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出版時間：2011-4  出版社：寧波  作者：蔣玉燕  頁數(shù)：288  
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前言

上編 教育故事——別樣的教育方法老師們在教育實踐中創(chuàng)生的教育方法大致有兩類，一類比較個性化，他人難以模仿和學(xué)習(xí)，這些可稱之為“小聰明”。另一類，教師的教育手段能夠一定程度上反映教育規(guī)律，體現(xiàn)教育原理，可以稱之為“大智慧”，這樣的經(jīng)驗更具有推廣價值和借鑒意義。我小聰明不多，大智慧更不足，但非常努力地在這兩者之間尋覓。本編三十二個教育故事中，每一個故事都蘊藏著一個或若干個教育方法、技術(shù)，而且這些方法或有一定的理論背景，或有相當?shù)膶嵺`基礎(chǔ)。如自然后果懲罰法受外國教育史啟發(fā)而生成，矛盾意向法、空椅子法、自我質(zhì)辯法、行為契約法、提供信息法、贊美技術(shù)等是對某一派心理輔導(dǎo)理論的活學(xué)活用，優(yōu)勢擴大技術(shù)則是對焦點解決短期咨詢中例外擴大技術(shù)的拓展。青春戀后果暗示法、知識自信雙補法、優(yōu)生免疫法、心靈故事引導(dǎo)法、名著感悟法等都是自己在實踐中創(chuàng)生的。而情緒自修日記、時間占領(lǐng)法、心理溝通法、情境體驗法、書信輔導(dǎo)法、估算法等則是對其他優(yōu)秀教師經(jīng)驗的總結(jié)和發(fā)展。此外“教育故事”部分蘊藏的教育理念也極其豐富。如心中要有他人，也要有自己；要以人為本，不能以事為本；關(guān)系比教育更重要；要關(guān)注正向因素；要珍視小改變等等。只要走進這些故事，您的眼前就會洞開一個嶄新的精神世界。下編親子日記——另類的教育思路在我用心陪伴女兒的那一段時光里，我對“教育孩子要從平時的點滴做起”有了更為直接的感受。當我去整理塵封已久的日記時，發(fā)現(xiàn)自己有一個特別的嗜好：見好的教育資源就用，見好的教育方法就學(xué)?！稘B透責(zé)任感教育》、《回避還不如引導(dǎo)》、《用“估算法”督促女兒惜時》等均由此而來。親子日記中還集中體現(xiàn)了這樣一個原則：引導(dǎo)孩子時力求無痕、無形、無聲的境界。本編三十三個親子故事，其中涉及親情教育的文章比較多，如《催化“親情”就這么簡單》、《用發(fā)絲般的心感受女兒的“用心”》、《濃濃親情從何來》等等?，F(xiàn)實中極度自我中心的孩子并不鮮見，親情淡薄更是許多孩子的通病。如何培育親情，我有一些膚淺的心得與大家分享：一個負責(zé)任的母親（或父親），得用發(fā)絲一般的心去捕捉催化、培育親情的機會，并用發(fā)絲一般的心去感受、享受親情。我還特別想告訴大家，只有在乎孩子的親情，親情才有成長的土壤，親情才會開枝散葉，開花結(jié)果。青春期異性交往問題也是我關(guān)注的焦點之一。預(yù)防勝于補救，我以為這是實施青春期教育的首要原則。我歷來以包容、接納態(tài)度對待“敏感問題”，正因為如此，我才能叩開女兒的心靈之門，才能了解女兒在想什么，只有知道了女兒在想什么，才能有的放矢地進行引導(dǎo)。教育契機來了，教育資源有了，我仍然是小心翼翼，以求拿捏適度。我深信預(yù)防青春戀問題，（很多時候）點到即止是上策，捕風(fēng)捉影是大忌?！翱荚嚱箲]輔導(dǎo)”案例是令我深感欣慰的教育成果之一。女兒從“有三分之二時間在焦慮”到盼望早點高考，最后考出了比平時都滿意的成績，這一過程中我到底做了些什么，有心者可以閱讀《越近高考，女兒的心態(tài)越好》。此外，我在部分日記中，對親子溝通障礙、孩子愛買衣服、小靈通的使用、媽媽“嘮叨”引發(fā)沖突等家庭教育的常見問題、棘手問題，作了一些探索和反思，以期找到原因和對策。但愿“親子日記”對有心于“亡羊補牢”的父母有所啟發(fā)，對有心于指導(dǎo)家庭教育的老師有所幫助。

