中學(xué)教育啟示錄

前言

　　當(dāng)前，世界各國的競爭主要集中于知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域。在2006年初召開的全國科技大會上，黨中央、國務(wù)院作出了“到2020年使我國進入創(chuàng)新型國家行列”的戰(zhàn)略決策①。世界各國都把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才放到國家競爭戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識?；A(chǔ)教育作為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的奠基工程，擔(dān)負(fù)著為國家與民族的發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打下堅實基礎(chǔ)的歷史重任。七寶中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生2000多人，是上海市首批實驗性示范性高中，學(xué)校以“全面發(fā)展，人文見長”為辦學(xué)思想，努力培育具有“平民本色，精英氣質(zhì)”高中學(xué)生，在全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，特別關(guān)注科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力在科技教育實施、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制建設(shè)方面率先實驗，發(fā)揮示范作用。經(jīng)過多年的實踐探索，學(xué)校在開展科技創(chuàng)新教育和建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制方面，走出了一條獨具特色的道路。

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)教育啟示錄》中的83則教育教學(xué)故事，是從上海市七寶中學(xué)一線教師撰寫的344篇“故事”中精選匯編的。校長仇忠海寫了一個處理新疆部高三學(xué)生由生活小事矛盾引發(fā)斗毆事件的《木拉丁的故事》。他“從人文關(guān)懷出發(fā)，本著學(xué)校教育要為學(xué)生的成長和一生的發(fā)展著想”的理念，取得有關(guān)方面配合、處理整個事件的過程與效果，得到了新疆部教師的證實。當(dāng)年的高三班主任、化學(xué)教師蔡品蓮，在她的一篇文章中寫道：“事后我曾聽校長說起過當(dāng)時不開除木拉丁的三點理由：（一）（如果開除木拉?。┧苍S會把怨恨轉(zhuǎn)嫁在那4位同學(xué)身上，終生仇視他們；（二）他從今以后會破罐子破摔，永遠(yuǎn)站在了社會的對立面上；（三）他的人生中，一次高考機會的失去，無論對于他本人及其家庭，都意味著失望。”蔡老師看到“木拉丁被感動了，從此以后像換了個人似的，一心撲在學(xué)習(xí)上”，最終考進了中國人民大學(xué)；她還了解到，“在人大，木拉丁一如既往地表現(xiàn)出色，一年中他的大幅照片兩次刊登在人大的校報上；他已成了人大的新聞人物?！?/pre>



書籍目錄
基礎(chǔ)教育創(chuàng)建科技教育機制、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐研究（代序）愛的教育木拉丁的故事陽光總在風(fēng)雨后——他和我的故事一次關(guān)于“愛的規(guī)則”的談心尊重·寬容·誘導(dǎo)·激勵——一個“后進生”的故事偏染的花能上色——一個沒有忘記的故事平凡而珍貴的記憶——班主任工作故事二則師愛，能讓頑石開花一雙潔凈而靈巧的手從激勵“閃光”做起——一位“特殊學(xué)生”的轉(zhuǎn)變凝視照片上我親愛的學(xué)生——憶2005屆新疆班學(xué)生往事寶劍鋒從磨礪出——班干部小俞的故事師德體驗如期而至的電話——一位曾在我家“住讀”的學(xué)生多點鼓勵少點諷刺——兩則鼓勵、激發(fā)學(xué)生的小故事信任·真愛·團結(jié)——班主任工作小故事那孩子很可愛——杰子和我的故事請為老師摘一片美麗的樹葉——一則保護殘病學(xué)生自尊心的故事批評學(xué)生要把握分寸——被動道歉的啟示從道歉開始——我和一位借讀生的故事膠皮手套的故事——我對學(xué)生的感恩心情那次師生談話，終身難忘——對教師言行影響的思索要善待“后進生”——班主任的愛心、耐心與細(xì)心罷餐“風(fēng)波”課堂情趣一節(jié)常態(tài)課的“滑鐵盧”競爭——激活課堂教學(xué)的金鑰匙一堂英語語法復(fù)習(xí)課上的笑聲用心“經(jīng)營”課堂教學(xué)——一個只想“玩游戲”的學(xué)生的轉(zhuǎn)變能讓我們先嘗試一下嗎?——一個有關(guān)創(chuàng)造精神培養(yǎng)的課堂故事讓“心”先過去——“縱箱分腿騰躍”教學(xué)中的故事從車的顏色到熊的吞噬——《數(shù)學(xué)歸納法》教學(xué)紀(jì)實與反思主題式探究三次“成果展示”的故事——高一歷史《黑死病》一課教學(xué)紀(jì)實把求學(xué)的經(jīng)驗傳授給學(xué)生——英語教學(xué)中的故事讓傳統(tǒng)文化精神在校園中復(fù)興——拓展課教學(xué)紀(jì)實家校溝通A學(xué)生離家出走的前前后后給她一個“改變”的理由——一次家訪前后的故事心誠則靈——與小C家長的三年交往教師節(jié)短信引起的回憶一一維族學(xué)生古麗夏提的故事對孩子的“心理支持”不可少——和小文父母的溝通孩子最需要師長的理解——兩個關(guān)聯(lián)故事的啟示他的改變由那次“家訪”啟動——班主任工作筆記_則絕不要輕言放棄——“多變”學(xué)生小A的故事愛，貼近心靈心靈交流“騙”你沒商量?——教師“說謊”的故事學(xué)生“自我教育”的嘗試——一次違紀(jì)學(xué)生主持的班會孩子得學(xué)會自己長大讓墻角的花絢爛綻放——我和學(xué)生的“心語”交流賞識的力量“投其所好”的引導(dǎo)——對“學(xué)優(yōu)生”的德育關(guān)注她跨過了那道“坎”——和“失戀”女生的交流幫“受資助生”擺脫“愿”與“怨”的困擾——與班主任合作“導(dǎo)演”的故事看著他的背影……——和我“結(jié)對子”的一位學(xué)生從“建立好感”到師生“磨合”——一位“普通”初中生的故事走出神秘的燈光“醉酒”風(fēng)波——她倆的“減壓”故事……師生之間問題探討編后記


章節(jié)摘錄
　　木拉丁的故事　　2005年3月17日晚上，我從長春東北師大講課回滬，剛下飛機就接到一則短信：“學(xué)校新疆部發(fā)生流血斗毆事件，請速回校?！蔽覐钠謻|機場火速趕回學(xué)校已經(jīng)9點多鐘，學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)、教育局局長、青保辦主任都在。聽說張辰副區(qū)長接報后已經(jīng)帶領(lǐng)衛(wèi)生局許述局長趕往醫(yī)院探望學(xué)生，肇事學(xué)生木拉丁已被派出所置留。事情的經(jīng)過是：2005年3月17日下午4時左右，新疆部高三語文畢業(yè)考試結(jié)束后，高三（2）班學(xué)生木拉丁走過宿舍樓下時，樓上肖克來提等四位學(xué)生在窗口罵他，后來形成對罵；木拉丁上樓梯時被3位學(xué)生堵在樓梯上，其中一位學(xué)生用網(wǎng)球拍將木拉丁頭部打傷，輕微出血。經(jīng)同學(xué)和老師勸架拉開后，各自回了宿舍。木拉丁回宿舍后取了水果刀闖入對方宿舍，將室內(nèi)四位同學(xué)扎傷。據(jù)目擊同學(xué)及老師反映，此次事件是先由5位學(xué)生發(fā)生口角引起，發(fā)展到動手，木拉丁一時沖動，持刀傷人。








圖書封面






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