童心的回應與引領

內(nèi)容概要

　　《童心的回應與引領：基于兒童本真的小學教育創(chuàng)新實踐》是我校在開放教育模式構筑中對相關因素具體探索的成果。開放性教育本質(zhì)上就是回歸童心、回應童心、引領童心，按照兒童的身心發(fā)展規(guī)律，進行教育活動設計與實施的一種教育形態(tài)，也是促使兒童由好學轉為樂學的教育境界的追求。而這種教育形態(tài)的構筑與樂學境界的實現(xiàn)是一項繁重而又艱巨的系統(tǒng)工程。我們的實踐探索只能說是為這一工程添磚加瓦，昭示了學校教師與家長為理想教育的實現(xiàn)而盡的自身的綿薄之力。

書籍目錄

序／周薇娓緒論　在“保衛(wèi)童年”中追尋教育真諦第一章　創(chuàng)意禮儀教育讓童心清透第二章　趣味品德課程讓童心真切第三章　節(jié)慶語文實踐讓童心閃亮第四章　彈性數(shù)學作業(yè)讓童心綻放第五章　動感職業(yè)體驗讓童心飛揚第六章　假日體藝休閑讓童心釋放

章節(jié)摘錄

　　這個由六年級學生組成的課題組對春節(jié)習俗的變遷進行了探究。他們分工合作，搜集資料，拍攝照片，設計了調(diào)查問題，對不同年齡段的人進行調(diào)查和采訪，了解到不同時代的過年習俗。通過探究，他們發(fā)現(xiàn)過去和現(xiàn)在一些春節(jié)習俗已經(jīng)發(fā)生了變化，得出了過年習俗變遷的方向：過年的習俗正變得更加健康、文明、喜慶、和諧。通過探究活動，學生不但對傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵有了更深的了解，豐富了自己的知識，而且學到了科學研究的基本知識和思維方法，學會了撰寫課題小報告?！　⌒抡n程標準指出：“不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是孩子們學語文的廣闊天地；不要把上、下課鈴聲當作教學的起點和終點，小學生語文探究活動往往不是一節(jié)課能完成的，要重視學生課后更有意義的后續(xù)活動，注意拓展學生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書以外的各種資源。”　　本著這一理念，結合我校實際，一線的語文老師們通過節(jié)慶活動這個有效載體，鼓勵學生自覺地去參與、去實踐、去體驗，去探究、去發(fā)現(xiàn)，去享受節(jié)慶帶來的快樂，去探尋節(jié)慶的習俗、節(jié)慶的教育價值、節(jié)慶的變遷、節(jié)慶的現(xiàn)代意義等，深挖節(jié)慶的內(nèi)涵，從而提高學生的語文應用能力、交際能力、解決問題能力，促進學生各項素質(zhì)的和諧發(fā)展。針對每一個節(jié)慶的鮮明主題，學生以小隊為單位，開展課題學習和專題調(diào)研，根據(jù)主題自主選擇探究內(nèi)容，自主設計方案，自主開辟學習渠道，自主選擇學習方式，在調(diào)查、論證、研究的基礎上最終獲得自己的學習成果。　　我們的主題活動，既著眼于節(jié)慶前的輔導活動，又深抓節(jié)后的主題展示以提高活動效果。節(jié)慶前的輔導活動使學生有明確的任務、方向，節(jié)后的主題活動既是交流，又是檢查，可以促進節(jié)慶活動的實施，使節(jié)慶活動得到有效的監(jiān)控，獲得及時的反饋?！　?hellip;…

編輯推薦

　　“大眼睛DV隊”　“職業(yè)禮儀崗位”　“禮儀論壇”　　——獨特的禮儀教育方式，讓童心清秀　　在趣味游戲中學習品德，在開放性作業(yè)中實踐品德　　——趣味品德課程，讓童心真切　　節(jié)慶文化牽手語文綜合實踐　　——走不一樣的語文教育之路，讓童心閃亮　　引人人勝的數(shù)學童話故事，趣味橫生的數(shù)學游戲　　——輕松學數(shù)學，讓童心綻放　　開辦校內(nèi)職業(yè)體驗室，尋找校外職業(yè)體驗地　　——親密接觸職業(yè)，讓童心飛揚　　“運動處方”“家庭體育作業(yè)”　　——靈活多樣的家庭假日體育活動，讓童心釋放

圖書封面

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