小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計 3下

內(nèi)容概要

　　本書分常規(guī)課和創(chuàng)新課兩大板塊。常規(guī)課教學(xué)設(shè)計嚴格按照教材的編排順序按課時設(shè)計，凸顯基礎(chǔ)性、完整性、實用性和可操作性。創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了對教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計理念和素材，是廣大師范生和青年教師從事三年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必備。

作者簡介

梁秋蓮，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室教研員，1988～2003年任小學(xué)室副主任。兼任中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副理事長、河南省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事長、人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準實驗教材編委。2004年被評為特級教師。1971年起在小學(xué)任教，1975年到中學(xué)任數(shù)學(xué)教師。1979年秋開始從事小學(xué)數(shù)學(xué)教材教學(xué)研究工作。20世紀90年代，主編河南省九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材，于1998年經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過(2000年本套教材根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的變化重新修訂，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過)。2001年主編河南省小學(xué)五年制向六年制過渡的數(shù)學(xué)教材，經(jīng)河南省中小學(xué)教材審查委員會審查通過。獨立或合作編寫的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專著、繼續(xù)教育教材、小學(xué)生讀物有《小學(xué)數(shù)學(xué)備課資料》《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法3《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)釋疑答難》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的實踐探索》《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)智慧宮》等十六種，主持專題研究二十多項，發(fā)表論文四十余篇。主持的多項課題研究成果在全省推廣，多次獲河南省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。曾榮獲“河南省優(yōu)秀教師”稱號。

書籍目錄

第一板塊 常規(guī)課教學(xué)設(shè)計
　第一單元 位置與方向(5課時)
　 第一課時 認識東、南、西、北
　 第二課時 認識地畫上的方向
　 第三課時 簡單的路線圖(一)
　 第四課時 認識東南、東北、西南、西北
　 第五課時 簡單的路線圖(二)
　第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法(12課時)
　 第一課時 口算除法
　 第二課時 除法的估算
　 第三課時 口算與估算
　 第四課時 筆算除法(一)
　 第五課時 筆算除法(二)
　 第六課時 口算與筆算的練習(xí)
　 第七課時 除法的驗算
　 第八課時 練習(xí)與應(yīng)用
　 第九課時 商中間或末尾有0的除法(一)
　 第十課時 商中間或末尾有0的除法(二)
　 第十一課時 除法練習(xí)與應(yīng)用
　 第十二課時 整理和復(fù)習(xí)
　第三單元 統(tǒng)計(4課時)
　 第一課時 認識橫向條形統(tǒng)計圖
　 第二課時 特殊的條形統(tǒng)計圖
　 第三課時 平均數(shù)(一)
　 第四課時 平均數(shù)(二)
　第四單元 年、月、日(4課時)
　 第一課時 認識年、月、日
　 第二課時 認識平年、閏年
　 第三課時 認識24時計時法
　 第四課時 計算簡單的經(jīng)過時間
　第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(7課時)
　 第一課時 口算乘法
　 第二課時 乘法估算
　 第三課時 口算與估算
　 第四課時 筆算乘法(一)
　 第五課時 筆算乘法(二)
　 第六課時 筆算乘法練習(xí)
　 第七課時 整理和復(fù)習(xí)
　第六單元 面積(7課時)
　 第一課時 面積和面積單位
　 第二課時 長度單位和面積單位的比較
　 第三課時 長方形、正方形面積的計算(一)
　 第四課時 長方形、正方形面積的計算(二)
　 第五課時 面積單位問的進率
　 第六課時 公頃和平方千米
　 第七課時 練習(xí)與應(yīng)用
　第七單元 小數(shù)的初步認識(4課時)
　 第一課時 認識小數(shù)
　 第二課時 小數(shù)的大小比較
　 第三課時 簡單的小數(shù)加、減法
　 第四課時 復(fù)習(xí)與練習(xí)
　第八單元 解決問題(3課時)
　 第一課時 用乘法兩步計算解決問題
　 第二課時 用除法兩步計算解決問題
　 第三課時解決問題
　第九單元 數(shù)學(xué)廣角(2課時)
　 第一課時 數(shù)學(xué)廣角(一)
　 第二課時數(shù)學(xué)廣角(二)
　第十單元 總復(fù)習(xí)(4課時)
　 第一課時 整理數(shù)與計算、解決問題知識
　 第二課時 練習(xí)課(一)
　 第三課時 整理空間與圖形、計量單位、統(tǒng)計知識
　 第四課時 練習(xí)課(二)
第二板塊 創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計
　1.認識地圖上的方向
　2.平均數(shù)(一)
　3.認識平年、閏年
　4.復(fù)習(xí)與應(yīng)用
　5.認識小數(shù)
　6.數(shù)學(xué)廣角(二)

編輯推薦

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計（3年級下）》特點：第一，本套教學(xué)設(shè)計分常規(guī)課和創(chuàng)新課兩大板塊。常規(guī)課教學(xué)設(shè)計嚴格按照教材的編排順序按課時設(shè)計，凸顯基礎(chǔ)性、完整性、實用性和可操作性，創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了對教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計理念和素材，是廣大師范生和青年教師從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必備。用心學(xué)習(xí)和使用本套教材，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計能力和執(zhí)教能力?！　〉诙?，本套教學(xué)設(shè)計有單元教學(xué)目標、教學(xué)建議和課時教學(xué)內(nèi)容分析，關(guān)注對單元整體教學(xué)目標的把握和課時教學(xué)內(nèi)容的深度分析，有利于教師正確解讀教材、把握編者的意圖?！　〉谌?，本套教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞目標設(shè)計教學(xué)過程，凸顯了“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，展示了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，具有很強的實踐性和可操作性?！　〉谒?，本套教學(xué)設(shè)計十分注重練習(xí)的設(shè)計，題量適中、針對性強、層次分明，能保證達到課堂教學(xué)的基本要求，幫助學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力。　　第五，本套教學(xué)設(shè)計留有教師自主創(chuàng)新和反思的空間，為學(xué)習(xí)和使用《小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計（3年級下）》的教師提供了再創(chuàng)造的平臺，有助于教師的專業(yè)成長與發(fā)展?！　‘斎?，最好的教學(xué)設(shè)計也僅僅是一種理想狀態(tài)下的藍圖。鮮活的課堂教學(xué)實踐才是展示教師智慧的真實舞臺，教師只有用心設(shè)計、精心組織才能上出高效的好課。希望各位教師創(chuàng)造性地使用《小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計（3年級下）》，推陳出新，不斷完善本套教學(xué)設(shè)計，共同探索高效課堂教學(xué)的真諦。

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