始祖》等電視劇編舞。1994年在美國完成了研究生課題《中國古代舞蹈教程》教學(xué)提綱及教材的初稿。1997年，創(chuàng)作“尋根述祖譜華風(fēng)”之一《炎黃祭》（其中《踏歌》獲中國舞首屆“荷花杯”大賽金獎(jiǎng)，《飛虹對鼓》獲華北五省舞蹈比賽一等獎(jiǎng)）。1999年創(chuàng)作“尋根述祖譜華風(fēng)”之二：《龍族風(fēng)韻》。2000年,任重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系系主任兼任藝術(shù)顧問。為其編排的舞蹈《小破陣》、《鼓趣》,均獲得了全國大學(xué)生舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。2001年兼任天津音樂學(xué)院舞蹈系藝術(shù)顧問。2004年兼任華北電力大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)特聘專家。2001年,組建“漢唐古典舞教研室”，并招收首屆漢唐古典舞本科生。一年后形成了《中國古典舞（漢唐）基訓(xùn)教材大綱》。編創(chuàng)的《中國古代舞蹈教程》為01級、03級和05級大學(xué)本科教材。還為本科生、研究生開設(shè)了《漢唐古典舞技巧》、《漢唐古典舞劇目課》、《舞蹈編創(chuàng)》等實(shí)踐課程,以及《中國古代舞蹈史》、《中國舞蹈思潮》、《教學(xué)法》、《中國古代舞蹈教程》理論部分、《當(dāng)代舞蹈審美思潮和專業(yè)思想教育》等理論課程。2004年,創(chuàng)作并推出中國古典舞作品晚會《尋根述祖譜華風(fēng)》。2005年，《說古論今》獲第五屆中國文聯(lián)文藝評論一等獎(jiǎng)。2006年,在第八屆“桃李杯”舞蹈比賽中，《謝公屐》獲優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)；《楚腰》榮獲古典舞學(xué)科貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。同年，撰寫出版了《中國古典舞評說集》,并榮獲了北京教育委員會授予的“第二屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”；《漢唐古典舞基訓(xùn)課》被評為“北京市高等院校精品課程”。2007年,專著《中國古典舞評說集》被評為“北京市哲學(xué)社會科學(xué)二等獎(jiǎng)”（亦獲得第八屆文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)桃李杯舞蹈比賽“學(xué)科貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”）。2009年，漢唐古典舞教研室建設(shè)項(xiàng)目“以文化性教學(xué)為主導(dǎo)，完善漢唐古典舞教學(xué)體系”獲得“北京市教委教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。北京舞蹈學(xué)院建校55周年之際,復(fù)排了大型歷史舞劇《銅雀伎》,其中女子集體舞《群伎獻(xiàn)藝》榮獲北京市第十一屆舞蹈比賽創(chuàng)作、表演、服裝設(shè)計(jì)、作曲、燈光設(shè)計(jì)五項(xiàng)金獎(jiǎng)。

書籍目錄

前言第一章 綜述一、課程簡介二、教材體系及課程的教學(xué)模式第二章 課程內(nèi)容基本說明第一節(jié) 基本形態(tài)一、腳的位置及基本運(yùn)用方式二、腿的形態(tài)及基本運(yùn)用方式三、胯的基本運(yùn)用方式四、腰的基本運(yùn)用方式五、肩、胸的基本運(yùn)用方式六、頭、頸的基本運(yùn)用方式七、手、臂形態(tài)及基本運(yùn)用方式八、身的基本形態(tài)及基本運(yùn)用方式九、常用舞姿及運(yùn)用方式十、常用體態(tài)第二節(jié) 舞姿系列一、常用起始舞姿系列二、盤腿舞姿系列三、靠腿舞姿系列四、拉腿舞姿系列五、吸腿舞姿系列六、抬腿舞姿系列七、端腿舞姿系列八、弓步、弓箭步、蹲襠步舞姿系列九、點(diǎn)腳舞姿系列十、半月舞姿系列十一、斜塔舞姿系列十二、跪式舞姿系列十三、坐式舞姿系列十四、臥式舞姿系列十五、動態(tài)舞姿系列十六、舞姿的二次發(fā)力(再發(fā)力)第三節(jié) 流動連接一、主要連接方式二、主要流動方式第四節(jié) 速度力量一、腿的用力方法二、腿部力量的二次發(fā)力三、腰的用力方法四、腰的類型第五節(jié) 空中塑形一、起跳的方法二、跳落的方法與形態(tài)三、常規(guī)空中舞姿四、空中舞姿五、跳躍的二次發(fā)力第六節(jié) 旋轉(zhuǎn)翻身一、旋轉(zhuǎn)二、翻身第三章 年級任務(wù)及課程結(jié)構(gòu)第一節(jié) 年級任務(wù)一、一年級任務(wù)二、二年級任務(wù)三、三年級任務(wù)第二節(jié) 課程結(jié)構(gòu)一、第一學(xué)年第一學(xué)期二、第一學(xué)年第二學(xué)期三、第二學(xué)年第一學(xué)期四、第二學(xué)年第二學(xué)期五、第三學(xué)年第一學(xué)期六、第三學(xué)年第二學(xué)期第四章 示例課第一節(jié) 第一學(xué)年第一學(xué)期第二節(jié) 第一學(xué)年第二學(xué)期第三節(jié) 第二學(xué)年第一學(xué)期第四節(jié) 第二學(xué)年第二學(xué)期第五節(jié) 第三學(xué)年第一學(xué)期第六節(jié) 第三學(xué)年第二學(xué)期第五章 課堂音樂第一節(jié) 選擇課堂音樂的原則第二節(jié) 課堂音樂示例后記

