中外器樂名曲多聲部視唱訓(xùn)練

前言

　　多聲部視唱是視唱練耳教學(xué)中的一個重要組成部分。在多年的課堂教學(xué)實踐中，我深知學(xué)生對多聲部視唱的喜愛，再通過專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，更是對學(xué)生相應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的推動作用。　　筆者從事視唱練耳教學(xué)多年，深感多聲部視唱教材種類的不足與欠缺。在當(dāng)今的音樂藝術(shù)院校的教學(xué)體系及模式中，學(xué)生的獨立表演能力普遍得以提高，但在合奏（合唱）能力方面卻未能得到同步發(fā)展或顯得不足。因此，對視唱教學(xué)而言，如何進一步培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的整體理解和合作能力，同時又讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握不同風(fēng)格樂曲的旋律特點及聲部配合方式，顯得尤為迫切和重要?！　∩钪形覀兂３１幻垒喢缞J的樂聲所陶醉，尤其是那些經(jīng)久不衰的器樂名曲，更是令人難以忘卻。此也是我編寫這本教材的主要動力。但由于器樂曲較之歌曲不同，它音域跨度較大，而人聲的音域很有限，故在選題、選材及編創(chuàng)時注意把握以下幾點：一、全部選用中外器樂名曲改編，達到“人聲器樂化”的訓(xùn)練目的；二、力求保持原曲段落的基本結(jié)構(gòu)和完整性；三、改變調(diào)性時不改變原曲的調(diào)性關(guān)系；四、盡量保持原曲中的主要聲部關(guān)系；五、基本忠實于原曲中的和聲；六、鋼琴伴奏不宜繁、雜、難，避免喧賓奪主以達烘托效果；七、考慮到不同層次的需求，有些曲子即使不用鋼琴伴奏，也能以無伴奏的形式演唱出相同的效果；八、在聲部數(shù)量上有兩至四個聲部的不同選擇，以適應(yīng)各階段及各層次的教學(xué)需求；九、在編配程度上做到難易相間，除專業(yè)教學(xué)使用之外，亦可為業(yè)余合唱，特別是社會上日益普及的各類合唱團作為訓(xùn)練及演出所用?！　】傊?，力求達到：一、讓我們的學(xué)生通過自己的演唱更深層次體會其經(jīng)典樂曲的精髓；二、感受部分交響樂、不同器樂曲通過人聲演繹同樣能達到氣勢輝煌及別樣韻味；三、隨著難度的提高，可完善演唱技巧，加深對不同時期、不同樂曲風(fēng)格的理解能力；四、引導(dǎo)學(xué)生掌握完整樂曲的結(jié)構(gòu)感。　　就我本人而言，其中的多首樂曲已經(jīng)過課堂實踐，達到了良好的效果。在每首樂曲后都附上筆者個人的教學(xué)指導(dǎo)意見，給予參考。希望大家喜歡。

內(nèi)容概要

　　《中外器樂名曲多聲部視唱訓(xùn)練》內(nèi)容包括全部選用中外器樂名曲改編，達到“人聲器樂化”的訓(xùn)練目的；力求保持原曲段落的基本結(jié)構(gòu)和完整性；改變調(diào)性時不改變原曲的調(diào)性關(guān)系；盡量保持原曲中的主要聲部關(guān)系；基本忠實于原曲中的和聲；鋼琴伴奏不宜繁、雜、難，避免喧賓奪主以達烘托效果；考慮到不同層次的需求，有些曲子即使不用鋼琴伴奏，也能以無伴奏的形式演唱出相同的效果；在聲部數(shù)量上有兩至四個聲部的不同選擇，以適應(yīng)各階段及各層次的教學(xué)需求；在編配程度上做到難易相間，除專業(yè)教學(xué)使用之外，亦可為業(yè)余合唱，特別是社會上日益普及的各類合唱團作為訓(xùn)練及演出所用。多聲部視唱是視唱練耳教學(xué)中的一個重要組成部分。在多年的課堂教學(xué)實踐中，我深知學(xué)生對多聲部視唱的喜愛，再通過專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，更是對學(xué)生相應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的推動作用。

書籍目錄

前言二聲部1.彩云追月2.春江花月夜（無伴奏）3.梁祝4.搖籃曲5.愛的贊頌6.天鵝7.加伏特舞曲8.圣母頌9.月光10.旋律11.小步舞曲三聲部12.致野玫瑰（無伴奏）13.如歌的行板（無伴奏）14.幽默曲15.創(chuàng)意曲（無伴奏）16.前奏與賦格（無伴奏）17.軍隊進行曲18.索爾維格之歌19.回旋曲四聲部20.六月一船歌21.良宵（無伴奏）22.瑤族舞曲（無伴奏）23.陽關(guān)三疊24.梅花三弄25.芬蘭頌26.天鵝湖—場景27.命運（無伴奏）28.新大陸—廣板29.培爾·金特—朝景30.沃爾塔瓦河

圖書封面

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