體驗生活(現(xiàn)代幼兒健康生活方式教育) (其他)

內(nèi)容概要

上海市1988年就開始了基礎(chǔ)教育的課程改革，至今已近20個年頭了。在第一期上海市課程改革時，根據(jù)幼兒園“保教結(jié)合”的特點，克服小學(xué)化的傾向，突破了幼兒園以“科學(xué)”、“數(shù)學(xué)”、“語言”、“音樂”、“美術(shù)”、“體育”的課程作業(yè)形式，形成了“生活”、“體育”、“歌舞與游戲”、“故事”、“講講做做”5種教學(xué)內(nèi)容。其中，尤其是將“生活”作為幼兒園課程的特定內(nèi)容，既是傳承中的超越，也是一種創(chuàng)新。二期課改中“生活”課程得到了較好的傳承，但是如何適應(yīng)新世紀(jì)對未來人才的要求，使生活課程內(nèi)容拓展與創(chuàng)新又成為必須研究的問題。在這種情況下，虹口區(qū)第三中心幼兒園從2001年起，注入了新的健康理念，即世界衛(wèi)生組織(WHO)提出的：“健康是整個身體、心理和社會適應(yīng)的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或不虛弱”，以及聯(lián)合國教科文組織所指出的“提高生命價值，重視生活質(zhì)量”的全球性的教育要求，開展了“幼兒健康生活方式教育實踐研究”課題研究，本書就是她們近幾年研究的豐碩成果。

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