英漢語(yǔ)存現(xiàn)構(gòu)式的認(rèn)知對(duì)比研究

前言

　　張珂是我培養(yǎng)出的第二位博士。她的博士學(xué)位論文《英漢語(yǔ)存現(xiàn)構(gòu)式的認(rèn)知對(duì)比研究》即將付梓，這是一件好事。作為導(dǎo)師，我由衷地為她高興。　　有一天，張珂找到我，要我為她的著作寫(xiě)個(gè)序。我當(dāng)時(shí)感到有些茫然，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有為別人寫(xiě)過(guò)此類(lèi)文字。然而，我又是個(gè)不會(huì)拒絕別人請(qǐng)求的人，既然學(xué)生開(kāi)口提出了要求，就不能回絕，只好寫(xiě)下下面這些話，權(quán)且為序?！　』貞洰?dāng)年，張珂獲得碩士學(xué)位后就報(bào)考了博士研究生，并被錄取。在學(xué)習(xí)了將近一個(gè)學(xué)期后，由于各種原因，她又轉(zhuǎn)到了我的名下，我們成了師生。這可能是命中注定的師生之緣吧。我也非常珍視這種師生之緣。不巧的是，在她轉(zhuǎn)到我的名下之后不久，我就在國(guó)家留學(xué)基金委的資助下到牛津大學(xué)做了半年的高級(jí)研究學(xué)者。在此期間，我們借助現(xiàn)代便捷的通訊手段經(jīng)常保持聯(lián)系，相互交流。我也給予了一定的指導(dǎo)，建議她考慮從認(rèn)知的角度對(duì)比研究英語(yǔ)和漢語(yǔ)中的存現(xiàn)構(gòu)式。她接受了這個(gè)建議。之后，她廣泛細(xì)致地研讀了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)和篇章語(yǔ)言學(xué)的有關(guān)理論，為博士學(xué)位論文的撰寫(xiě)打下了良好的理論基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

　　《英漢語(yǔ)存現(xiàn)構(gòu)式的認(rèn)知對(duì)比研究》以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的圖形-背景關(guān)系為理論框架，在真實(shí)語(yǔ)料分析的基礎(chǔ)上，采用定量和定性相結(jié)合以及自上而下和自下而上的方法從認(rèn)知視角對(duì)英漢語(yǔ)存現(xiàn)構(gòu)式進(jìn)行了對(duì)比研究?！队h語(yǔ)存現(xiàn)構(gòu)式的認(rèn)知對(duì)比研究》共分6個(gè)章節(jié)，可供各大專(zhuān)院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

書(shū)籍目錄

序前言ChapterⅠIntroduction1.1Researchorientation1.2Theoreticalguidance1.3Choicesofdataandreasons1.4KeytermsChapterⅡLiteratureReview2.1Introduction2.2StudiesofEnglishE/Pconstructions2.3StudiesofChineseE/Pconstructions2.4Researchquestions2.5Theoreticalframework2.6OrganizationofthebookChapterⅢACognitiveExplanationofEnglishE/PConstructions3.1EnglishE/PconstructionsasTtFGconstructions3.2Dataanalysis3.3Classification3.4Cognitiveexplanationsofsyntactic,semanticanddiscoursefeaturesofEnglishTtFGconstructions3.5SummaryChapterⅣACognitiveExplanationofChineseE/PConstructions4.1ChineseE/PconstructionsasGtFconstructions4.2Dataanalysis4.3Classification4.4Cognitiveexplanationsofsyntactic,semanticanddiscoursefeaturesofChineseGtFconstructions4.5SummaryChapterⅤAContrastiveStudyofEnglishTtFGConstruetionsandChineseGIFConstructions5.1Introduction5.2SimilaritiesbetweenEnglishTtFGconstructionsandChineseGtFconstructionsandcognitivemotivationsforthesesimilarities5.3DifferencesbetweenEnglishTtFGconstructionsandChineseGtFconstructionsandcognitivemotivationsforthesedifferences5.4SummaryChapterⅥSummaryandConclusion6.1Summingup6.2Principalfindings6.3AreasforfurtherstudiesDataResourcesBibliography

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