內(nèi)容概要

　　《放下?lián)圩咏毯⒆印處?、家長讓孩子成才的密碼》共約20萬字，全書分為上下兩編?！　∩暇帯敖逃适隆獎e樣的教育方法”由三十二個教育故事組成，每個故事都蘊藏著一個或幾個教育方法、技術(shù)，且這些方法都有一定的理論背景，或有相當?shù)膶嵺`基礎(chǔ)?？芍^“理念新，思路新，方法新，效果好”，作者蔣玉燕將教育方法化難為易，化繁為簡?！　∠戮帯坝H自日記——另類的教育思路”由三十三個親子故事組成，十分適宜于家庭教育遇到“瓶頸”的父母閱讀，如何消除與孩子的隔閡，作者更是為我們提供了多種思路與方法?！　∈袌錾辖榻B教育經(jīng)驗的書籍并不少見，但這些書中展示的教育有一個共同點——告訴家長如何從孩子一出生（或從?。┚褪怯心康牡呐囵B(yǎng)，老師如何從接觸某特定孩子之初起有計劃的引導(dǎo)，但更多的家長和老師需要的是“亡羊補牢”的故事，而這《放下?lián)圩咏毯⒆樱航處?、家長讓孩子成才的密碼》《放下?lián)圩咏毯⒆印處?、家長讓孩子成才的密碼》正是為這一讀者群量身創(chuàng)作的。

作者簡介

蔣玉燕，網(wǎng)名一路追夢，原杭州大學(xué)教育系畢業(yè)?！栋嘀魅沃选冯s志的專欄主持人，浙江省學(xué)校心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)委員會專業(yè)委員。熱心于教師校本培訓(xùn)和學(xué)校心理健康教育的探索，兩項相關(guān)課題分別獲浙江省教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重大研究成果二等獎、浙江省基礎(chǔ)教育科研成果二等獎、浙江省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，并先后被評為浙江省教育科研先進工作者、浙江省心理健康教育先進個人等。

