兒童的利益

用戶評(píng)論 (總計(jì)115條)

•   最近看了幾本兒童教育的書，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的兒童教育書籍比較淺顯易懂，偏向于用小故事或者小事例來(lái)說(shuō)明如何和孩子相處、如何教育孩子，雖然也有精神層次的分析，但都比較簡(jiǎn)單易懂；而國(guó)外的兒童教育類的書籍更偏向于精神分析，各種術(shù)語(yǔ)和研究性質(zhì)的文字，再加上又不是我們本身的文字，翻譯后的文字閱讀起來(lái)會(huì)有一定的生澀，所以會(huì)有些晦澀難懂，但是這些并不能掩蓋這本書的優(yōu)秀，如果有時(shí)間，做父母或者將做父母的人應(yīng)該靜下心來(lái)好好的讀一讀。
  
  作者弗朗索瓦茲.多爾多是法國(guó)著名的兒童精神分析學(xué)家、兒童教育家，法國(guó)家喻戶曉的兒科醫(yī)生，以獨(dú)特的臨床見(jiàn)解著稱。她是弗洛伊德學(xué)派心理分析學(xué)家，法國(guó)精神分析界最受歡迎的人物，在全世界都有深厚的影響。她的著作很多，出版了近十部專著，《兒童的利益》是她其中比較著名的一部。雖然這本書比較深?yuàn)W，但是很多觀點(diǎn)還是值得我們好好推敲、理解、學(xué)習(xí)的。
  
  感覺(jué)這本書的出版社和編輯對(duì)于這本書傾注很多的關(guān)注力，并且認(rèn)真研究了這本書的翻譯本，封底的本書重要啟示很好的提綱立領(lǐng)的介紹了這本書：“尊重孩子，把孩子的自由和權(quán)力還給孩子。孩子將是一個(gè)離你而去的獨(dú)立的人，你的任務(wù)就是幫助他完成獨(dú)立。（這一點(diǎn)我覺(jué)得中國(guó)的父母應(yīng)該多讀讀多消化多理解一下，寫的非常好。）時(shí)刻提醒自己：俯下身去，帶著欣賞的心態(tài)，聆聽(tīng)孩子的話，關(guān)注他做的事；陪在孩子身邊，卻要力爭(zhēng)（隱身），只在他需要和迷茫的時(shí)候（顯形）。利用合適的機(jī)會(huì)和孩子溫和的交談，讓他在和父母的平等交流中，開(kāi)心地接受后者的建議和引導(dǎo)。孩子有著無(wú)人能預(yù)測(cè)的潛能，有自己的未來(lái)和成長(zhǎng)軌跡，不是家長(zhǎng)和老師所能規(guī)劃的。”所以這本書不光適合家長(zhǎng)看，也適合老師看，更有甚者我覺(jué)得師范學(xué)校應(yīng)該把這本書納入學(xué)習(xí)課本，讓老師以更平等的身份去教導(dǎo)學(xué)生，尊重孩子---不光是父母，更是學(xué)校的老師要學(xué)會(huì)的一件事情。
  
  書是好書，但是需要你有耐心和尊重孩子的心仔細(xì)的看完！
•   當(dāng)我拿到這本《兒童的利益》的時(shí)候，心中暗暗吃驚：這么厚！全書405頁(yè)，41萬(wàn)字，這可能是我這幾年看過(guò)最厚的兒童教育方面的書籍了。作者是法國(guó)著名的兒童精神分析學(xué)家、兒科醫(yī)生弗朗索瓦茲.多爾多，1988年去世，她是弗洛伊德學(xué)派心理分析學(xué)家，在世界上有巨大的影響，因此這本書是作者以自己兒童精神分析醫(yī)生和家庭主婦的雙重身份寫就的20世紀(jì)具有劃時(shí)代意義的兒童精神分析學(xué)著作。全書分為四部分，寫得既嚴(yán)謹(jǐn)又不枯燥，讀起來(lái)毫不吃力，當(dāng)然這也與譯者非常得力的翻譯有巨大的關(guān)系。
  
  書的第一部分就從兒童的身體這個(gè)角度開(kāi)始寫起，毫不避諱地談到性別身份、兒童的性欲等，我承認(rèn)這第一部分就讓我的思維接受到非常大的沖擊。多爾多醫(yī)生認(rèn)為性知識(shí)教育也是公民教育的一部分，“倘若人不知道如何照顧自己的身體，不知道如何保養(yǎng)它、使它健康成長(zhǎng)并尊重它的節(jié)奏，那么就會(huì)導(dǎo)致代償失調(diào)，并由此導(dǎo)致人不當(dāng)使用自己的力量……所有這些從一開(kāi)始就應(yīng)該告訴孩子、對(duì)其進(jìn)行教育?！辈柖噌t(yī)生還認(rèn)為“今天的教育制度有兩大誤區(qū)，是青少年無(wú)法取得這種和自己身體的和諧：體育鍛煉完全以競(jìng)賽而不是以發(fā)現(xiàn)自己的身體或者以?shī)蕵?lè)為中心。教育的第二個(gè)誤區(qū)是忽視手工活動(dòng)，造成學(xué)生的語(yǔ)言貧乏，影響其智力發(fā)育。”書中非常多的精彩理論是我以前從未接觸過(guò)的兒童精神分析方面的，所以說(shuō)第一部分我讀得最慢，因?yàn)榭傄〞r(shí)間來(lái)消化、思考。
  
  書中的第二部分多爾多醫(yī)生寫了很多關(guān)于她自己個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，呈現(xiàn)出很多當(dāng)她還是個(gè)孩子時(shí)的思想狀態(tài)。最讓我印象深刻是多爾多醫(yī)生從小就有強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神和獨(dú)立思考的能力，當(dāng)然這和她接受的教育有關(guān)系。書中寫了非常多的案例，從各種角度來(lái)佐證作者的觀點(diǎn)。我印象很深刻的是第四部分中一個(gè)章節(jié)寫的自閉癥患者。作者多爾多醫(yī)生治療過(guò)很多自閉癥兒童，她判斷其中的一個(gè)女孩所謂的自閉癥實(shí)際上是一種過(guò)早發(fā)作的癔病，并且最終多爾多醫(yī)生花了2年多的時(shí)間治好了這位自閉癥女孩。其中的過(guò)程寫得非常精彩，而且多爾多醫(yī)生認(rèn)為所有自閉癥患者在人際關(guān)系方面具有超常天賦，更多的是從精神層面來(lái)進(jìn)行治療。
  
  書中最后的附錄3，是世界兒童權(quán)利宣言。我承認(rèn)之前確實(shí)從未關(guān)注國(guó)聯(lián)合國(guó)發(fā)布的這份“世界兒童權(quán)利宣言”，認(rèn)真讀完之后我發(fā)現(xiàn)我與這份宣言之間距離太遠(yuǎn)，整個(gè)世界都得繼續(xù)努力來(lái)維護(hù)兒童的權(quán)利。
  
  那么兒童的權(quán)利就是：把孩子的自由和權(quán)利還給他。就如果譯者王文新老師在最后的代譯跋里說(shuō)的非常精彩的一段話：
  尊重他，時(shí)刻提醒自己他是一個(gè)終將離你而去的獨(dú)立人；
  聆聽(tīng)孩子的話，看他做的事，帶著欣賞的心態(tài)；
  陪在孩子身邊，卻要力爭(zhēng)“隱身”，只在他需要和迷茫的時(shí)候“顯形”；
  利用合適的機(jī)會(huì)和孩子溫和地交談，讓他在和父母的平等交流中，開(kāi)心地接受后者的建議和引導(dǎo)。
  孩子有著無(wú)人能預(yù)測(cè)的潛能，有自己的未來(lái)和成長(zhǎng)軌跡，不是家長(zhǎng)和老師所能規(guī)劃的。
  