章節(jié)摘錄

插圖：動勢：左腿反蹬，右腿蹬立成斜上動勢的長虹貫日式舞姿。2.揚(yáng)翅搏天——啟式：面對8點(diǎn)，左前深弓步；上身深俯；雙臂右小垂手式。動勢：左腿反蹬，右腿向4四點(diǎn)蹬立至斜線動勢的揚(yáng)翅搏天式舞姿。3.高山抒懷一一啟式：面對8點(diǎn)，右前中點(diǎn)腳位，實(shí)腿微彎；左臂擔(dān)山式，右臂前托月式。動勢：右腿小腿前后擺動成后拉腿、前半月體態(tài)的斜上動勢；抽送肩；右臂托月式，左臂展翅式。4.中靠追日——啟式：面對8點(diǎn)，右后中交叉點(diǎn)腳位，實(shí)腿微彎；雙臂擔(dān)山式；頭右擰。動勢：雙腿蹲起成斜上動勢的追日式。（三）變面動勢例：1.銅雀回頭——啟式：面對5點(diǎn)，左前點(diǎn)位，實(shí)腿微彎；右臂挽臂式，左臂前亮翅式；頭右擰。動勢：左腳劃弧邁向4點(diǎn)，右腳迅速向4點(diǎn)邁落，左腿旁小靠腿成變面動勢；上身左微彎；左臂折立式，右臂亮翅式；頭左擰，頭眼對8二點(diǎn)。2.反身元寶——啟式：左腿前抬腿，實(shí)腿微彎；上身微俯；雙臂擔(dān)山式。動勢：左腿前落轉(zhuǎn)身至變面動勢的前元寶體態(tài)。3.錯(cuò)步變面——啟式：面對6點(diǎn)，左丁字點(diǎn)位、實(shí)腿微彎；上身微左倒；左臂擔(dān)山式，右臂亮翅式；頭右擰。

后記

正是2008年盛夏酷暑季節(jié)，這部教材總算脫稿。即將成冊交付出版社了。我辦妥一切手續(xù)從上海飛回北京途中，透過舷窗瀏覽著耀眼的驕陽和涌動的云海，心情十分舒暢，同時(shí)也感慨萬千。上世紀(jì)末1999年，我隨孫穎老師在重慶市歌舞團(tuán)創(chuàng)作、排練《尋根述祖譜華風(fēng)》之二《龍族風(fēng)韻》。孫穎老師派給我的一項(xiàng)主要任務(wù)，就是全體演員每天早晨起來要做完近兩小時(shí)的基訓(xùn)課。此課與孫老師一同研究、設(shè)計(jì)，由我執(zhí)行。彈指一揮間，這已是十年前的事了，也沒想到在重慶市歌舞團(tuán)實(shí)施了近一年的演員訓(xùn)練課，竟成為中國古典舞（漢唐）針對專業(yè)演員的第一堂“基訓(xùn)課”。2000年，重慶大學(xué)邀請孫穎老師為該校組建舞蹈系。形勢要求必須從創(chuàng)作實(shí)踐立即轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐。將理論研究、創(chuàng)作實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐體系化。因此，有了第一次同仁聚會式的教材研究和師資培訓(xùn)活動。也就是在2000年暑期在重慶市舞蹈學(xué)校，由吳俊老師免費(fèi)提供食宿、教室、器材，參與的人包括重慶大學(xué)趙倩；重慶市舞蹈學(xué)校吳俊老師和該校冉義、蔡文婷，天津的王堃老師；北京舞蹈學(xué)院的我和鄧文英、鄭璐、何滔、朱兮、蘇雪冰等。大家都是自愿自費(fèi)聚集到重慶進(jìn)行這次教研和師資培訓(xùn)活動的。到2001年北京舞蹈學(xué)院正式招生開辦漢唐古典舞專業(yè)，參與這個(gè)事業(yè)的人日益擴(kuò)大。并利用寒暑假連續(xù)進(jìn)行了多次研究、梳理、歸納、規(guī)范教材的教研活動。同時(shí)也形成了以北舞、重大、天津音樂學(xué)院為教學(xué)實(shí)踐基地的一體化格局。

編輯推薦

《中國漢唐古典舞基訓(xùn)教程》是由上海音樂出版社出版的。

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