書籍目錄

導(dǎo)語(開篇語)序一序二上編 教育故事——別樣的教育方法點燃學(xué)生心中向善的火花“刺猬”不再蜇人了如春風(fēng)化雨般熄滅“戰(zhàn)爭余火”讓學(xué)生感悟“爭吵”從“道歉風(fēng)波”說開起用心靈故事滋潤學(xué)生的心田沖動男孩的心聲“科代表”的轉(zhuǎn)變被激起來的耳光我給學(xué)生上“人際交往”復(fù)習(xí)課背負重荷的女孩小玲考得相當不錯她闖過了昕寫單詞的難關(guān)“雙補”的神奇功效今天的課堂與往日不一樣自修紀律已經(jīng)好了兩個星期不同尋常的“留學(xué)”一回“體驗”勝過一打“道理”但愿“傷痕女孩”一生平安走過青春沼澤地優(yōu)生免疫法的嘗試我要的就是“害怕”效應(yīng)“爭創(chuàng)”失敗怎么辦三個目標引領(lǐng)班級登上三個臺階相信班干部的力量課間十分鐘的延伸效應(yīng)輕松化解“尿褲子”背后的難題讓閑人“忙碌”起來“以事為本”還是“以人為本”從學(xué)會保護自己的角度引導(dǎo)巧用SFBC策略轉(zhuǎn)化“再世華羅庚”男孩終于可以進教室上課啦下編 親子日記——另類的教育思路我犯了責(zé)過擴大化的禁忌女兒似乎真的長大了老師說你腦子靈活呢女兒為什么很壓抑不愿接受“約束擺布”的女兒于細微處見精神濃濃親情從何來怎樣對孩子提要求積極暗示勝于消極命令近來女兒表現(xiàn)不錯給孩子一個表現(xiàn)的機會女兒說：“身體是革命的本錢。”和女兒談青春期問題滲透責(zé)任感教育女兒把短文抄到心里去了嗎謹慎從容面對敏感問題請女兒笑納“嘮叨”與女兒討論買衣服的問題女兒不肯看我推薦的書女兒笑著說：“謝謝你！”女兒向我推薦一本好書尊重女兒的主體性用“估算法”督促女兒惜時從沖突到其樂融融我給女兒買小靈通女兒也愛時尚我給女兒創(chuàng)造自我辯護的機會了嗎？不論對錯，導(dǎo)利弊反復(fù)閱讀和嘗試回憶相結(jié)合優(yōu)于單純誦讀談復(fù)習(xí)中的“倒攝抑制”和“前攝抑制”回避還不如引導(dǎo)女兒的建議真是及時雨越近高考，女兒的心態(tài)越好附錄簇新的教育思路莫把說服教育當萬能鑰匙跳出怪圈，路就在前方“親子沖突”呼喚愛心教育尋找情緒困擾之源，體味“超凡脫俗”之妙