  所以，學(xué)會(huì)尊重孩子，是家長(zhǎng)重要的必修課。
•   讀過(guò)很多關(guān)于兒童的書籍，它們多半簡(jiǎn)明實(shí)用，內(nèi)容便于理解又容易操作。而剛剛捧讀完畢的又一本關(guān)于兒童的圖書內(nèi)容卻是艱澀深?yuàn)W，讀起來(lái)有些吃力，也沒(méi)那么容易借鑒和實(shí)踐，然而，我卻要對(duì)它大聲地贊嘆：“這是一本非常棒的有關(guān)兒童的書籍”。它就是——《兒童的利益》。
  
  《兒童的利益》是法國(guó)著名的兒童精神分析學(xué)家、兒童教育家弗朗索瓦茲•多爾多的著作。我大贊這本書的原因，一方面是它從兒童精神層面和內(nèi)心角度來(lái)關(guān)注兒童，是對(duì)孩子的真正尊重和溫暖體恤；另一方面是它針對(duì)目前存在的諸多兒童問(wèn)題進(jìn)行了全面而富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的解讀和闡釋，書中所表達(dá)的諸多觀點(diǎn)和心理學(xué)分析策略令人耳目一新又增長(zhǎng)知識(shí)，可以說(shuō)，這是一部論文專著級(jí)別的探討兒童的圖書。
  
  讀者在閱讀該書時(shí)也許會(huì)有晦澀難懂之感，甚至在讀某些章節(jié)的時(shí)候有興趣索然之意，的確，這本書很難“啃”，因?yàn)樽髡卟捎昧藢I(yè)性非常強(qiáng)的弗洛伊德精神分析理論作為寫作該書的理論支撐和重要內(nèi)容，因?yàn)樵摃鴱姆浅挿旱慕嵌群蛯用?、用了大量的文字?lái)深度闡述如何尊重孩子，這就使得讀來(lái)略顯冗長(zhǎng)和沉悶。
  
  全書405頁(yè)，厚厚如磚頭般，可謂“大部頭”圖書，分為四個(gè)部分，分別是第一部分“只要有孩子”、第二部分“語(yǔ)言生命”、第三部分“明日烏托邦”和第四部分“小步驟的革命”。四個(gè)部分闡述的內(nèi)容側(cè)重各有不同，深淺程度不一，但四部分內(nèi)容卻有一個(gè)共同主旨，那就是——學(xué)會(huì)尊重孩子（該書的副標(biāo)題）。作者多爾多告訴我們：孩子是一個(gè)自由的、終將離我們而去的獨(dú)立的人，對(duì)于這個(gè)與我們成年人獨(dú)立存在的個(gè)體，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和正視兒童的價(jià)值所在；同時(shí)，以和成人平等的態(tài)度對(duì)待兒童。這些觀點(diǎn)，在一些兒童心理學(xué)書籍中或許有所提及，我也在一些育兒心理學(xué)書籍中讀到過(guò)，但是沒(méi)有一本書像該書一樣如此全面、客觀、深刻、專業(yè)地闡述應(yīng)該如何尊重孩子，徹底地捍衛(wèi)孩子的利益。是一本教成年人學(xué)會(huì)如何尊重孩子的專業(yè)參考書！
•   這本《兒童的利益》是法國(guó)兒童精神分析大師多爾多的經(jīng)典著作，拿到這本書后，我讀得非常慢，但讀得非常細(xì)致，這本書太厚，所以讀了很久，但是我以為，這本書如果只是粗略的翻一翻，是無(wú)法得其精髓并深刻理解文中深意的。
  應(yīng)該說(shuō)這本書非常具有深刻的哲學(xué)意味，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的歷史感，但是讀起來(lái)卻絕不枯燥，幾乎每一段話中都有著非常精辟的見(jiàn)解，我在讀書時(shí)喜歡將精彩的言論劃上紅線，結(jié)果此書中到處都是我喜歡的東西，紅線到處都是，所以這本書，真的讓人愛(ài)不釋手。
  兒童的利益，可能平時(shí)我們想得更多的是自己孩子的利益，我們切斷歷史，單純地從自己所處的時(shí)代與社會(huì)來(lái)看待成長(zhǎng)，單純地望著自己的孩子來(lái)感受成長(zhǎng)，這樣我們的思維難免要狹隘與簡(jiǎn)單，只有將自己放置在歷史的長(zhǎng)河中，才可以了解人類，了解自身，以及未來(lái)，并能夠以更真誠(chéng)的心來(lái)面對(duì)自己的孩子與所有的孩子。
  書的第一部分，提到了歷史中，兒童那一直沒(méi)有得到的利益，雖然西方社會(huì)的情況與我們有所不同，但是我覺(jué)得實(shí)質(zhì)是大同小異的，兒童的利益從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)保障這是不爭(zhēng)的事實(shí)，兒童被做為父母的一件物品，要有規(guī)矩，要服從，不能有自己的表達(dá)，社會(huì)嚴(yán)格地約束了他們的創(chuàng)造力，一代一代下來(lái)，社會(huì)越來(lái)越奴性。作者從歷史的各個(gè)角度來(lái)講到如果不重視兒童的利益，那么社會(huì)就要承受多么慘重的代價(jià)，但是幸好兒童的命運(yùn)開(kāi)始轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的人，愿意把兒童當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立思想的人，而不是一個(gè)什么也不懂的小物品來(lái)控制，這是歷史的進(jìn)步。文中同時(shí)又提到了正是因?yàn)檫^(guò)于重視兒童利益，反倒又同時(shí)限制了孩子們的想像力與創(chuàng)造力，過(guò)于重視安全，使孩子們失去了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而這種問(wèn)題反倒沒(méi)有引起足夠的重視。
  有豚鼠兒童這一節(jié)里，我們看到了所謂科學(xué)試驗(yàn)對(duì)孩子，也就是對(duì)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命來(lái)說(shuō)所造成的傷害。作者指出無(wú)論任何微小的事情，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)留下難以磨滅的烙印，打著科學(xué)的名義對(duì)孩子們進(jìn)行各種各樣的測(cè)試，其實(shí)是傷害了兒童的利益，而有時(shí)更加悲哀的是，那些與所謂專家一同傷害孩子的父母?jìng)?。讓孩子?duì)著鏡頭表現(xiàn)“真實(shí)”，本身就不再是真實(shí)，孩子被虛假的東西傷害了，而這些人們還要津津樂(lè)道地說(shuō)，這是真實(shí)的。所以很多樂(lè)于帶著孩子上鏡頭的家長(zhǎng)們，其實(shí)都讓孩子受到了傷害卻不自知。
  書中提到了作者本人是如何走上精神分析家的戰(zhàn)斗道路，這一過(guò)程既有自己兒時(shí)的傷害體驗(yàn)，又有在工作過(guò)程中的奮斗，可是一切都出于作者更細(xì)致入微的獨(dú)特感受，使她更愿意走上一條如此艱辛的道路。
  書分四個(gè)部分，除了前面提到的兒童的歷史，第二部分主要是指出語(yǔ)言在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用，第三部分是明日烏托邦，想像一個(gè)兒童之家，第四部分是小步驟的革命，從各個(gè)角度對(duì)兒童利益進(jìn)行改革，章章精彩，語(yǔ)言的火花隨處可見(jiàn)，因?yàn)楸緯浅鲇诰穹治?，所以能夠更深刻地剖析與挖掘人性與思想的微妙之處，而我們想要做一個(gè)好的父母，就不能單純地從自己的小我里看一生，而應(yīng)該放眼過(guò)去未來(lái)，放眼自我與社會(huì)，以廣闊的目光來(lái)面對(duì)孩子，孩子是未來(lái)，但孩子又承載著過(guò)去，我們需要關(guān)注兒童，關(guān)注兒童的利益。
  書中的精彩太多，我希望可以有更多的父母靜下心來(lái)讀一讀，哪怕用一生去品味，也是值得的。
•   我是一個(gè)幼兒雜志的編輯，看過(guò)不少關(guān)于家庭，關(guān)于兒童的圖書，但第一次看到這樣一本書，把弗洛伊德的觀點(diǎn)引入到醫(yī)學(xué)和兒科學(xué)的領(lǐng)域。《兒童的利益》是我讀到的第一本這樣的書。在本書中，作者憑借自己的人生經(jīng)歷、兒童精神分析的專業(yè)知識(shí)以及親身養(yǎng)育子女的豐富經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)兒童的諸多問(wèn)題，進(jìn)行了富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的闡釋，其新穎的思想常常別具一格，書中所采取的諸多心理分析策略都是建立于這樣的一個(gè)理論基礎(chǔ)上：兒童自被孕育、至少是自出生的時(shí)候開(kāi)始就構(gòu)成一個(gè)主體?？催^(guò)這本《兒童的利益》，我不得不說(shuō)，這是一本偉大的作品。
•   “學(xué)會(huì)尊重孩子?！倍酄柖嘣谶@本厚厚的著作中，憑借自己的人生經(jīng)歷、兒童精神分析的專業(yè)知識(shí)及親身養(yǎng)育子女的豐富經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)兒童的諸多問(wèn)題，多角度、多側(cè)面地說(shuō)明這一原則的重要性、必要性。在她在做實(shí)習(xí)護(hù)士、精神病院實(shí)習(xí)醫(yī)生等期間，她注意到一些有意味的細(xì)節(jié)，那些看護(hù)者出于真誠(chéng)的平等心來(lái)對(duì)待小嬰兒，真正尊重小嬰兒的生理與心理需求，與他們對(duì)話，聆聽(tīng)他們的心聲（即使他們還不會(huì)說(shuō)話），對(duì)他們的生命成長(zhǎng)狀態(tài)將起多大的積極作用。而那些遭遇嚴(yán)重精神問(wèn)題的婦女，無(wú)論話題是什么，她們都會(huì)談?wù)撈鹱约旱耐辍＿@也從另一方面顯示出，童年被抑制的殘留物如果獲得表達(dá)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有多大的意義。
•   我很好奇地想要了解作者到底是怎樣的人，于是從網(wǎng)上搜索了弗朗索瓦茲•多爾多。原來(lái)作者弗朗索瓦茲•多爾多出生于法國(guó)的一個(gè)文化修養(yǎng)極高的家庭，因此從小就在文化的熏陶中成長(zhǎng)。難怪她的著作寫得文筆流暢，雖然沒(méi)有刻意修飾卻極富美感。作者受佛洛依德的精神分析影響頗深，同時(shí)又把佛洛依德的理論發(fā)展光大。
  作者從人性的角度講，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)論成人還是孩子。因此，對(duì)于兒童的尊重同樣是不可或缺的，甚至是等同于成人的。我很欽佩作者能有這樣的眼光，也很贊賞她堅(jiān)持自己理論的信念！
•   尊重源自理解
  評(píng)《兒童的利益》
  
