解讀設計

前言

　　我們生活在一個工業(yè)產品充斥的世界之中。在現(xiàn)代社會，人類已無法擺脫工業(yè)產品而生活。　　工業(yè)設計是工業(yè)革命的產物。工業(yè)設計從威廉·毛里斯發(fā)起的“工業(yè)美術”運動開始，經(jīng)過鮑豪斯的設計革命，至今已有百余年歷史。在漫長的歷史發(fā)展進程中，工業(yè)設計為創(chuàng)造人類新的生活方式、滿足人類的生活需求、推動社會進步、提高人類的生活質量作出了積極的貢獻。　　國際工業(yè)設計協(xié)會在1980年的巴黎年會上對工業(yè)設計作了一個修正的定義：“就批量生產的產品而言，憑借訓練、結構、構造、形態(tài)、色彩、表面加工以及裝飾以新的品質和資格，叫做工業(yè)設計。根據(jù)當時的具體情況，工業(yè)設計師應在上述工業(yè)產品的全部側面或其中幾個方面進行工作，而且當需要工業(yè)設計師對包裝、宣傳、展示、市場開發(fā)等問題的解決付出自己的技術知識、經(jīng)驗以及視覺評價能力時，也屬于工業(yè)設計的范疇。”簡言之，工業(yè)設計是工業(yè)化大批量生產的產品設計。工業(yè)設計的定義隨著時代的進步不斷修正，工業(yè)設計的領域也隨之不斷擴大和外延。一些發(fā)達國家不只是把汽車等三維立體物的設計作為工業(yè)設計，還把工程業(yè)機器、視覺傳達、環(huán)境設計、城市規(guī)劃、染織、服裝、日用品等都列入工業(yè)設計的范疇。因此，工業(yè)設計逐漸成為人文、社會和自然科學相結合的學科。

內容概要

　　本教程由廣西美術出版社組織全國各美術高校的知名專家、學者、教授和資深教師，共同編撰出版。     本教程共六課，主要內容包括產品設計課題分析與策略，企業(yè)產品設計開發(fā)實例分析，產品設計課題的實戰(zhàn)表達，院校產品設計習作分析等。本教程適用于國內各高等院校的美術、設計和美術教育專業(yè)。

作者簡介

　　許繼峰，江南大學設計學院博士研究生。本科畢業(yè)于燕山大學，2006年獲得江南大學設計藝術學碩士學位。曾多次在國內外設計競賽中獲獎，主持并參與了多項產品開發(fā)設計工作，涉及家具、數(shù)碼產品、建筑電器等產品開發(fā)內容；參與多本設計類教材及著作的編寫工作，先后發(fā)表各類學術論文10余篇；長期從事傳統(tǒng)產業(yè)振興及新中式風格產品開發(fā)的研究工作，致力于和諧化設計理論框架的構建?！　O嵐，安徽合肥人，2004年本科畢業(yè)于天津美術學院工業(yè)設計系，2008年獲得江南大學設計藝術學碩士學位?，F(xiàn)任合肥學院藝術設計系教師，主要從事工業(yè)設計專業(yè)教學工作。學習工作期間，在國內公開出版物上發(fā)表學術論文多篇，并多次在國內工業(yè)設計競賽中獲獎，曾參與了多項產品外觀的設計開發(fā)工作，包括電子產品、公共設施等?！　⒖≌?，江蘇南京人，2000年進入無錫江南大學從事工業(yè)設計研究，2008年畢業(yè)于無錫江南大學，獲得設計藝術學碩士學位。具備良好的設計能力和理論水平。在校期間多次參與設計實踐項目，并發(fā)表學術論文數(shù)篇，主要研究方向為可持續(xù)設計及其理論。

書籍目錄

第一課  概論  第一講  設計掃描  第二講  如何設計  第三講  設計什么  第四講  審視設計第二課  產品設計課題分析與策略　第一講  產品設計課題的確定　第二講  企業(yè)產品開發(fā)設計計劃　第三講  院校產品設計課題　第四講  其他類型設計課題第三課  產品設計課題的實戰(zhàn)表達　第一講  設計調查　第二講  設計分析　第三講  設計評價第四課  企業(yè)產品設計開發(fā)實例分析　第一講  電子信息類產品設計開發(fā)實例　第二講  家具設計開發(fā)實例　第三講  交通工具類產品設計開發(fā)實例　第四講  機械類產品設計開發(fā)實例　第五講  家用電器類產品設計開發(fā)實例　第六講  玩具類產品設計開發(fā)實例第五課  院校產品設計習作分析　第一講  短期快題設計分析　第二講  產品設計專題習作分析　第三講  畢業(yè)設計習作分析第六課  設計競賽主題與作品分析　第一講  設計競賽課題的方法及流程　第二講  設計競賽課題的課程設置

章節(jié)摘錄

　　一、化整為零——設計構思與創(chuàng)意　　設計是一個創(chuàng)造性活動，創(chuàng)新與創(chuàng)意是其主要的特征之一。因此設計師必須具備良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力。設計通常是由發(fā)現(xiàn)問題開始的，而問題的發(fā)現(xiàn)也要求設計師能夠跳出經(jīng)驗的條條框框，打破常規(guī)和定式思維，對問題進行換位思考，進而以全新的視角和獨到的方式來審視設計對象。如果在設計之初，我們在頭腦中便形成了固定思維，總是以“老眼光”或個人經(jīng)驗看問題，那么設計就永遠也不能展開。正如一個杯子在通常人看來“能夠喝水”就不存在問題了，而作為設計師必須看到其他層面的問題，如杯子口徑大小與人的口、鼻的關系，杯子高度、材料和表面肌理與人手的關系，飲水、抓握以及清洗的舒適度和方便度等?！　≡O計構思，是對既有問題所作的許多可能的解決方案的思考。這時，不要過分注意限制因素，因為它往往會影響構思的產生。構思的過程往往是把較為模糊的、尚不具體的形象加以明確和具體化的過程，這就需要手、腦、心并用，化整為零，打破經(jīng)驗的意識和權威概念形成的“樊籬”?！　±纾簣D1-12所示沙發(fā)的設計創(chuàng)意在于它把中間的軟座改造成了一個轉軸，這樣沙發(fā)的角度就可以隨意調整了，以適合不同的空間環(huán)境和交流方式，而且中間咬合處的空間也不會浪費。該設計是發(fā)現(xiàn)了通常沙發(fā)難以調整位置的問題，從而進行了適當?shù)臉嬎迹⒁郧擅畹脑O計解決了問題。　　圖1-13為“火車時刻表”的設計，即把火車時刻表鑲嵌在表盤內，方便你及時了解各次列車的始發(fā)時間，而且鬧鈴也被設置成了火車汽笛的聲音，可以設定到站時間。此創(chuàng)意在于將通常的“表格”與“鐘表”結合，開發(fā)設計成全新的產品形式?！　D1-14所示為電腦鍵盤與工具盒的組合設計，二者的結合很好地解決了書寫工具的存放問題，而且操作方便。其構思在于解決書桌工具存放雜亂且取放不易的問題?！　≡O計構思與創(chuàng)意是來源于生活的，但同時也需要設計師具有“感受生活、發(fā)現(xiàn)問題”的思維，這樣才會使最終的設計充滿智慧和靈感。

圖書封面

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