痕跡

內(nèi)容概要

《痕跡》是曹楊新村第八幼兒園課題組經(jīng)歷20余年的學(xué)習(xí)、探索、研究、實(shí)踐的成果。在園長(zhǎng)楊應(yīng)蘇老師的帶領(lǐng)下，課題組的老師們深入課改前沿，嘗試把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，通過(guò)課題組的活動(dòng)，教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐，以科研促教研，提升教師專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮教師的個(gè)人潛能，課題組成為教師學(xué)習(xí)的理論的平臺(tái)、實(shí)踐課改精神的橋梁、提高教師專業(yè)技能的搖籃。

書(shū)籍目錄

1985～1996　為了孩子的健康　總報(bào)告　為了孩子的健康——幼兒小足球活動(dòng)研究報(bào)告  分報(bào)告　以科研促教研——關(guān)于開(kāi)展幼兒小足球活　專題報(bào)告　美育與小足球　在練習(xí)“跳碰球”中培養(yǎng)幼兒的自信心　通過(guò)小足球活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)　談?wù)勑∽闱蚧緞?dòng)作的幾種教法　在小足球活動(dòng)中幼兒協(xié)作精神的培養(yǎng)　培養(yǎng)小小男子漢　競(jìng)爭(zhēng)能力，在小足球練習(xí)中培養(yǎng)教材與教案　幼兒小足球活動(dòng)的目標(biāo)與方法　附錄：幼兒小足球動(dòng)作的教學(xué)方法個(gè)案研究　在小足球練習(xí)中矯正幼兒孤僻行為　在小足球活動(dòng)中利用模仿療法矯正幼兒退縮行為　在小足球活動(dòng)中矯治幼兒男性女性傾向　在小足球練習(xí)中矯正幼兒選擇性緘默的行為1996～2001　科研提升教育　總報(bào)告　先進(jìn)的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐探索　分報(bào)告　學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉——淺談科研與教育　活動(dòng)篇　小班語(yǔ)方活動(dòng)：小小雞　小班生活活動(dòng)：樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃　中班語(yǔ)言活動(dòng)：家　中班語(yǔ)言活動(dòng)：小兔家的窗　大班語(yǔ)言活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽2001～2001.10　教育在實(shí)踐中變革　總報(bào)告　變革教育的實(shí)踐　思索　不是問(wèn)題的“問(wèn)題”　啟示　關(guān)于“關(guān)注”　案例實(shí)錄園本培訓(xùn)：如果是我　附：大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：小熊醒來(lái)吧　小班學(xué)習(xí)活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)我的小汽車(chē)　中班學(xué)習(xí)活動(dòng)：交通安全我知道　大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：交通安全我知道　大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：風(fēng)雨雷電的小秘密　大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：風(fēng)雨雷電交響樂(lè)感受　讓孩子學(xué)得更快樂(lè)　　讓孩子和大師溝通　給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)　在新課程中看老教師的變化　由賽龍舟活動(dòng)想到　“主講制”改變了我什么　不懈地追求，良好的氛圍從這里開(kāi)始　家長(zhǎng)是我們很好的課程資源　勤快老師的煩惱　從大教研活動(dòng)形式的轉(zhuǎn)變看成長(zhǎng)的足跡　在實(shí)踐中成長(zhǎng)　人多我不擠　考考“孩子王”　讓我們成為幼兒園的主人　團(tuán)隊(duì)的智慧后記　

圖書(shū)封面

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