  兒童的利益？?jī)和鳛橐粋€(gè)群體能有什么利益上的訴求？
  學(xué)會(huì)尊重孩子？難道這個(gè)越來(lái)越重視兒童的世界，對(duì)于孩子還有不夠的尊重？
  ……
  
  兒童年齡的界定，可以從他們具有獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始，直到他們長(zhǎng)大成人。關(guān)于兒童教育的問(wèn)題，隨著研究的深入和社會(huì)各界的重視，越來(lái)越多擺在我們眼前。關(guān)于兒童的利益，這本書中給我們的啟示是：把兒童真正當(dāng)做一個(gè)人，一個(gè)與自己平等的人來(lái)對(duì)待?；蛘邠Q個(gè)角度說(shuō)，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人面對(duì)小孩的時(shí)候，當(dāng)我們思考他們的利益的時(shí)候，我們更多會(huì)站在自己的角度去理解他們的利益，以自己曾經(jīng)受過(guò)的對(duì)待來(lái)對(duì)待他們（這個(gè)會(huì)隨著環(huán)境、個(gè)體的不同而有很大差異），而不是思考他們的正當(dāng)訴求。如果我們能真正理解兒童的利益，那么我們就已經(jīng)具備了尊重孩子的前提了，在日常生活中用一種寬容和自由的心態(tài)去教育孩子。教育的目的是人最終成為自己，在孩子將來(lái)離開(kāi)我們的時(shí)候，他們能內(nèi)心自信、對(duì)生活充滿熱情，那么我們的尊重就算是送給孩子最好的禮物了。
  
  在工業(yè)化以往的社會(huì)中，對(duì)于兒童的保護(hù)是缺失的，他們甚至被當(dāng)做是邪惡的化身，或者社會(huì)的累贅；兒童直到成人以后才算得到社會(huì)的認(rèn)可。隨著文明的進(jìn)步，兒童作為一個(gè)群體，他們?cè)谏鐣?huì)中的地位不斷提高，顯示了人們對(duì)于自己未來(lái)的一種期盼，也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志。而在當(dāng)今社會(huì)中，這種愛(ài)卻顯得有點(diǎn)過(guò)度了，父母?jìng)兠鎸?duì)快節(jié)奏的生活、激烈競(jìng)爭(zhēng)的工作，他們同時(shí)希望自己的后代也能具備更高、更強(qiáng)的能力，于是他們以愛(ài)的名義，為孩子劃定了很多任務(wù)，更是把他們的焦慮與擔(dān)心強(qiáng)加給了孩子；父母?jìng)兒芏嗤浟藘和彩且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也需要自由和權(quán)利，更重要的是他們是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的支撐和希望。在歷史中，或者在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，對(duì)于兒童的尊重處在天平的兩端，很難達(dá)到平衡。這本《兒童的利益》的作用在于，他們將兒童的利益作為一個(gè)正常的訴求，擺在了教育面前，期待著得到研究人員的深入分析，和廣大成人們的共同思考。
  
