音樂(lè)分析法

前言

　　近二十年來(lái)，音樂(lè)分析已越來(lái)越被音樂(lè)理論界所重視。人們對(duì)其需求之甚，看一下有關(guān)出版物的令人驚訝的數(shù)量便可得知。其中，具有劃時(shí)代意義的出版物無(wú)疑當(dāng)數(shù)迪特?德?拉?莫特（Diether de laMotte）于1968年寫成的《音樂(lè)分析》，與之相呼應(yīng)的是1976年出版的、由莫特撰寫的《和聲教程》。這本書不僅重新奠定了音樂(lè)分析在音樂(lè)理論中的重要地位，并且對(duì)其他數(shù)不清的出版物發(fā)出挑戰(zhàn)——音樂(lè)分析也屬于音樂(lè)學(xué)與音樂(lè)教育學(xué)范疇。例如：　　《新音樂(lè)之前景》（教學(xué)素材與信息），主編Dieter Zimmerschied，1974年，美因茲?！　　兑魳?lè)分析》，主編Gerhard Schumacher，1974年，達(dá)姆施達(dá)特?！　　兑阅貫槔罚ㄒ魳?lè)分析文章），作者Rudolf Kelterborn，1981年，卡塞爾?！　　逗铣獦?lè)曲分析》（曲式分析與多聲部演唱專業(yè)理論文章），主編Heinrich Poos，1983年，美因茲。　　《分析》（關(guān)于作曲問(wèn)題的理論文章），主編’Werner Breig、Reinhold Brinkmann和Elmar Budde，1984年，斯圖加特?！　　稁ёV例的作品分析》由Siegmunt Helms，}telmuttopf編輯出版。1986年，雷根斯堡?！　　兑魳?lè)反饋》（音樂(lè)分析專業(yè)理論文章），巴塞音樂(lè)學(xué)會(huì)出版，1987年，瑞士?！　　督虒W(xué)中的音樂(lè)作品》（共四冊(cè)，包括聲樂(lè)作品、器樂(lè)作品、歌劇、新音樂(lè)），1987年，雷根斯堡?！　　兑魳?lè)的形式》（上、下兩冊(cè)。上冊(cè)：聲源、分析、描述，下冊(cè)：對(duì)音樂(lè)分析的建議），作者Herwig Knaus，Gottfried Scholz，1988—1989，維也納。

內(nèi)容概要

近二十年來(lái)，作品分析漸漸成力音樂(lè)理論指導(dǎo)的中心課題，它的地位日顯重要。這方面的論著如雨后春筍，令人目不暇接。這些書籍雖然告知你答案，卻沒(méi)有教會(huì)你方法。克列門斯·庫(kù)恩的這本書恰恰填補(bǔ)了這一空白。它并未展示結(jié)果，卻給你指路，培養(yǎng)你的敏感和能力?！兑魳?lè)分析法》從各個(gè)不同角度出發(fā)．為學(xué)習(xí)者提供音樂(lè)作品分析豐富多樣的可能性．并用大量作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者用自己的思路和視角作各種分析判斷的嘗試?！兑魳?lè)分析法》可說(shuō)是第一本實(shí)用“工作手冊(cè)”，是專業(yè)師生和自學(xué)者最理想的教材。

作者簡(jiǎn)介

克列門斯·庫(kù)恩（Clemens Kuhn），1945年生于漢堡，主修音樂(lè)、日耳曼文學(xué)、音樂(lè)理論及作曲（由迪特·德·拉·莫特指導(dǎo)），在柏林師從卡爾·達(dá)爾豪斯（Carl Dahlhaus）專攻音樂(lè)學(xué)。1977年獲得博士學(xué)位。1978年任柏林藝術(shù)大學(xué)音樂(lè)理論教授，自1997年至今任德累斯頓卡爾·馬

