孤獨(dú)癥兒童的音樂治療

內(nèi)容概要

　　音樂治療在世界和中國都是方興未艾、正在開發(fā)研究的探索性課題。本書作者朱麗葉·阿爾文和奧瑞爾·沃里克在孤獨(dú)癥兒童的音樂治療方面發(fā)揮了開拓精神，其研究的價(jià)值在國際上得到公認(rèn)。 　　 　　音樂療法并不能治愈孤獨(dú)癥和精神缺陷等狀況，但是，當(dāng)孩子參與了同治療師進(jìn)行互動(dòng)的音樂活動(dòng)，就可以減輕消極的行為。音樂之所以具有吸引力，其原因之一是它超越語言，而語言正是大多數(shù)孤獨(dú)癥患者的困難。另外， 音樂是通向感情世界的途徑，而這似乎是孤獨(dú)癥患者所欠缺的。本書提供了音樂可以啟發(fā)孤獨(dú)癥兒童感情世界的有力證明。 　　　本書對中國正在發(fā)展的音樂治療的研究和實(shí)踐有借鑒和推動(dòng)作用。

作者簡介

作者：(英)朱麗葉·阿爾文  譯者：(中)張鴻懿 (美)高多譯者簡介：張鴻懿，研究員，中國音樂治療學(xué)會(huì)副理事長。1943年1月生于南京。1957年考入北京藝術(shù)師范學(xué)院音樂系預(yù)科，1963年（北藝）改建中國音樂學(xué)院，她1965年畢業(yè)于中國音樂學(xué)院歌劇系。1973年并入中央音樂學(xué)院，她轉(zhuǎn)音樂學(xué)系。1981年恢復(fù)中國音樂學(xué)院，她曾任中國音樂學(xué)院音樂學(xué)系副主任。1996年再調(diào)入中央音樂學(xué)院音樂治療中心。加入的社會(huì)團(tuán)體：中國音樂家協(xié)會(huì)、音樂治療學(xué)會(huì)。曾任世界音樂治療聯(lián)合會(huì)（WFMT）理事。與北京回龍觀醫(yī)院協(xié)作的科研課題《參與性音樂治療對慢性精神分裂癥社會(huì)功能缺陷的康復(fù)效應(yīng)》1991年獲北京市科技三等獎(jiǎng)。

書籍目錄

總序第二版序引言第一章　音樂和孤獨(dú)癥行為?。ㄒ唬┍容^研究　　音響的力量  （二）接受法    1.環(huán)境    2.身體的接觸  （三）主動(dòng)法    a.第一階段      1.與樂器接觸      2.管樂器和嗓音    b.音樂的發(fā)展      1.旋律      2.節(jié)奏    c.第二階段    即興創(chuàng)作  （四）進(jìn)一步的發(fā)展    1.一對一的關(guān)系    2.集體的關(guān)系第二章  實(shí)例  （一）奧立佛    第一階段      吊镲    第二階段      1.即興創(chuàng)作      2.嗓音      3.聆聽音樂    第三階段      1.鋼琴      2.音樂和運(yùn)動(dòng)  （二）帕梅拉    第一階段    第二階段    第三階段第三章  一個(gè)研究項(xiàng)目  （一）引言  （二）凱文    第一階段    第二階段    第三階段  （三）馬丁    第一階段    第二階段    第三階段    第四階段  （四）杰弗里    第一階段    第二階段　　第三階段第四章  父母第五章  一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)第六章  案例研究之一——安妮和薩拉  （一）早期  （二）音樂治療第七章  案例研究之二——海倫和馬修  （一）早期  （二）音樂治療后記譯后記參考書目

章節(jié)摘錄

第一章　音樂和孤獨(dú)癥行為（一）比較研究音樂是由各種各樣的體驗(yàn)組成的，它能影響人們的身心和情緒，它可以引起聽者或演奏者在行為方面的變化。它能滲透到下意識(shí)，可以顯示許多隱藏在那里的東西。它還可以使人察覺環(huán)境，不論他是所謂的正常人還是受疾病和殘疾所影響的人。音樂在許多方面是顯著地靈活的，有適應(yīng)性的，它可以影響任何智力或教育水平的人。本書是研究音樂對孤獨(dú)癥兒童的影響效應(yīng)的。它說明音樂治療家如何通過若干適應(yīng)患兒具體困難的技術(shù)，幫助他們創(chuàng)造不同的溝通渠道，大多數(shù)困難是由于最廣義的學(xué)習(xí)困難造成的。雖然本書主要關(guān)注的是長期的孤獨(dú)癥的案例，但我使用材料還是從短期的開始，這樣可以更多地增加某些方面的研究興趣。我的研究中關(guān)于孤獨(dú)癥的新的探討，不僅重視孩子們的個(gè)性，而且重視孤獨(dú)癥兒童如此頻繁的、嚴(yán)重的情緒困擾，以及他們的社會(huì)調(diào)節(jié)水平。迄今為止沒有獲悉有治療孤獨(dú)癥的藥物，雖然有些治療可以減弱其影響并改善孩子的行為和他的生活前景。對孤獨(dú)癥的最新研究似乎向我們表明，孩子們可以大大地受益于結(jié)構(gòu)治療的教育。某些積極的探索是公認(rèn)有益的。早在1967年的時(shí)候，拉特表示了這樣的看法：“幾乎所有的孤獨(dú)癥兒童都有具體的認(rèn)知缺陷，通常包括語言和知覺。因此至少最初的指導(dǎo)方法，包括物體和活動(dòng)，可能比單純強(qiáng)調(diào)圖畫等視覺刺激或者適用于常態(tài)兒童而不適于孤獨(dú)癥兒童的口語指令更為有用?！睋?jù)觀察，孤獨(dú)癥兒童看到的不如他觸摸到的更能理解，對他聽到的情況也是這樣。這種現(xiàn)象促使人們利用音樂作為幫助孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的一種特殊手段。侵襲孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知的病理造成的后果似乎更甚于智力的封閉。它引起他們無法在情緒上和社交上的相互溝通，或者無法融入所處的環(huán)境乃至躲避他自己軀體的一部分與別人接觸。那些孩子們似乎不能掌握邏輯程序，雖然他可以在某種程度上領(lǐng)會(huì)一個(gè)具體情況的因果。在這種情況中，音樂有其價(jià)值，因?yàn)樗梢栽谝粋€(gè)具體的水平上欣賞，而無需領(lǐng)會(huì)其抽象進(jìn)程。在孩子們周圍的治療組成員——醫(yī)生教師或治療師——要設(shè)法使孩子們使用從所處環(huán)境中得到的信息。因?yàn)樗茨芡暾匕l(fā)展，我們就設(shè)法運(yùn)用音樂作為一種整合力，促使孩子們參與一項(xiàng)包羅了心理的、感情的、身體的甚至是具有社會(huì)因素的活動(dòng)，使他在自身智力和感情耐受力上受到影響。這一方法應(yīng)能最終使孩子們理解，并使他按自己的步子前進(jìn)。每個(gè)孤獨(dú)癥兒童都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們失落的能力應(yīng)該盡可能聚集起來。也許他被音樂吸引是由于感到充分地參與了，并且感到在音樂環(huán)境中更加完整。

編輯推薦

《孤獨(dú)癥兒童的音樂治療(原版引進(jìn))》提供了音樂可以啟發(fā)孤獨(dú)癥兒童感情世界的有力證明。《孤獨(dú)癥兒童的音樂治療》對中國正在發(fā)展的音樂治療的研究和實(shí)踐有借鑒和推動(dòng)作用。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    孤獨(dú)癥兒童的音樂治療 PDF格式下載

---