  關(guān)于兒童教育、兒童心理等方面的書籍，國(guó)內(nèi)的外來(lái)書籍更多是來(lái)自美國(guó)、日本，而鮮有法國(guó)方面的。讀這本書有點(diǎn)費(fèi)勁，一方面是里面的理論確實(shí)比較深入，而且對(duì)于法國(guó)兒童教育文化背景不夠了解。但讀完這本《兒童的利益》，我們同樣會(huì)被作者關(guān)于兒童教育方面的真知灼見(jiàn)所所折服，她深入淺出的教育理念、信手拈來(lái)的歷史典故、娓娓道來(lái)的心理分析以及生動(dòng)有趣的生活案例都值得稱道。
  2012-3-11
•   我用一天的時(shí)間閱讀了第四章《禁閉》。雖然篇幅不長(zhǎng)，但不知道是譯者的水平，還是作者作為精神分析學(xué)派一員猛將那種臆語(yǔ)式的風(fēng)格，使中心顯得支離破碎（很大可能也是自己才疏，不能領(lǐng)悟材料間的內(nèi)在脈絡(luò)）。對(duì)于這樣一本學(xué)術(shù)性著作，如果要我對(duì)整本書寫800字書評(píng)的話，這種高屋建瓴的水平我是不行了，所以只能試將第四章概括并思考之，屬管中窺豹罷。但同時(shí)，解讀的本身可能就是一種誤讀，好聽(tīng)一點(diǎn)叫意義的建構(gòu)，姑且作自己的筆記罷。
  　　
  　　從西方中世紀(jì)到現(xiàn)在，由于社會(huì)和家庭場(chǎng)所的私人化，兒童比在中世紀(jì)受到了更多的禁閉。這種私人化緣自對(duì)安全感的渴求以及對(duì)更美好階級(jí)的仿效。它逐漸導(dǎo)致城市區(qū)域的貧富分隔，改變了城市的生態(tài)，進(jìn)一步導(dǎo)致較低階層對(duì)較高階層的虛幻性模仿。同時(shí)，這種禁閉不僅是空間的，也是文化的，由于原罪觀，幼兒被蓋上軟弱和易受敗壞的標(biāo)記，因此被森嚴(yán)的教養(yǎng)限制著。多重的禁閉下，產(chǎn)生了“包裹式兒童”，這種兒童失去了對(duì)外界的感知力和免疫力，失去了自由和選擇權(quán)。同時(shí)，由于它使人無(wú)法釋放“里比多”，并導(dǎo)致了俄狄浦斯情結(jié)的社會(huì)性泛化，所以這又產(chǎn)生了潛在的社會(huì)安全隱患。
  　　
  　　用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)即是，越保護(hù)幼兒的安全，將使幼兒（乃至其成長(zhǎng)之后）越?jīng)]有安全感——而這種不安全感是可以代際延續(xù)的，也將使幼兒因無(wú)法承受危險(xiǎn)而越?jīng)]有安全！
  　　
  　　而這只是最簡(jiǎn)單的道理，而作者進(jìn)一步用另一種邏輯——精神分析學(xué)——來(lái)論證，過(guò)度保障幼兒不受危險(xiǎn)傷害，將使幼兒無(wú)法正確處理對(duì)死亡的欲望及畏懼，當(dāng)死亡不在生命的彼岸時(shí)，人更甘于做鋌而走險(xiǎn)的事情，甚至可能以生命的代價(jià)獲取強(qiáng)烈感官刺激的快樂(lè)或是世俗中的利益，并無(wú)法完成“本我”（死亡欲望）與“超我”（社會(huì)責(zé)任感）之前的融合。
  　　
  　　作者建議，父母應(yīng)讓幼兒充分體驗(yàn)和決策，而非單純用禁閉去維護(hù)幼兒的安全，同時(shí)提出了以化解泛化的俄狄浦斯情結(jié)為出發(fā)點(diǎn)的安全教育對(duì)策：父母要讓自己服從和孩子一樣的法則；任何禁忌只有對(duì)父母也成為禁忌時(shí)，對(duì)兒童才有意義。與幼兒站在相同的立場(chǎng)而非對(duì)立面，才會(huì)使幼兒不再認(rèn)為是父母限制他仿效他們長(zhǎng)大成人。這才能讓幼兒產(chǎn)生信任和安全。
  　　
  　　另外，這一章也讓我知道在中世紀(jì)，真正的社會(huì)文化的傳承不是通過(guò)社會(huì)教育——那是沒(méi)有文化修養(yǎng)和底蘊(yùn)的。而是通過(guò)與生活中實(shí)踐其所教知識(shí)的人進(jìn)行交往而獲得。這確實(shí)是一種新的領(lǐng)悟。同一階層的前輩的言傳身教，類似于動(dòng)物和原始人的教化動(dòng)作，然而才帶上了歷史必然的印記，在那個(gè)時(shí)代，被認(rèn)為是優(yōu)于社會(huì)教育的最好教育方式——所以夸美紐斯后來(lái)對(duì)于班級(jí)授課制的論證（甚至其論證的隱喻式）才成為必然。
  　　
  　　但是，對(duì)于該隱與亞伯故事的隱喻我且不能理解，而作者對(duì)于日本式隱私的完全開(kāi)放那種贊賞的態(tài)度，似乎仍是初級(jí)的。同時(shí)，我也不認(rèn)為作者是以一種終懷關(guān)懷的口吻去寫這本書——精神分析學(xué)家總有點(diǎn)古怪兮兮的，連關(guān)心人的方式也是~而且，為什么要分裂成兩種角色進(jìn)行對(duì)話呢？又裝得不像~（最后一段不太嚴(yán)肅哈~）
•   終于看完了《兒童的利益》，很想和大家分享一下我的感受。這本書傳遞的主要理念是：把兒童真正當(dāng)做一個(gè)人、一個(gè)與自己平等的人來(lái)看待。這句話似乎看起來(lái)很普通，道理 很淺顯，但又有幾個(gè)家長(zhǎng)可以真正做到呢？正如作者多爾多所說(shuō)的，我們大人在把自己的焦慮投射到孩子身上，甚或讓孩子承受我們自己過(guò)去經(jīng)歷造成的精神隱疾。除了學(xué)校的課程和作業(yè)之外，還有奧數(shù)、鋼琴、電腦、書法、英語(yǔ)……我們就這樣殘酷地把孩子推向“第一線”，是為了孩子嗎？恐怕更多地是為了自己。父母?jìng)儜?yīng)該好好看看這本書，或許對(duì)你的教育理念有所改變。請(qǐng)從兒童的利益出發(fā)，真正為他們考慮。
•   《兒童利益》的作者弗朗索瓦茲•多爾多是一位法國(guó)的兒童精神分析師，同時(shí)她還是一位母親。這本書是她多年研究的成果，內(nèi)容涉及歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、種族學(xué)、文學(xué)和科學(xué)數(shù)據(jù)等多個(gè)方面，在這些的基礎(chǔ)上對(duì)法國(guó)和國(guó)外的兒童精神分析進(jìn)行了整合和審視。作者用自己的雙眼對(duì)兒童的世界進(jìn)行了細(xì)致地觀察，提出了自己的觀點(diǎn)。
  這本書寫得很有力量，讓讀者很難把它看作閑來(lái)無(wú)事的消遣之作。對(duì)于兒童身體的認(rèn)知，對(duì)于社會(huì)如何看待兒童，對(duì)于兒童如何看待自己，作者都提出了自己的堅(jiān)實(shí)有力的觀點(diǎn)。顯而易見(jiàn)，這本書并不是一部實(shí)用手冊(cè)，卻是一部直擊心靈的靈魂之作！
•   尊重兒童——現(xiàn)在的社會(huì)，家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)始更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；與此同時(shí)，也更加關(guān)注自身的提升。傳統(tǒng)的育兒方式，從未有人以如此優(yōu)美、正確的方式談?wù)撨^(guò)兒童，談?wù)搩和恼鎸?shí)狀況和欲望。這正是《兒童的利益》的偉大之處：即如何把兒童真正當(dāng)做一個(gè)人、一個(gè)與自己平等的人來(lái)看待。很有深度的一本書。
