樂理與視唱練耳第一冊（共2冊）

前言

音樂教師教育是我國教育的重要組成部分，是中小學藝術教育賴以發(fā)展的基礎，是決定藝術教育質量的關鍵因素。改革開放以來，我國的音樂教師教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。本世紀初開始的新一輪基礎教育課程改革，在教育思想、教育觀念、課程內容、教學模式、教學方法等方面，對教師提出了新的更高的要求，也對音樂教師教育提出了新的課題。為滿足我國教育事業(yè)不斷發(fā)展對師資隊伍建設的需求，應對新一輪基礎教育課程改革的呼喚，適應高等院校音樂學（教師教育）專業(yè)改革的需要，教育部組織有關專家，經(jīng)過充分調查研究和反復征求意見，研制了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》（以下簡稱《方案》）和《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）這兩個重要的教學指導文件?！斗桨浮泛汀毒V要》進一步明確了音樂學（教師教育）的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，對專業(yè)課程體系建設及主干專業(yè)課程的教學實施，提出了具體的指導意見，對于我國高等學校音樂學（教師教育）的專業(yè)建設具有重要的指導意義。《方案》和《綱要》頒發(fā)后，與之配套的教材建設隨即被提上了工作日程。這是實施《方案》的重要環(huán)節(jié)，也是為落實《綱要》提供必要的課程資源。我們本著“先主干課（全體學生的共同必修課），后選修課；由點帶面，分批推出；精心組織，注重質量”的原則，對教學急需而又實際緊缺的11門專業(yè)主干課程，在全國范圍內組織力量進行了教材編寫。這套教材由長期從事高等師范院校音樂教學工作的專家編寫，具有以下三個特點。一、緊扣音樂學（教師教育）的辦學方向和培養(yǎng)目標，強化音樂教師教育的專業(yè)化要求。這套教材是在21世紀國家基礎教育課程改革全面推進的大背景下編寫的。“為基礎教育服務”是《方案》和《綱要》著力突出的理念，并正逐步成為高校音樂學（教師教育）工作者的共識。在這一教育背景下，教材編寫者根據(jù)不同專業(yè)課程的特點，在教學材料組織、范例選取、活動設計、練習要求等方面，力求突出教材的“師范性”。二、教材體現(xiàn)了不同課程自身的邏輯體系，教材構架和教學內容體現(xiàn)了基礎性與時代性的兼容?！皫煼缎浴迸c“學術性”不應該是對立相斥的。這套教材突出強調了教師教育的培養(yǎng)目標，但并不是以降低、削弱課程應有的學術含量為代價。這里的關鍵在于從什么角度、用什么標準來衡量音樂學（教師教育）專業(yè)課程教材的學術性。

內容概要

　　《樂理與視唱練耳》以視唱練耳基本技能的學習為基點，立足于對樂音音響的感受，將音樂基礎理論知識滲透其中，使其音響化，以音響再現(xiàn)其各個類別的內容，通過彈、唱、讀、聽、寫，對基本概念、內容、類別、特性進行詮釋和表達（現(xiàn)），引導學生用最便捷的方法獲取最全面的音樂基礎知識和信息，提高音樂基本素質和綜合能力，為進一步學習音樂理論、聲樂、器樂、指揮、作曲等打下堅實的基礎。盡管兩年的《樂理與視唱練耳》課程不可能包括現(xiàn)代樂理與視唱練耳的全部內容，但在音樂基礎理論指導下視覺與聽覺、理論與實踐的結合，將使音樂基本原理和音樂基本要素呈示得更為清晰。

書籍目錄

《樂理與視唱練耳第1冊·聽覺分析與聽寫分冊》目錄：上篇·音階與正三和弦中的自然音程及常規(guī)節(jié)奏第一章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第二章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第三章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第四章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 【模擬試卷】一年級上學期下篇·自然音程運用的擴展與非常規(guī)節(jié)奏第五章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第六章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第七章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第八章 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 【模擬試卷】一年級下學期

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《樂理與視唱練耳(第1冊)(套裝共2冊)》是教育部藝術教育委員會組織編寫。

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