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：有一天，某校班主任小王與我聊起了這樣一件事：高一女生小A言行怪異，講話時常常會提到一些血淋淋的字眼，有時還會自言自語，晚上會在睡夢中又哭又叫。開始同學(xué)們還能包容她，但時間一長，就無法繼續(xù)忍受下去了?，F(xiàn)在班里同學(xué)都不接納她，同桌要求調(diào)換位置，室友要求調(diào)換寢室。小王老師感到很為難，同桌的位置安排好了，班長愿意跟小A坐，可寢室問題怎么解決？沒有一個寢室愿意接受小A呀！為了解決寢室難題，班主任專門召集小A的全體室友談話，動員大家發(fā)揚助人為樂的精神，多關(guān)心和幫助小A。并告訴大家，寢室中途不宜調(diào)整，新學(xué)期開始時再作統(tǒng)一安排。事后小A的境遇并沒有多大改觀，隨著時間的推移，寢室里越來越容不下小A，最后多數(shù)室友聯(lián)合起來欺侮小A。大家（除一人外）用難聽的語言辱罵她，不搭理她，故意損壞她的物品等等，其情其景著實令人心寒！據(jù)說目的是為了把小A趕出寢室。當時班主任很困惑，在場的其他老師也不解，現(xiàn)在的學(xué)生太自私了，對同學(xué)怎么一點側(cè)隱之心也沒有？老師們把“寢室難題”歸因于學(xué)生自私，我卻不這樣看?，F(xiàn)在的學(xué)生確實有自我中心的一面，但也有善良的一面。她們之所以不肯幫助小A，反而要排擠小A，這原因是多方面的。一是為了保護自己（站在她們的角度看，晚上與小A同室確實受到一定程度的傷害）；二是心中潛在的向善之心沒有得到激發(fā)；三是不知道怎么幫助小A，也就是說不懂助人的方法，助人的能力不足。找準了原因，我心中就有了應(yīng)對辦法。于是我主動向班主任請纓：“同學(xué)不接納，會促使小A原有的問題迅速惡化，所以如何使小A有一個良好的人際環(huán)境，特別是寢室環(huán)境，這已經(jīng)成為燃眉之急。寢室同學(xué)的工作就讓我來做吧！小A本身的問題我沒精力關(guān)注，最好另找專業(yè)人士咨詢?！毙⊥趵蠋熥匀粦?yīng)允了。做小A室友的工作，我主要定了三條策略：一是理解她們；二是點燃學(xué)生心中的向善之心；三是指導(dǎo)方法，讓她們懂得如何幫助小A。接受任務(wù)的當天下午，我來到該校的心理輔導(dǎo)室，對小A的8位室友作了一次集體輔導(dǎo)。我與小A室友原來并不相識，于是就作了簡單的自我介紹，緊接著就對她們表達了真誠的理解：“我能體會你們的難處，我也想象過寢室里每天晚上都有人恐怖地哭叫的感受。你們要承受的不是一天、兩天，而是每一個晚上?。∵@樣的情況成人也會感到是一種折磨，更何況是你們年少的學(xué)生呢！當班主任不答應(yīng)調(diào)換寢室時，你們就用自己的方法來逼走小A，以此擺脫心理折磨，這是可以理解的。我相信大家都不是很自私的人，而是與老師一樣有著善良之心的普通人?！边@樣表達理解有著多方面的意義，首先我處理好了自己的情緒，從內(nèi)心深處理解了她們，接納了她們，就能在輔導(dǎo)過程中保持足夠的真誠和尊重。其次，我走近了她們，在心理輔導(dǎo)中表達理解是建立輔導(dǎo)關(guān)系的重要手段。這就為下面的真誠溝通奠定了良好的基礎(chǔ)?？吹剿齻円呀?jīng)開始接納我，就繼續(xù)談自己的想法：“特級教師魏書生有這樣一個說法，人的內(nèi)心世界分為真善美與假丑惡兩個方面。所以有的人善良，有的人不善良，是因為人與人之間兩者比例不一樣。你們說世界上有沒有人一點善念也沒有？”大家聽得很認真，從她們的表情看得出，內(nèi)心已經(jīng)有所觸動?！皼]有這樣的人吧！”大家點點頭。我繼續(xù)道：“我也深信魏老師的觀點，其實即使是犯人，內(nèi)心深處也會有善的成分。什么時候可以見到人性善的一面？看電視時，看到好人與壞人，你們站在哪一邊？為什么？”她們用眼神給出了答案?！斑@說明我們都有善良的本性。四川大地震時，哪些故事比較感人？（引導(dǎo)學(xué)生回憶了幾個感人故事）他們?yōu)槭裁催@樣做？——人性本善?！睂W(xué)生聽得更入神了?！翱纯醋约盒闹械纳婆c不善比例，如果滿分是10，你心中的善有幾分？有1分嗎？”大家齊聲回答：“不止。”“2分？”“不?！薄?分？”她們還是搖頭?！芭?！我知道了，你們心中的善至少有5分。”大家點點頭?！敖o大家講一個心理健康教育專家的親歷故事吧！‘文化大革命’時期，這個專家的父親自殺了，他自己則被下放。一年一次回到杭州，才能到親戚家過幾個晚上。可是親戚們對他也很冷漠，一副唯恐避之不及的樣子。每天晚上他站在錢江橋頭，都有一種想跳下去的沖動。許多年后有人問這個專家：‘人為什么活著？’他說：‘這問題沒好好想過，活著就是活著。’可我想過：人為什么不想活？那是因為沒有歸屬感（不被人接納、被拋棄的感覺）。那個專家從自己的親身經(jīng)歷中得出了一個結(jié)論：沒有愛不一定出大問題，沒有歸屬感會出大問題。”同學(xué)們?nèi)匀缓軐Ｗ⒌芈犞??！艾F(xiàn)在這個同學(xué)面臨的最大困難就是找不到歸屬感。沒有歸屬感的后果是什么？專家說要出大問題，會產(chǎn)生不想活的沖動。大家明白嗎？”學(xué)生又點點頭。“當然現(xiàn)在她的問題還不算很嚴重，只是得了心理感冒而已?；几忻皼]人會說不正常吧？但抵抗力有好壞，有的人會不藥而愈，有的人卻會轉(zhuǎn)化成深度疾病。她的抵抗力不好，需要打針吃藥，才能防止病情惡化，這工作就需要我們?nèi)プ?。”我說這段話的目的是把心理問題一般化，以避免負效應(yīng)。“對小A同學(xué)，你們愿意伸出援助之手嗎？如果完全愿意打10分，你可打幾分？思考一下。不需要10分，幾分都行?！彼齻兊男挠兴鶆樱珱]人明確表示。