•   這是一本具有里程碑意義的好書?？戳怂?，讓我開(kāi)始重新審視兒童利益與成人的關(guān)系。對(duì)于作者提出的很多觀點(diǎn)盡管我仍然不甚明了，因?yàn)槲也皇且幻麑I(yè)的精神分析工作者，但是多爾多提出的理念我還是很贊同的，那就是對(duì)于兒童的尊重是應(yīng)該從我們每個(gè)人做起的。作為成年人，我們總是忽略兒童在社會(huì)中所扮演的角色和地位，尤其在中國(guó)體現(xiàn)的最為深刻。只是最近幾年，隨著西方文明在中國(guó)的不斷深化，中國(guó)人特別是城市人才開(kāi)始將兒童利益、維護(hù)兒童權(quán)益擺上桌面。但是即便是在農(nóng)村仍然沒(méi)有多少人會(huì)把兒童利益看成一件多么大的事情。因此，這本書的引進(jìn)變得尤為有意義，這是一個(gè)值得社會(huì)深刻反省的問(wèn)題！希望所有人都能來(lái)看看這本書。
•   這是一本充滿智慧和文化修養(yǎng)，凝結(jié)作者精髓理論的著作。作者懷著嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重兒童的心情闡述了自己的觀點(diǎn)。盡管恐怕很難被大多數(shù)家長(zhǎng)所接受，甚至在作者所處的年代也很難被當(dāng)時(shí)的社會(huì)輿論、科學(xué)界所接受，但是我很敬佩作者堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，為兒童利益搖旗吶喊的精神！在成年人的社會(huì)里，似乎很難對(duì)兒童做到信任。家長(zhǎng)們不是擔(dān)心這個(gè)，就是擔(dān)心那個(gè)。歸根結(jié)底，家長(zhǎng)們的愛(ài)往往剝奪了孩子的自由，也剝奪了他們作為人的基本權(quán)利。我很盼望那些對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)的家長(zhǎng)能夠看看這本書，也許并不很容易理解，但是一旦理解了就會(huì)發(fā)現(xiàn)真是很有幫助！
•   很久以前就對(duì)佛洛依德很感興趣，也買了些佛洛依德著作的書，但是他的主要是對(duì)于成人的精神分析，所以看到這本書時(shí)，還是有點(diǎn)眼前一亮的。基于佛洛依德的精神分析，運(yùn)用在孩子身上，這就讓它有了劃時(shí)代意義。如何把兒童真正當(dāng)成個(gè)人、一個(gè)與自己平等來(lái)看待的人，只有這樣，你才能真正認(rèn)識(shí)到兒童的心理，才能知道怎么更好的教育、培養(yǎng)孩子。
•   我是一名小學(xué)老師，同時(shí)，也是一名9歲孩子的父親。最早是看到《兒童的利益》的法語(yǔ)原版的，當(dāng)時(shí)看原版的時(shí)候就非常喜歡。在當(dāng)當(dāng)上欣喜地看到《兒童的利益》，買了兩本送給好朋友。相信很多父母在享受孩子帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，也遭遇著教育他們的過(guò)程中的很多困惑。閱讀這本書的過(guò)程中，我不斷將書中的言論和自己的言行、教育觀進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)了許多共同的理念，但也有許多分歧，對(duì)精神分析學(xué)也有高深莫測(cè)的感覺(jué)。但不管怎樣，通過(guò)這種比照和它帶來(lái)的思考，自己原先的一些困惑釋解了。一個(gè)很明顯的結(jié)果：面對(duì)孩子的任性、懶惰、錯(cuò)誤甚至反抗，我大都能努力去理解并以平和的心態(tài)與之協(xié)商解決了。
•   運(yùn)用精神分析的原理，用事實(shí)說(shuō)話，精神分析大師Francois Dolto,看了之后感覺(jué)自己的童年仿佛就是書中描寫的樣子，很多時(shí)候小孩子需要大人的理解，需要大人的幫助，但是往往成年人根本無(wú)視孩子的需要，只是簡(jiǎn)單說(shuō)了一句：不要這樣做！這樣不行！你還??！這樣的教育方式無(wú)法給孩子應(yīng)該有的合理的教育。這本書非常適合教育幼兒和小學(xué)生的老師，往往你不經(jīng)意的一句話會(huì)改變一個(gè)孩子的一生，如果自己將來(lái)有幸成為父母，希望孩子能夠不要重蹈自己的覆轍，像一個(gè)朋友一樣對(duì)待孩子，教育才是最好的愛(ài)！
  這本書最偉大的地方在于并非簡(jiǎn)單的說(shuō)教，或者其他心理類的大道理的書籍，而是從本質(zhì)出發(fā)，揭示孩子之所以這樣或那樣的行為背后的行為動(dòng)機(jī)，按照弗洛伊德的精神分析理論加以解析，讓人明白孩子需要一個(gè)正確的引導(dǎo)，需要良好的教育，看了這本書之后，讓我了解到了過(guò)去的自己，也對(duì)自己的現(xiàn)在有了更明確的認(rèn)識(shí)，更有利于自己將來(lái)的路。
  強(qiáng)烈推薦這本書，
•   中國(guó)的教育怎么啦？——經(jīng)常聽(tīng)到身邊有人這樣說(shuō)。近日，讀到一本《兒童的利益》，感到很大的震動(dòng)。有多少人可以真正思考過(guò)兒童的利益呢？至少我在看這本書之前，沒(méi)有太多思考過(guò)。把自己的意志，強(qiáng)加于兒童身上，美名其曰：都是為了他們的未來(lái)著想。孩子在兒童的階段，確實(shí)需要有人的指引。但有時(shí)，我們沒(méi)有想過(guò)，是不是我們大人們安排的，正好是他們想要的。希望各教育機(jī)構(gòu)以及父母?jìng)?，可以更多考慮兒童的利益。推薦！
•   懷著愧疚的心情讀完了《兒童的利益》。我們父母經(jīng)常掛著嘴邊的一句話是：我都是為了你好。我們覺(jué)得自己辛辛苦苦地為了孩子，而他們不領(lǐng)情，還經(jīng)常故意與我們的期望背道而馳。一次無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)：我是在為爸媽而生活。當(dāng)時(shí)，我無(wú)語(yǔ)了。而在我看到《兒童的利益》的時(shí)候，我才真正有所領(lǐng)悟。
  做父母的困惑和孩子和沖突本不存在的，只要我們返回到自己的位置并不再逾矩，把孩子的自由和權(quán)利還給他。尊重孩子，聆聽(tīng)孩子的話，欣賞他/她，適時(shí)“隱形”，平等交流，相信會(huì)有不一樣的令人驚喜的效果
•   從未有人以如此優(yōu)美、正確的方式談?wù)撨^(guò)兒童的真實(shí)狀況和欲望。就從這個(gè)題目就該買。學(xué)會(huì)尊重孩子。今天的中國(guó)父母尤其該買，該看。我們這個(gè)社會(huì)，真的不知道尊重孩子，其實(shí)也不知道尊重人。
•   很喜歡《兒童的利益》這本書。如果要讓我用一句話來(lái)概括我讀后的感受，那便是：父母要適當(dāng)?shù)碾[身。父母?jìng)冃枰嗟膹膬和睦娉霭l(fā)，俯下身去，帶著欣賞的心態(tài)，聆聽(tīng)孩子的話，關(guān)注他做的事；陪在孩子身邊，卻要力爭(zhēng)“隱身”，只在他需要和迷茫的時(shí)候“顯形”。
•   孩子將是一個(gè)離你而去的獨(dú)立的人?！@是我在看完《兒童的利益》后最大的感受?，F(xiàn)在中國(guó)的家長(zhǎng)們的教育理念也逐漸有別于傳統(tǒng)。父母?jìng)円查_(kāi)始尋找再合理的、更適合兒童自身發(fā)展的教育方法。父母?jìng)兯械呐?，最終都是為了他們更好地成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
  推薦父母?jìng)冏x讀這本書——從兒童的利益出發(fā)，幫助他們獨(dú)立的成長(zhǎng)。
•   這本書寫得很有意思，幾乎顛覆了我以前很多對(duì)于兒童教育的觀點(diǎn)。作者引用了大量的實(shí)例，這些例子很多來(lái)源于作者在臨床或家庭生活中的親身經(jīng)歷，讓人耳目一新！