書籍目錄

前言：分析的含義聽(tīng)覺(jué)分析與讀譜分析先決條件  起點(diǎn)  列舉音樂(lè)現(xiàn)象與解析  系統(tǒng)分析  音樂(lè)  無(wú)需面面俱到  關(guān)鍵問(wèn)題  驚訝  互相關(guān)聯(lián)  范疇  線條對(duì)位和音對(duì)位  曲目  抄寫樂(lè)譜語(yǔ)言  “我”  文采  提高語(yǔ)言水平  簡(jiǎn)潔  切忌慷慨陳辭  應(yīng)變表述  立即動(dòng)手  語(yǔ)言形式概念修辭  結(jié)尾公式  試問(wèn)句  法布爾東  哀訴低音  自然音與半音提問(wèn)  和聲  旋律  節(jié)奏  開(kāi)頭與結(jié)尾  句法一寫作法  多樣化  反復(fù)  小節(jié)分組  音區(qū)  編制  1木止  語(yǔ)言表達(dá)方式  時(shí)間  規(guī)范與犯規(guī)  曲式與樂(lè)思分析者難以大做文章的作品為詞譜曲  無(wú)言  音樂(lè)比我們知道得更多  不可言傳  音樂(lè)語(yǔ)匯  當(dāng)歌詞占主導(dǎo)地位時(shí)  同出一轍  文字含義  畫面  不斷變化的語(yǔ)氣  語(yǔ)氣增強(qiáng)  民歌風(fēng)歷史必然性及現(xiàn)實(shí)意義分析特有的思考方式  鍵盤低音  功能  層次  相同本質(zhì)  主題核心  能量  變奏展開(kāi)

章節(jié)摘錄

　　先決條件　　據(jù)本人觀察，音樂(lè)分析存在十二項(xiàng)基本條件。下面將作具體討論，并舉例說(shuō)明。起點(diǎn)　　斯特拉文斯基曾在某一期《詩(shī)化音樂(lè)》中承認(rèn)，當(dāng)他開(kāi)始落筆作曲時(shí)，常為無(wú)窮無(wú)盡的可能性所振奮。這種感受我們大家都不應(yīng)該陌生：寫一封重要信件時(shí)，對(duì)著空白信紙發(fā)呆；對(duì)演奏家來(lái)說(shuō)，登臺(tái)前的那幾分鐘比演奏時(shí)更覺(jué)緊張。分析，也毫不例外，開(kāi)頭最難。每個(gè)人需要有自己獨(dú)特的竅門。我寫稿子時(shí)，經(jīng)常采取一種“自欺欺人”的方法：當(dāng)一張稿紙寫滿后，故意刪去幾行，填進(jìn)下一張空白稿紙上，作為對(duì)自己的鼓勵(lì)，讓自己覺(jué)得有繼續(xù)寫下去的信心……　　作為著手分析的起點(diǎn)，對(duì)總體曲式的概括幾乎是不可避免的。一方面進(jìn)行初步的方向辨認(rèn)，另一方面由于其結(jié)果（一大段落，一小單位）會(huì)引發(fā)接踵而至的思考（這部分的平行聯(lián)系或?qū)Ρ冉Y(jié)構(gòu)）。因此，從大處著手，應(yīng)該說(shuō)是一條良好的建議。最核心的問(wèn)題將是：是大調(diào)還是小調(diào)？最終回歸之處為大調(diào)還是小調(diào)？直接解決還是變化解決？整體結(jié)構(gòu)必然會(huì)在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)變得清晰，由此著手研究、比較其中的組成段落?！　∮捎跇?lè)曲種類各異以及觀察者個(gè)性有別，分析時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩種極端：過(guò)分細(xì)致地在樂(lè)譜中搜尋，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，最終取得一定認(rèn)識(shí)；另一種為隨意的、漫無(wú)目的地瀏覽樂(lè)譜，直至耳朵或眼睛忽然被某處吸引才開(kāi)始注意。以上兩種方式應(yīng)互相影響，這樣會(huì)使分析變得輕松，且能獲得新的靈感。

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