繪畫構(gòu)圖教程-中國高等院校美術(shù)教程

前言

所謂“構(gòu)”，作動(dòng)詞解，指主動(dòng)地、有意圖地將想法和基本單元體有序排列在一起的行為。所謂“圖”，在這里特指繪畫和設(shè)計(jì)中，人為限定的一個(gè)范圍，在這個(gè)范圍中建構(gòu)一個(gè)有序的組織體系。因此，所謂“構(gòu)圖”，就是將許多因素組合，結(jié)成一個(gè)特定的、各種力量元素既配合又對(duì)抗，有變化又和諧統(tǒng)一的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)體。這個(gè)結(jié)構(gòu)體我們稱之為“繪畫作品”。它是一個(gè)由形狀和色彩的基本框架構(gòu)成的獨(dú)立的形式結(jié)構(gòu)體系。我們知道，這個(gè)世界有各種各樣的結(jié)構(gòu)。有天然的、人力不可為的天然結(jié)構(gòu)，比如：生物體結(jié)構(gòu)、人體結(jié)構(gòu)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物結(jié)構(gòu)。同時(shí)也有由人來建構(gòu)的結(jié)構(gòu)，比如：社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、法律結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)、國家政治結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)等。教育方面有：學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)、生源結(jié)構(gòu)等。而繪畫也是一個(gè)由人通過對(duì)自然的理解、認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過有意圖的組織創(chuàng)造出來的結(jié)構(gòu)體。繪畫作品的結(jié)構(gòu)有：色彩結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、黑白結(jié)構(gòu)、線條結(jié)構(gòu)等。結(jié)構(gòu)離不開組織中的“個(gè)體單元”，同時(shí)也離不開“構(gòu)”的動(dòng)作行為。繪畫構(gòu)圖就是將色彩、形體、線條這些結(jié)構(gòu)個(gè)體單元組織起來的工作。在談構(gòu)圖之前，我想有必要弄清繪畫的定義和藝術(shù)家的工作性質(zhì)，這樣就更有利于我們理解接下去要談的構(gòu)圖問題。繪畫到底是一項(xiàng)什么類型的工作？繪畫要解決的是什么問題？繪畫對(duì)人有何意義？我相信，很多初學(xué)繪畫的朋友不一定能回答。魯?shù)婪颍堪⒍骱Ｄ吩谒闹鳌端囆g(shù)與視知覺》（四川人民出版社，1998年出版）中有這樣一段話：“藝術(shù)家與普通人相比，其真正的優(yōu)越性在于：他不僅能夠得到豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且有能力通過某種特定的媒介去捕捉和體現(xiàn)這些經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)和意義，從而把它們變成一種可觸知的東西。非藝術(shù)家則不然，他在自己敏銳的智慧結(jié)出的果實(shí)前不知所措，不能把它們凝結(jié)在一個(gè)完美的形式之中。他雖然能夠清晰或模糊地表達(dá)自己的思想，但不能把自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。一個(gè)人真正成為藝術(shù)家的那個(gè)時(shí)刻，也就是他能夠?yàn)樗H身體驗(yàn)到的無形體的結(jié)構(gòu)找到形狀的時(shí)候?！卑⒍骱Ｄ穼?duì)畫家的描述恰好說出了繪畫的工作性質(zhì)，以及它的意義。簡(jiǎn)單地說，繪畫就是“將無形變有形”的工作過程。有人說“繪畫是視覺藝術(shù)”，那電影、戲劇也是視覺藝術(shù)。有人說“繪畫表達(dá)情感”，那詩歌、小說也表達(dá)情感。

內(nèi)容概要

構(gòu)圖，作為繪畫專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生必修的基本理論與基本技能。研究構(gòu)圖是繪畫學(xué)習(xí)最重要的基本功，要想成為一個(gè)好畫家，你就要持續(xù)不斷地研究它。面對(duì)同一個(gè)景物，也許會(huì)有多種布置方案，如何選擇？如何安排？在一個(gè)有限的方框之內(nèi)將自己的想法體現(xiàn)出來，變成繪畫的形式語言，將無形的、摸不著的、不確定的感受和還未成形的意圖凝固下來，這就是構(gòu)圖的任務(wù)。本教程與其他的專著不同，它不是一部有關(guān)構(gòu)圖的知識(shí)大全，它最重要的出發(fā)點(diǎn)是通過研究形的變化來尋找畫面構(gòu)成的規(guī)律性、趣味性以及意味、意圖和精神指向性的落腳點(diǎn)。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

作者簡(jiǎn)介

黃菁，廣東省汕頭人，漢族。1982年畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系，同年留校任教。1986年結(jié)業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院第二屆油畫研修班。現(xiàn)為廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣西美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，廣西油畫學(xué)會(huì)副主任。主要代表作有《有窗的風(fēng)景——雷潭碧水》、《有窗的風(fēng)景——遇龍河邊的早晨》、《有窗的風(fēng)景——漓江邊》等。作品曾多次參加國內(nèi)外大型美術(shù)展覽并獲獎(jiǎng)。

書籍目錄

第一課  形的認(rèn)識(shí)　第一講  形狀的描述　第二講  基本形　第三講  由明度關(guān)系歸納出的形狀　第四講  由色彩的冷暖傾向歸納出的形狀變化　第五講  由于物體的重疊、遮擋出現(xiàn)的形狀變化　第六講  由空間推移呈現(xiàn)的形狀變化　第七講  由細(xì)節(jié)的強(qiáng)化或弱化產(chǎn)生的形狀第二課  黑白關(guān)系　第一講  黑白關(guān)系描述　第二講  固有的黑與白　第三講  因光源照射產(chǎn)生的黑與白　第四講  因畫面需要營(yíng)造出來的黑白關(guān)系第三課  色彩關(guān)系　第一講  色彩關(guān)系描述　第二講  冷暖運(yùn)用　第三講  明度應(yīng)用　第四講  純度應(yīng)用　第五講  色彩互補(bǔ)關(guān)系運(yùn)用　第六講  同類色運(yùn)用第四課  節(jié)奏關(guān)系　第一講  節(jié)奏關(guān)系描述　第二講  大與小的節(jié)奏　第三講  多與少的節(jié)奏　第四講  遠(yuǎn)與近的節(jié)奏　第五講  明與暗的節(jié)奏　第六講  疏與密的節(jié)奏　第七講  虛與實(shí)的節(jié)奏　第八講  輕與重的節(jié)奏　第九講  動(dòng)與靜的節(jié)奏　第十講  長(zhǎng)與短的節(jié)奏第五課  空間組織　第一講  空間解讀　第二講  焦點(diǎn)透視法　第三講  圖-底轉(zhuǎn)換法（與面積大小以及邊緣有關(guān)）　第四講  重疊法（與遠(yuǎn)近、前后有關(guān)）

章節(jié)摘錄

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