  比如在兒童的自我肯定這個(gè)問(wèn)題上作者舉了個(gè)很有意思的例子。她說(shuō)她的兒子在很小的時(shí)候看到電視上放的家庭錄像里有家里的親人，兒子都能認(rèn)出來(lái)，唯獨(dú)不承認(rèn)電視里看到的小男孩是他自己，于是作者糾正了兒子的錯(cuò)誤，告訴他電視上看到的小男孩是他自己。這件事情對(duì)孩子的影響很大，直到又過(guò)了幾年，兒子才承認(rèn)電視錄像里的那個(gè)小男孩是自己。為什么會(huì)這樣？為什么兒子不能承認(rèn)看到的是他自己呢？原來(lái)，孩子在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中需要時(shí)間來(lái)肯定自己，這種行為很難被大人理解，但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)確很重要。因此，家長(zhǎng)的提醒未必對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是好事。
  作者還提到了很多有趣的事例，值得我們慢慢研讀！
•   這本書前半部分看的不太進(jìn)去，主要寫兒童地位的歷史的 （法國(guó)）。但是后半部分寫的不錯(cuò)，一些觀念很全，包括胎教、送孩子去幼兒園、斷奶等，都有描述。主要核心是家長(zhǎng)要和孩子溝通，而不是等到孩子長(zhǎng)大后。要把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的個(gè)體、尊重他，從胎兒時(shí)期就開(kāi)始。當(dāng)然，處于作者專業(yè)的背景，加上翻譯的因素，本書有點(diǎn)拗口，但堅(jiān)持看下去會(huì)有收獲。
•   真難得看到這么一部專門為兒童而寫的著作！我很贊同作者的觀點(diǎn)，兒童一直是社會(huì)的犧牲品，而成人的世界對(duì)于兒童的尊重卻少得可憐?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)忙于工作和社會(huì)活動(dòng)，很難得能有心情靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，也有太多對(duì)于兒童的暴力或虐待事件發(fā)生。盡管我們總是說(shuō)要給孩子好的生活環(huán)境，讓他們吃好喝好。但是我們卻很少關(guān)心孩子到底在想什么，或是為什么這么想。因此，交流變得越來(lái)越令人渴望。這本書的出現(xiàn)真是難能可貴，希望家長(zhǎng)們能有機(jī)會(huì)讀讀它！
•   心理學(xué)，對(duì)于我們普通人而言，感覺(jué)挺深?yuàn)W。作為父母，我經(jīng)常也在揣測(cè)孩子的心理，希望能真正的讀懂他，從來(lái)再好的幫助他成長(zhǎng)。通過(guò)朋友的推薦，讀到了這本《兒童的利益》。它給我很不一樣的感受，幫助我開(kāi)始真正觸及孩子的心理。學(xué)習(xí)了！
•   兒童的利益——學(xué)會(huì)尊重孩子，是本不錯(cuò)的書
•   作者所探討的問(wèn)題非常深刻，也耐人尋味。對(duì)于兒童的利益，成年人有著自己的理解，但是他們也很少會(huì)考慮兒童自身的利益。即便是考慮了，也往往基于成人的利益在先。比如，作者所說(shuō)的聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中對(duì)于非洲兒童的保護(hù)，那些發(fā)達(dá)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)者覺(jué)得應(yīng)該給非洲饑餓兒童以保護(hù)，但是這種保護(hù)往往也破壞了非洲地區(qū)的很多風(fēng)土人情、生活習(xí)慣。這些所謂的保護(hù)措施是否合理，是否真的就是對(duì)兒童權(quán)利的尊重，確實(shí)值得這些成年人考慮。
•   《兒童的利益》是一本偉大的作品，它真正解決了一個(gè)問(wèn)題：即如何把兒童真正當(dāng)做一個(gè)人、一個(gè)與自己平等的人來(lái)看待。
•   以自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)我們?cè)趦和瘯r(shí)期，對(duì)于自己的性別上的不理解有很大的困惑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，父母也沒(méi)有在這方面有個(gè)很好的引導(dǎo)，如果小時(shí)候?qū)@些東西有個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，很可能直接影響到以后的人生。很大部分的精神變態(tài)，都是因?yàn)樵趦和瘯r(shí)期的時(shí)候沒(méi)有建立好好的人生觀，價(jià)值觀，所以對(duì)社會(huì)沒(méi)有很好的認(rèn)知，造成了后面的精神問(wèn)題。所以如果對(duì)這方面有疑惑的，推薦這本書。
•   寫得真是太好了，盡管我們也知道平時(shí)對(duì)于孩子的管教過(guò)于嚴(yán)厲，但是從來(lái)沒(méi)想到這些打罵的行為其實(shí)是對(duì)孩子的不尊重，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是不公平的。作者真是觀察入微，很多觀點(diǎn)也提出的一針見(jiàn)血。盡管作者所寫的都是發(fā)生在法國(guó)社會(huì)的事情，但是對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)同樣具有借鑒作用。我希望所有的家長(zhǎng)都能看看它！盡管這不是一本手把手教你如何教育孩子的指南書，但是看過(guò)之后，會(huì)讓你重新審視自己對(duì)于孩子教育存在的諸多問(wèn)題！
•   隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童可以自由活動(dòng)，玩耍，在玩耍中認(rèn)知這個(gè)世界的機(jī)會(huì)已經(jīng)越來(lái)越少，他們被束縛在家庭中，或者束縛在家庭到學(xué)校到家庭的三點(diǎn)一線當(dāng)中，即使放學(xué)回到家，也是守在電視機(jī)，電腦旁邊，即使想出去玩，高樓大廈也從空間上隔絕了孩子玩耍的空間?，F(xiàn)代社會(huì)逐漸改變并摧毀了兒童可以從中發(fā)現(xiàn)其身體構(gòu)成、進(jìn)行觀察和想象、了解危險(xiǎn)和樂(lè)趣的空間，這是很危險(xiǎn)的，孩子們正喪失著他們正確認(rèn)知客觀世界的窗口。
•   其實(shí)我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候會(huì)潛意識(shí)里把自己的想法強(qiáng)加給孩子，比如自己沒(méi)進(jìn)入好的大學(xué)，就熱切的期盼孩子進(jìn)入自己夢(mèng)想中的大學(xué)，而不去考慮孩子適不適合這個(gè)大學(xué)。精神分析學(xué)告訴我們，如果我們不能把自己的這些想法刻意克制，我們很容易把孩子帶入一個(gè)不好的環(huán)境。而且這種想法很容易被一代代傳遞下去?！叭绻硞€(gè)人念念不忘安全，那么他父母在童年時(shí)代就未曾從他們的父母那里得到過(guò)安全，后者也同樣未曾有過(guò)安全?！?/li>
•   看了這么多關(guān)于家庭教育的書，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)有一本像這本書樣的切入點(diǎn)的書。從精神層面分析孩子的行為，讓父母能夠真正明白孩子某些細(xì)節(jié)，或者某些不可理解的行為背后的真正原因，讓父母更能了解孩子，更能理解孩子。只有真正把孩子當(dāng)成有意識(shí)，有自己想法的獨(dú)立個(gè)體，才能更好的把孩子教育成人。所以對(duì)精神層面有研究的人不妨一讀。
