中央美術(shù)學(xué)院造型基礎(chǔ)教學(xué)

前言

重視基礎(chǔ)教學(xué)、注意學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是中央美術(shù)學(xué)院重要教學(xué)傳統(tǒng)之一。我院在不同歷史時期，都在基礎(chǔ)教學(xué)的理論研究和教學(xué)實踐方面取得了突出成果，在全國美術(shù)院?；A(chǔ)教育中發(fā)揮了重要的示范作用。20世紀50年代建院之初，造型基礎(chǔ)教學(xué)按統(tǒng)一方式進行。50年代后期院系調(diào)整，從深化各個專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，造型基礎(chǔ)教學(xué)分別由各專業(yè)系負責(zé)，此狀況一直延續(xù)到21世紀初。2001年，鑒于社會經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和美術(shù)教育的轉(zhuǎn)型，我院在全國率先成立了造型專業(yè)基礎(chǔ)部，開展并強化基礎(chǔ)課程的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究。實行統(tǒng)一的造型基礎(chǔ)教學(xué)總體目標更加明確，擺脫了長期以來造型基礎(chǔ)元素和專業(yè)特征交錯在一起后帶來的教學(xué)上的爭論和矛盾。因此，實行統(tǒng)一的造型基礎(chǔ)教學(xué)后，因為目標明確，從而加強了對學(xué)生的造型能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時基礎(chǔ)教學(xué)也更加富有彈性，可以使學(xué)生從一開始就關(guān)注基本素質(zhì)的培養(yǎng)，擴大自己的眼界，活躍自己的思路，并且在他們進行專業(yè)選擇時比入校前有更多的理性態(tài)度。從造型基礎(chǔ)的教學(xué)手段和方式看，在今后一段時期內(nèi)，寫實訓(xùn)練仍然是主要方式，主要以研究自然，研究人為主。通過造型基礎(chǔ)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和敏銳的觀察思考能力，是我院教學(xué)的傳統(tǒng)和精華所在。廣西美術(shù)出版社此次出版的《素描人物》、《素描石膏、局部訓(xùn)練》、《色彩人物》、《色彩靜物》四本書較為系統(tǒng)的反映了我部教學(xué)的幾個主要方面，對各大院校的美術(shù)學(xué)子和廣大的美術(shù)愛好者無疑是一件幸事。

內(nèi)容概要

　　重視基礎(chǔ)教學(xué)、注意學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是中央美術(shù)學(xué)院重要教學(xué)傳統(tǒng)之一。我院在不同歷史時期，都在基礎(chǔ)教學(xué)的理論研究和教學(xué)實踐方面取得了突出成果，在全國美術(shù)院?；A(chǔ)教育中發(fā)揮了重要的示范作用?！　?0世紀50年代建院之初，造型基礎(chǔ)教學(xué)按統(tǒng)一方式進行。50年代后期院系調(diào)整，從深化各個專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，造型基礎(chǔ)教學(xué)分別由各專業(yè)系負責(zé)，此狀況一直延續(xù)到21世紀初。2001年，鑒于社會經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和美術(shù)教育的轉(zhuǎn)型，我院在全國率先成立了造型專業(yè)基礎(chǔ)部，開展并強化基礎(chǔ)課程的教學(xué)與學(xué)術(shù)研究。　　實行統(tǒng)一的造型基礎(chǔ)教學(xué)總體目標更加明確，擺脫了長期以來造型基礎(chǔ)元素和專業(yè)特征交錯在一起后帶來的教學(xué)上的爭論和矛盾。因此，實行統(tǒng)一的造型基礎(chǔ)教學(xué)后，因為目標明確，從而加強了對學(xué)生的造型能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時基礎(chǔ)教學(xué)也更加富有彈性，可以使學(xué)生從一開始就關(guān)注基本素質(zhì)的培養(yǎng)，擴大自己的眼界，活躍自己的思路，并且在他們進行專業(yè)選擇時比入校前有更多的理性態(tài)度。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

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《中央美術(shù)學(xué)院造型基礎(chǔ)教學(xué):素描局部訓(xùn)練、石膏》是由廣西美術(shù)出版社出版的。

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