當(dāng)代中國(guó)畫(huà)文脈研究

內(nèi)容概要

中國(guó)畫(huà)苑學(xué)術(shù)研究書(shū)系是由《中國(guó)畫(huà)苑》編輯部編撰的集藝術(shù)研究叢書(shū)，藝術(shù)教育論著為一體的大型學(xué)術(shù)研究書(shū)系。為做好本書(shū)系的編撰工作，《中國(guó)畫(huà)苑》特地組織了國(guó)內(nèi)一批頗有影響力的學(xué)者，專家擔(dān)任主編和學(xué)術(shù)顧問(wèn)，并成立中國(guó)畫(huà)苑學(xué)術(shù)研究書(shū)系編委會(huì)，以當(dāng)代中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的中堅(jiān)畫(huà)家為主要關(guān)注對(duì)象，旨在呈現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)畫(huà)的主流創(chuàng)作狀態(tài)和發(fā)展傾向。中國(guó)畫(huà)苑學(xué)術(shù)研究書(shū)系堅(jiān)持”學(xué)術(shù)性，史料性、可讀性”的編撰宗旨，以期為中國(guó)畫(huà)的研究者、愛(ài)好者提供一個(gè)詳實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究范本。

作者簡(jiǎn)介

殷雙喜  江蘇泰縣人。1991年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院，獲藝術(shù)批評(píng)理論專業(yè)碩士學(xué)位。2002年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系，獲中外美術(shù)比較研究專業(yè)博士學(xué)位。
    現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院《美術(shù)研究》雜志副主編、中央美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、《美術(shù)》雜志編委、《中國(guó)雕塑》主編、中國(guó)雕塑研究中心主任、中國(guó)雕塑學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)助理、吳作人國(guó)際美術(shù)基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、何香凝美術(shù)館OCT當(dāng)代藝術(shù)中心學(xué)術(shù)委員、上海油畫(huà)雕塑院特聘學(xué)術(shù)主持等。

書(shū)籍目錄

總序　山水卷·導(dǎo)論第一章　盧禹舜繪畫(huà)分期與風(fēng)格特征　第一節(jié)　藝術(shù)成長(zhǎng)歷程與繼承式發(fā)展觀　第二節(jié)　堅(jiān)守20世紀(jì)傳統(tǒng)繪畫(huà)創(chuàng)新成果第二章　圖像學(xué)視野中的盧禹舜繪畫(huà)圖像　第一節(jié)　筆墨底線與文人畫(huà)觀的轉(zhuǎn)換與提升　第二節(jié)　成熟期風(fēng)格的現(xiàn)代價(jià)值與意義第三章  名家評(píng)盧禹舜　第一節(jié)　盧禹舜山水畫(huà)的文化精神　第二節(jié)　盧禹舜繪畫(huà)美學(xué)思想與創(chuàng)造精神第四章  盧禹舜畫(huà)語(yǔ)錄　第一節(jié)　文化功能與圖式語(yǔ)言表達(dá)　第二節(jié)　風(fēng)格探索與精神境界表達(dá)第五章  訪談——畫(huà)家的技術(shù)高度是精神高度使然　第一節(jié)　中國(guó)畫(huà)不能失去立足民族文化本位的主體性　第二節(jié)　人類的藝術(shù)在本質(zhì)上是人的自然意識(shí)和文化心理的折射　第三節(jié)　一個(gè)中國(guó)畫(huà)畫(huà)家若對(duì)時(shí)間無(wú)追問(wèn)，其空間表現(xiàn)必淺薄　第四節(jié)　破壞不等于建設(shè)，優(yōu)秀的作品都是在以正勝邪中創(chuàng)造的　第五節(jié)　中國(guó)畫(huà)蘊(yùn)涵的文化精神．有益于建構(gòu)當(dāng)代中國(guó)人共同需要的社會(huì)核心價(jià)值

章節(jié)摘錄

　　第一章盧禹舜繪畫(huà)分期與風(fēng)格特征　　第一節(jié)藝術(shù)成長(zhǎng)歷程與繼承式發(fā)展觀　　幼年時(shí)期的盧禹舜，從臨摹連環(huán)畫(huà)開(kāi)始，走上了學(xué)習(xí)繪畫(huà)的道路。13歲那年，家里幫他找了一位美術(shù)教師，從此開(kāi)始正式學(xué)畫(huà)。高中畢業(yè)那年，他的父親希望他報(bào)考理工院校，將來(lái)能夠在理工方面有所發(fā)展，而把繪畫(huà)作為陶冶生活的一種手段，但自幼喜歡畫(huà)畫(huà)的盧禹舜，還是報(bào)考了美術(shù)院校他的父親是位教師，深知孩子應(yīng)該選擇自己喜歡的專業(yè)。1979年，盧禹舜順利地考取了哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)系。　　經(jīng)過(guò)兩年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，他選擇了中國(guó)畫(huà)專業(yè)。學(xué)院美術(shù)教育設(shè)置的為期兩年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為他以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，目前我國(guó)各大美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)置內(nèi)容基本一致的課程內(nèi)容，不僅沒(méi)有妨礙他以后的發(fā)展，而且還為他此后獨(dú)特的個(gè)性化風(fēng)格的形成奠定了有效的技術(shù)性保證。這之中，重要的一個(gè)原因，乃是自從選擇了學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)專業(yè)以后，在開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，盧禹舜就開(kāi)始嘗試著進(jìn)行創(chuàng)作。因此，他一方面能夠以理論研究與實(shí)踐驗(yàn)證相結(jié)合的方式，在研究式的學(xué)習(xí)中把握住中國(guó)畫(huà)技法理論中具有核心價(jià)值屬性的基礎(chǔ)理論與基本技能；另一方面，則是他能夠把基礎(chǔ)訓(xùn)練與繪畫(huà)創(chuàng)作所指向的美學(xué)意義上的終極目標(biāo)相結(jié)合，以“通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”的方式，使自己能動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)入到針對(duì)時(shí)代文化發(fā)展而言具有“戰(zhàn)略發(fā)展價(jià)值”的高度。于是，正是因?yàn)檫@兩方面的原因，那一時(shí)期，他不僅節(jié)假日不休息，而且寒暑假也不回家，包括那兩年的春節(jié)，也都是在教室里度過(guò)的。

編輯推薦

　　“文脈”，即為一文化發(fā)展之脈絡(luò)，有前承芳古、彪炳當(dāng)代、后拓來(lái)人之意。是故，當(dāng)代中國(guó)畫(huà)文脈研究，旨在清理當(dāng)代中國(guó)畫(huà)發(fā)展之脈絡(luò)，以期在歷史語(yǔ)境中考察當(dāng)代中國(guó)畫(huà)的文化意義。

圖書(shū)封面

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