•   倘若人們對(duì)兒童的好奇心，對(duì)他的創(chuàng)造能力及其發(fā)現(xiàn)事物的感覺(jué)沒(méi)有給予回應(yīng)，他就很難在旅行、行動(dòng)及其創(chuàng)新中獲得獨(dú)立。例如，當(dāng)他弄疼了自己，哭著來(lái)告訴大人時(shí)，有多少母親不假思索地問(wèn)他：“你看到你是怎么弄疼自己的嗎？事情是怎么發(fā)生的？” 然而在大多數(shù)時(shí)候，母親都禁止孩子回去接著做原來(lái)的事、重新去體驗(yàn)：“啊，既然如此，你就別再去那兒了。”這名母親在摧毀這個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)成果。如果在孩子冒了某種危險(xiǎn)時(shí)不加責(zé)備地和他談?wù)勥@件事，下一次他就有了免疫力。
•   其實(shí)孩子也是人，孩子也有自己的想法，有自己的心理活動(dòng)，怎么才能抓住孩子的心理活動(dòng)，從而能夠更好的了解孩子，教育孩子。這本書給了我們一扇門，這是本心理學(xué)家寫的關(guān)于如何教育孩子的書，用佛洛依德的理論，通過(guò)對(duì)孩子某些行為的心理分析，給我們讀者一扇可以窺的孩子心理狀況的書。讓我們能夠真正掌控孩子的健康成長(zhǎng)。如果你對(duì)心理學(xué)有了解，推薦你看這本書。
•   60年代的法國(guó)理論,但是在今天的中國(guó)看,這些理論卻依然先進(jìn),中國(guó)落后于歐洲真是太多.算然和中國(guó)的國(guó)情不太相符,但是理論,專業(yè)的兒童心理學(xué)理論還是值得一學(xué),不過(guò)不喜歡大部頭的人最好不要買.
•   兒童精神分析的大家，如果不看，你的損失哦！
•   我們傳統(tǒng)的思想都是養(yǎng)子防老，把我們的思想灌輸給孩子，怕他過(guò)的不好，混的不好。把我們的想法強(qiáng)加給孩子，卻沒(méi)有想過(guò)把孩子當(dāng)個(gè)平等的人來(lái)看。其實(shí)孩子是一個(gè)離你而去的獨(dú)立的人，你的任務(wù)就是幫助他，引導(dǎo)他完成獨(dú)立，很多事是需要孩子自己去做的，而不是父母能替他完成的。
•   《兒童的利益》已經(jīng)看完，很好，做父母看看收益良多?！哆x擇的悖論》是能提高生活效率和品質(zhì)的一本書。
•   系統(tǒng)全面的解說(shuō)兒童的心理，從一個(gè)專業(yè)的角度深刻的解析，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
•   不知是不是我文化不夠，這本書閱讀起來(lái)挺難的。首先，本書的作者是一名精神分析學(xué)者，所以文中出現(xiàn)了許多精神分析方面的內(nèi)容；但其實(shí)，這不是最讓人難懂的，個(gè)人認(rèn)為造成這本書讀起來(lái)很難很大程度上是因?yàn)樽髡呤欠▏?guó)人，文化背景和國(guó)內(nèi)相差甚遠(yuǎn)。許多例子都是援引在法國(guó)有深厚基礎(chǔ)的文學(xué)喜劇作品，并且包含了很多基督教的內(nèi)容。很多時(shí)候都需要反復(fù)看注釋和正文才能理解?？磥?lái)我自己還是沉淀的不夠啊
•   學(xué)習(xí)兒童心理的人必收。做父母的也可以適當(dāng)了解下。
•   非常實(shí)用。購(gòu)買過(guò)很多關(guān)于兒童心理和教育的書籍，只有這本想推薦給大家。現(xiàn)在再為有幼齡兒童的6位朋友購(gòu)買，好書共分享~
•   很多時(shí)候 我們有尊重兒童嗎 沒(méi)有 ?。。。。?！
•   很多父母的想法只是孩子穿好、吃飽、睡好就夠了，而沒(méi)有真正的考慮過(guò)孩子的感受，比如孩子跌倒，我們應(yīng)該讓他自己站起來(lái)，而不是馬上去扶他；比如孩子在玩比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，我們不應(yīng)該立馬呵責(zé)他，而是讓他知道玩的東西太危險(xiǎn)；比如冬天穿的衣服太少就出去了，我們不應(yīng)該馬上訓(xùn)斥他，而應(yīng)該讓他知道外面冷，冷了他自己就會(huì)找衣服穿了。我們應(yīng)該分析孩子行為背后的心理，才能理解應(yīng)該怎樣才對(duì)孩子的未來(lái)好，這才是孩子真正的利益，孩子的未來(lái)。
•   現(xiàn)在孩子都是通過(guò)學(xué)校得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以大家的認(rèn)知情況都是一樣的。但是每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的個(gè)性，都有他獨(dú)特的想法，有適合他的教育方式。孩子不應(yīng)該是可以批量培養(yǎng)的，每個(gè)孩子都應(yīng)該量身為其定制教育方式。而這部分工作是學(xué)校給予不了的，所以這部分工作都應(yīng)該是父母來(lái)充當(dāng)。父母不應(yīng)該把孩子丟給學(xué)校就不管了，學(xué)校和父母都是孩子的榜樣，父母才是真正了解孩子的人。
•   小大人--兒童的利益不容侵犯
•   很多電影有描寫，當(dāng)父母沒(méi)有給一個(gè)孩子很好的成長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，對(duì)孩子長(zhǎng)大后會(huì)產(chǎn)生心理陰影，這并不是危言聳聽(tīng)，其實(shí)每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)被父母的某些細(xì)節(jié)影響到，現(xiàn)在回想自己的成長(zhǎng)過(guò)程，或多或少都有父母的烙印，這些烙印或好或壞。如果這些影響比真實(shí)的嚴(yán)重的多，我們是否還能像現(xiàn)在一樣有個(gè)健康的心理還未可知。所以讀一本關(guān)于孩子心理健康的書還是非常的必要的，而這真是我看這本書的原因。這書中有很多值的父母深思的東西。
•   該書很厚，內(nèi)容豐富，兒童心理學(xué)書籍，心理學(xué)愛(ài)好者必備，對(duì)心理咨詢師有幫助。
•   安全！是所有家長(zhǎng)跟孩子經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。然而安全又是為了什么呢？如果安全的代價(jià)是不再有想象力、不再有創(chuàng)造性、不再有自由，我想它只能是一種基本需求，但不能太多。太多的安全扼殺了欲望和冒險(xiǎn)，這兩種東西對(duì)于人每時(shí)每刻都感覺(jué)自己“富有活力”、“存在問(wèn)題”是必不可少的。為了安全而去扼殺孩子的冒險(xiǎn)，而把孩子禁錮起來(lái)，這完全抑制了孩子的成長(zhǎng)。
•   現(xiàn)在教育孩子，性教育已經(jīng)不是可以回避的話題了。但是應(yīng)該什么時(shí)候，怎樣給孩子進(jìn)行性教育， 確實(shí)各位父母共同的問(wèn)題。性教育最好的辦法就是從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始就對(duì)他進(jìn)行生活語(yǔ)言啟蒙，這種語(yǔ)言通過(guò)暗喻表達(dá)了所有的身體功能。甚至在一座完全電器化的現(xiàn)代化房屋里也留存著這種暗喻式語(yǔ)言的片言只語(yǔ)，比如我們把物品互相配成對(duì)，使它們發(fā)揮作用：插頭和插座用來(lái)接通和切斷電源，銷舌和銷孔用來(lái)打開(kāi)或關(guān)閉窗戶等。所有這些都是對(duì)性行為的一種暗喻，這種行為創(chuàng)造和諧，繼之能創(chuàng)造快樂(lè)、幸福和公民價(jià)值。
