行為問題學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的理論和實(shí)踐研究

前言

一、實(shí)驗(yàn)背景上海市浦東新區(qū)育華（集團(tuán)）學(xué)校創(chuàng)辦于1979年9月，經(jīng)過近30年的發(fā)展，學(xué)校目前已發(fā)展成擁有工讀學(xué)校、育英托管學(xué)校、中等職業(yè)教育部、高中部、校外協(xié)教、社區(qū)心理咨詢服務(wù)中心、少年軍校、德育社會實(shí)踐基地和特教師資培訓(xùn)等9個辦學(xué)層次，在校學(xué)生1000多名，校外預(yù)控幫教特差生1500多名的集團(tuán)型學(xué)校。學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中凸顯的最大特點(diǎn)體現(xiàn)在招生對象的特殊性。我們的學(xué)生來自不同的學(xué)校、不同的社區(qū)以及不同的家庭背景，但是厭學(xué)和心理行為的嚴(yán)重偏差是他們擁有的共性問題。面對這樣一個教學(xué)群體，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都在思考一個問題，那就是如何通過學(xué)校的教育教學(xué)，使那些心理、行為偏常的問題學(xué)生得到有效的轉(zhuǎn)化，順利回歸社會，成為自食其力，遵紀(jì)守法，同時又具備一定文化素養(yǎng)的合格公民。我們在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，工讀學(xué)校的學(xué)生盡管是一些心理、行為有偏差的學(xué)生，但在智力因素和活動能力等方面與普通學(xué)生并無本質(zhì)的差異。從某種程度上講，我們的教育教學(xué)對象身上所折射出的種種問題恰恰反映了我們目前普通教育體制無法克服的一些弊端，說明我們的普通教育還不能為每一個學(xué)生提供適合這些學(xué)生所需要的特殊教育，是家庭、學(xué)校和社會的共同缺失生成了這特殊的教育群體。

內(nèi)容概要

　　《行為問題學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的理論和實(shí)踐研究》共分四個部分。第一部分為前言，其實(shí)也就是課題研究的主報告；第二部分為心理疏導(dǎo)的基本理論基礎(chǔ)，是指導(dǎo)我們教師對學(xué)生實(shí)施心理疏導(dǎo)實(shí)踐的行動指南；第三部分為學(xué)生個案研究實(shí)例，這些個案代表了工讀學(xué)校中學(xué)生普遍存在的一些心理和行為問題；第四部分以主題班會的形式集體疏導(dǎo)學(xué)生的心理和行為問題。

書籍目錄

前言第一章 學(xué)校心理健康教育概述第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育的工作重點(diǎn)第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)第三節(jié) 學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容第四節(jié) 學(xué)校心理健康教育的任務(wù)及作用第五節(jié) 學(xué)校心理健康教育的基本原則第六節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)教育的途徑與方法第二章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本理論第一節(jié) 人本主義學(xué)派理論第二節(jié) 行為主義學(xué)派理論第三節(jié) 精神分析學(xué)派理論第四節(jié) 理性一情緒學(xué)派理論第三章 行為問題學(xué)生常見的心理行為問題的特點(diǎn)及產(chǎn)生的原因第一節(jié) 學(xué)校行為問題學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查第二節(jié) 行為問題學(xué)生的心理健康問題及主要表現(xiàn)第三節(jié) 行為問題學(xué)生心理健康問題的主要成因分析第四節(jié) 矯治學(xué)生行為問題的對策第五節(jié) 行為問題學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)策略第四章 行為問題學(xué)生的班集體文化建設(shè)第一節(jié) 班級文化的定義和功能第二節(jié) 行為問題學(xué)生學(xué)校班集體優(yōu)化建設(shè)的艱巨性與可能性第三節(jié) 行為問題學(xué)生學(xué)校班級集體優(yōu)化建設(shè)的可能性與現(xiàn)實(shí)性第四節(jié) 行為問題學(xué)生學(xué)校班集體建設(shè)的優(yōu)化目標(biāo)第五節(jié) 優(yōu)化班級集體建設(shè)的策略第六節(jié) 班集體建設(shè)中的心理健康教育第五章 學(xué)校教師的心理保健與調(diào)適第一節(jié) 教師心理健康的基本要素第二節(jié) 影響教師心理健康的原因分析第三節(jié) 教師心理保健調(diào)適的原則與方法第四節(jié) 教師行為規(guī)范的建設(shè)第六章 心理行為問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第一節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)個案研究的方法第二節(jié) 多動行為問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第三節(jié) 情緒問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第四節(jié) 厭學(xué)問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第五節(jié) 學(xué)習(xí)自信心缺損學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第六節(jié) 離異家庭學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第七節(jié) 偏執(zhí)型人格障礙學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第八節(jié) 學(xué)生早戀的心理輔導(dǎo)案例第九節(jié) 有反社會性人格傾向?qū)W生的心理輔導(dǎo)案例第十節(jié) 攻擊性行為學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第十一節(jié) 抑郁癥學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第十二節(jié) 偷盜行為問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例第七章 學(xué)校心理健康教育參考課程第一節(jié) 心理輔導(dǎo)課程的設(shè)計原則及步驟第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)注意的幾個問題第三節(jié) 參考課程(一)：做一個快樂的人第四節(jié) 參考課程(二)：青春的快樂與煩惱第五節(jié) 參考課程(三)：人生百味第六節(jié) 參考課程(四)：讓我們敞開心扉第七節(jié) 參考課程(五)：友情與愛情第八節(jié) 參考課程(六)：不下苦功何有樂第九節(jié) 參考課程(七)：如何掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)第十節(jié) 參考課程(八)：如何面對壓力第十一節(jié) 參考課程(九)：職業(yè)大舞臺主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一章 學(xué)校心理健康教育概述第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育的工作重點(diǎn)針對學(xué)校心理健康教育的實(shí)際情況，當(dāng)前行為問題學(xué)生心理健康教育工作亟須解決以下幾個方面的問題：1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要建立一支數(shù)量足夠、有理論懂技術(shù)的專、兼職心理健康教育的教師隊(duì)伍。特別是要加強(qiáng)心理健康教育教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，同時充分重視教師自身的心理健康問題，使學(xué)校每一位教師樹立關(guān)心行為問題學(xué)生心理健康的意識。2．充實(shí)心理健康教育的內(nèi)容和模式學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)要以學(xué)生的發(fā)展為本，以全體學(xué)生為對象，通過生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、價值觀的輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等四條并重的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、家長共同作用，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出針對行為問題學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。3．創(chuàng)設(shè)心理健康教育的途徑和方法學(xué)校心理健康教育要采用多種途徑和多樣化的方法，加強(qiáng)校園環(huán)境和校園文化建設(shè)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，開設(shè)心理健康教育講座，組織心理健康教育活動，開展個別化的心理輔導(dǎo)工作，通過集體和個別相結(jié)合的原則，全面提高行為問題學(xué)生的心理素質(zhì)和行為喬治的實(shí)效性。

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