材料是可以這樣運(yùn)用的

前言

　　今天，學(xué)前教育正在受到越來越多的關(guān)注。這種關(guān)注不僅源自新一輪人口高峰的出現(xiàn)，而且也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平不斷提升后人們更高層次的需要。這使得學(xué)前教育的資源擴(kuò)張和內(nèi)涵發(fā)展成為教育部門面臨的雙重任務(wù)。如何在擴(kuò)大規(guī)模、改善辦學(xué)條件的同時，著力內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)前教學(xué)質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求，這考量著我們的智慧和能力。教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教師的專業(yè)水平。2007年，普陀區(qū)啟動了教師隊伍建設(shè)四年行動計劃，建立了專家顧問團(tuán)、特級教師工作室、學(xué)科帶頭人工作室、高級指導(dǎo)教師等教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)團(tuán)隊，旨在更好地發(fā)揮專家和優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，更有效地促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)。邵乃濟(jì)是上海市特級園長、特級教師，普陀區(qū)學(xué)科帶頭人，曾被評為全國優(yōu)秀教師，在幼兒園管理和教育教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，成績斐然。她領(lǐng)銜的工作室，在過去的兩年中，開展了扎實(shí)而富有成效的工作。她和她帶教指導(dǎo)的8名青年骨干教師。

內(nèi)容概要

　　《材料是可以這樣運(yùn)用的:"低成本、高質(zhì)量"材料在幼兒活動中投放運(yùn)用的實(shí)例研究》把目光投注到存在于周圍生活中的“底成本”材料上，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和研究我們感到教師完全有可能對其進(jìn)行開發(fā)和利用，在與孩子年齡，經(jīng)驗(yàn)鏈接的基礎(chǔ)上予以設(shè)計、加工、組合，使其成為教育內(nèi)涵豐富的有效載體，來支持，推進(jìn)幼兒的發(fā)展。對周圍事物的敏感度，選擇性，對兒童發(fā)展規(guī)律，經(jīng)驗(yàn)的了解度，把握度，并積極嘗在兒童發(fā)展和周圍事物間架設(shè)有效通道的控索態(tài)度和精神，都是專業(yè)精神的積極表現(xiàn)和專業(yè)能力水準(zhǔn)的體現(xiàn)，在實(shí)踐層面上收集、整理了一些資料，呈現(xiàn)了一些我們的思考，策略和方法，解決了一線教師在投放，使用材料中的部分實(shí)踐問題，“低成本，高質(zhì)量”材料是一線教師在組織幼兒活動中必需和常用的，是否可以將此納入到幼兒園課管理的范疇，有計劃，有統(tǒng)籌地進(jìn)行這方面的資源開發(fā)，利用和管理，以支持教師的課程實(shí)施。

書籍目錄

序一序二研究報告“低成本、高質(zhì)量”材料在幼兒活動中投放運(yùn)用的實(shí)例研究“低成本、高質(zhì)量”材料在幼兒一日活動中投放運(yùn)用案例集“等分”的秘密桌子“站”起來了“賽”車和紙盒交朋友敲敲打打真開心比輕重會變的芹菜包包里的秘密鑰匙與鎖廢品交響好吃、好玩、好看的橘子巧變拼圖變了模樣的泡沫板從舊圖片引發(fā)的話題有趣的小藥瓶整理紙盒“尋寶總動員”讓我尋到了疊襪子“低成本、高質(zhì)量”材料在幼兒一日活動中投放運(yùn)用操作包關(guān)于幼兒園一日活動中“低成本、高質(zhì)量材料”操作包的使用說明2-3歲幼兒操作包3-4歲幼兒操作包4-5歲幼兒操作包5-6歲幼兒操作包后記

章節(jié)摘錄

　?。?）策略在對案例進(jìn)行重溫、讀取、分析的基礎(chǔ)上，我們梳理了“低成本”材料“高質(zhì)量”投放應(yīng)用的基本策略和方法。A.收集和獲取的策略生活中有許多用品和可再利用的材料。作為教師，要做有心人，可以把材料收集的過程視為孩子情感、認(rèn)知、能力獲得有效發(fā)展的機(jī)會，成為孩子自主學(xué)習(xí)的過程。比如，收集可利用材料，既可引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和事物，又能形成勤儉節(jié)約、注重環(huán)保的理念；孩子在收集中，可以了解各種材料的名稱、性狀、用途，豐富自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；而收集過程中產(chǎn)生的篩選、分類、合作等思考過程和行動方式，又是孩子加入思維，實(shí)踐社會性行為的時機(jī)。而且，發(fā)動大家來收集，能在相對較短的時間內(nèi)收集到較多的材料，也是一種“低成本”理念下的行為模式。案例中，有著不少這方面的有效做法，如：“桌子站起來了”等。B.投放和互動的策略（a）依據(jù)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)投放較多采用于學(xué)習(xí)性區(qū)角和集體教學(xué)活動。采用這類投放方式需要把握的要素：①明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。②材料必須是幼兒喜歡的、能操作的、并為任務(wù)完成和目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。③材料可以是單維的，也可以多維，視年齡段而定。安全美觀，不宜花樣品種太多或過分新奇精巧，以免分散幼兒注意力。詳見案例《“賽”車》等。（b）根據(jù)幼兒的興趣、需求和經(jīng)驗(yàn)投放這種投放策略有幾種操作方式：①平行投放，滿足興趣和需求。②分層投放，依據(jù)不同需求和經(jīng)驗(yàn)水平循序漸進(jìn)地投放，也可同時投放同一類別中多個層次（最多不宜超過4個）的操作材料。③個別投放，針對有特殊興趣、需求和經(jīng)驗(yàn)水平的孩子。④輔助投放，有些材料是為了更好地輔助活動場景和配合活動的展開而投放。如：小道具、小飾品，可以增加表演情趣，豐富游戲情節(jié)；小工具可以協(xié)助探索和制作；動物頭飾、某些物體夸張的特征等都能刺激幼兒的感知覺發(fā)展；具有隔斷作用的“墻”、“柵欄”等能促進(jìn)孩子身臨其境地投入活動。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    材料是可以這樣運(yùn)用的 PDF格式下載

---