•   尊重孩子，都會(huì)說(shuō)，但做起來(lái)就不是那么容易，因?yàn)榇笕丝偸歉吒咴谏系?，因?yàn)槲沂悄愕母改富蜷L(zhǎng)輩，而且有很多年的習(xí)慣和思維，但是孩子確是耽誤不起的，給他們打開(kāi)一個(gè)美好的人生，從尊重孩子開(kāi)始吧
•   當(dāng)孩子做了不合適的行為時(shí)，父母不應(yīng)該貶低孩子的行為，不能作出這樣的評(píng)判：“你真蠢……”、“放下這個(gè)……”、“別碰它”、“穿上衣服，你會(huì)受涼的”等。當(dāng)孩子下一次處于同樣的情形時(shí)，他將依然難于避免事故，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)沒(méi)有被他領(lǐng)會(huì)，并且他被人認(rèn)為沒(méi)有能力保證自己的安全。我們應(yīng)該告訴他為什么不能做這事，這樣做的理由，讓孩子理解他做的事產(chǎn)生的后果，這樣才能避免同樣的事情再次發(fā)生。
•   孩子并不是你的私人財(cái)產(chǎn)，他有自己的思想，是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教育孩子，方方面面，我們都是需要學(xué)習(xí)的。
•   孩子很多時(shí)候也是需要大人在尊重和理解的。寶寶在長(zhǎng)大的過(guò)程也是父母不斷成熟的過(guò)程
•   這本書讀了一大半了，開(kāi)始時(shí)因?yàn)槭峭馕姆g的緣故，對(duì)內(nèi)容理解的不是很透徹，但是越往后看越覺(jué)得字字真言，非常值得閱讀，從理論上來(lái)理解和尊重孩子。
•   孩子不應(yīng)該是孤立的，他不肯能永遠(yuǎn)躲在父母的溫室當(dāng)中，他需要在學(xué)校中找打他的群體生活，他要學(xué)會(huì)融入到他同學(xué)的群體中去。如果孩子成了受氣包，被其他同學(xué)欺負(fù)，那說(shuō)明孩子沒(méi)有社會(huì)生活，侵犯他的人能讓他有辦法發(fā)現(xiàn)自身存在的沒(méi)有朋友的危險(xiǎn)。團(tuán)結(jié)就是力量。捉弄他的同學(xué)不正在給他一次讓他受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)嗎？事實(shí)就是，我們給孩子提供安全，結(jié)果卻使孩子無(wú)法承受危險(xiǎn)，反倒處于不安全的狀態(tài)。他應(yīng)該面對(duì)他需要面對(duì)的麻煩。
•   非常喜歡多爾多的書，她的書總讓人受益匪淺。
•   在家庭生活中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有很多危險(xiǎn)的東西，比如電源插座，滾燙的開(kāi)水，鋒利的刀具。我們往往只是用很嚴(yán)厲的口吻說(shuō)孩子不能觸碰這些東西，卻沒(méi)有明確告知他們?yōu)槭裁床荒苋ビ|碰這些東西，沒(méi)有給他們一個(gè)解釋，沒(méi)有讓他們認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)。往往這樣的禁令更會(huì)讓孩子產(chǎn)生好奇心，對(duì)這些他還不知道的東西更感興趣，如果孩子感覺(jué)不到母親自己也不能做她所禁之事的話，他必然違反禁令。其實(shí)我們應(yīng)該把這些東西得危險(xiǎn)告訴他，比如說(shuō)，如果我碰了滾燙的開(kāi)水，我就會(huì)被燙傷，如果你碰了，你也會(huì)被燙傷。這樣才能讓孩子認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，避免危險(xiǎn)。
•   正確教育孩子，應(yīng)該看看
•   學(xué)會(huì)了尊重孩子
•   就像渴望別人尊重自己一樣，去尊重孩子，不把他們當(dāng)成什么都不知道的小動(dòng)物。其實(shí)，他們很神奇。
•   尊重孩子
•   看了第一章，慢慢開(kāi)始把孩子當(dāng)大人來(lái)看待，不會(huì)強(qiáng)迫他做事，尊重他的意愿
•   正在抽時(shí)間看，在教育孩子和了解孩子方面，我還需要多多學(xué)習(xí)。
•   對(duì)所有愛(ài)孩子，對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很有幫助的
•   媽媽學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子，是很重要的
•   覺(jué)得是本好書，從精神分析師的角度用通俗的方式告訴讀者專業(yè)的知識(shí)。
•   究竟應(yīng)該怎么看待孩子，怎樣與孩子相處，這里有深刻的啟發(fā)。
•   了解孩子，理解孩子，更好的溝通
•   不要認(rèn)為孩子是一張白紙可以任你涂抹 你知道孩子需要什么嗎
•   不錯(cuò)的書，可以多了解孩子，增加親子溝通的技巧。
•   平心而論，書是好書，觀點(diǎn)很好，編排也好，書印刷質(zhì)量也好。
  可是，實(shí)在是看不下去啊，比《中國(guó)哲學(xué)十九講》還難看啊。我只能將其作為有精華但是口味奇差的大部頭慢慢啃掉。真的沒(méi)有閱讀的快感??！就是心理學(xué)也沒(méi)這么難讀啊。至于為什么難讀，暫時(shí)沒(méi)有思考的欲望。直覺(jué)：文字資料引用多，案例不精細(xì)，句子翻譯中使用大量高度抽象詞，可能不是不懂西方文化背景閱讀此文摸不著邏輯，只能看結(jié)論。
  暫時(shí)寫這么多，等看完也許會(huì)有新認(rèn)識(shí)。
•   很好的一本書，對(duì)于我們的初等教育改革有很大的理論支撐！
•   之前借來(lái)看的是另一個(gè)版本，是09年出版的，這個(gè)是2012年出版，不知道兩者有何區(qū)別呢？譯者是同一人。
•   希望了解兒子的心理，然后陪他度過(guò)美好的人生
•   建議要做父母以及做了父母的閱讀
•   由于書本是送人的
•   此書有針對(duì)性，對(duì)小孩子有幫助。
•   粗略翻看，還需要仔細(xì)學(xué)習(xí)，很多的啟示
•   當(dāng)時(shí)的看了書評(píng)才買的，很厚的一本，看完的確要一點(diǎn)勇氣，而且有些地方寫的比較深，不好理解
•   朋友推薦的書，今天剛剛到貨，挺厚的，準(zhǔn)備詳細(xì)看看，看了下大綱應(yīng)該還不錯(cuò)。
•   中間有頁(yè)破了，但不影響閱讀
•   學(xué)習(xí)寶寶的思想
•   適合所有媽媽和老老師們都看看的書。
•   寫的太好了，以后還會(huì)支持的，加油
•   不錯(cuò)，需要花時(shí)間耐心學(xué)習(xí)和研究。
•   剛開(kāi)始有點(diǎn)看不懂，后來(lái)慢慢明白了，翻譯的東西還是有些錯(cuò)誤。非常建議育兒的媽媽看一下，會(huì)有所收獲。
•   有點(diǎn)專業(yè)，值得讀的一本書！
•   對(duì)女兒的認(rèn)識(shí)有了突破?，F(xiàn)在基本上只有和我在一起的時(shí)候，她才會(huì)顯得比較安靜，容易溝通。
•   挺有分量的一本書，還沒(méi)來(lái)得及看呢~
•   這本書超值，還沒(méi)看完，好好學(xué)習(xí)了。
•   這本書 還看的不多 但是講的很深刻 我覺(jué)得很值得收藏和閱讀
•   有些專業(yè)，但是收獲挺大！
•   不錯(cuò)的一本育兒書。
•   很厚的書，要好好看看了。。。
•   書不用說(shuō)了，超好書不用說(shuō)了，超好書不用說(shuō)了，超好書不用說(shuō)了，超好書不用說(shuō)了，超好
•   教授推薦的書，雖然有點(diǎn)難讀，都是理論性的東西，但是還是略有心得的！
•   微博里推薦的。收到看了一些 覺(jué)得內(nèi)容挺好

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