媒體關(guān)注與評論

注重實戰(zhàn)，理論變實招，在真實世界里解決實際問題，并將感性層次的“小聰明”提升為理性層次的“大智慧”，從而更容易為廣大讀者所吸收內(nèi)化。因而這本書一定能實實在在地提高教師、家長的教育實力和溝通能力。　　——熊華生（博士，《班主任之友》常務(wù)副主編）蔣玉燕老師是一名優(yōu)秀的班主任培訓(xùn)專家，我就是在蔣老師的關(guān)注下一步步成長起來的。閱讀著蔣老師的書稿，我想起她當年輔導(dǎo)我的一幕幕情景：告訴我一個成長中的教師應(yīng)該注意的事項；點評我的案例，告訴我緣何失敗，成功何在……多少人曾羨慕我有機會得到如此恩師的指導(dǎo)。如今，蔣老師的教育成果出版了，此乃教育的幸事、年輕班主任的福音?！　　畹希ㄈ珖嘀魅危幽鲜W(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人）我?guī)缀跻豢跉饪赐炅耸Y老師的三十三篇親子日記和三十二個教育故事，仍覺意猶未盡不忍釋卷。作為家長，我曾守著大堆的教育理念而無從著手，苦惱不堪；作為心理輔導(dǎo)教師，我曾手握各種教育方法卻無法實施，束手無策。不曾想，在蔣老師的書稿中，我發(fā)現(xiàn)解決這一切竟是那么輕松便捷而又充滿溫情。原來家長可以這樣陪伴孩子一路成長；原來引導(dǎo)學(xué)生的方法可以如此信手拈來，立竿見影。這真是一本“迷你版”的教育小百科?！　　钽懀▏叶壭睦碜稍儙煟┳鳛橐粋€母親，面對充滿青春期騷動與逆反的女兒，蔣老師用發(fā)絲一般的心去關(guān)心和引導(dǎo)她，用天空一樣的心去包容和接納她，用無形無痕無聲的教育技巧去影響和幫助她。作為一個教師，面對形形色色的學(xué)生，蔣老師將德育與心育有機結(jié)合，輕輕地叩開學(xué)生的心靈之門，從而使助人工作更人文更高效。　　——應(yīng)西芳（浙江省嵊州市剡山小學(xué)老師）如果你像曾經(jīng)的我一樣為如何教育自己的孩子而犯愁，那么這本書你的確應(yīng)該看一看，它是我十多本孩子教育圖書中最為簡單而實用的一本，買它一定會讓你獲益匪淺。　　——陳秀丹（湖北黃岡一家長，其子已被保送清華大學(xué)）

編輯推薦

《放下?lián)圩咏毯⒆?教師、家長讓孩子成才的密碼》分為上下兩編。上編由三十二個教育故事組成，每一個故事都蘊藏著一個或若干個教育方法、技術(shù)，而且這些方法或有一定的理論背景，或有相當?shù)膶嵺`基礎(chǔ)。下編包括三十三個親子故事，其中涉及親情教育的文章比較多，如《催化“親情”就這么簡單》、《用發(fā)絲般的心感受女兒的“用心”》、《濃濃親情從何來》等等。用心理學(xué)研習(xí)孩子心理，對癥下藥，從而助孩子快樂成才。記住，你的教育方法將決定孩子的一生。

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評論、評分、閱讀與下載

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