小學數(shù)學常規(guī)課和創(chuàng)新課教學設計 3下

內容概要

　　本書分常規(guī)課和創(chuàng)新課兩大板塊。常規(guī)課教學設計嚴格按照教材的編排順序按課時設計，凸顯基礎性、完整性、實用性和可操作性。創(chuàng)新課教學設計體現(xiàn)了對教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設計理念和素材，是廣大師范生和青年教師從事三年級數(shù)學課堂教學的必備。

作者簡介

梁秋蓮，河南省基礎教育教學研究室教研員，1988～2003年任小學室副主任。兼任中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會副理事長、河南省教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事長、人教版義務教育數(shù)學課程標準實驗教材編委。2004年被評為特級教師。1971年起在小學任教，1975年到中學任數(shù)學教師。1979年秋開始從事小學數(shù)學教材教學研究工作。20世紀90年代，主編河南省九年義務教育五年制小學數(shù)學教材，于1998年經(jīng)全國中小學教材審定委員會審查通過(2000年本套教材根據(jù)小學數(shù)學教學大綱的變化重新修訂，經(jīng)全國中小學教材審定委員會審查通過)。2001年主編河南省小學五年制向六年制過渡的數(shù)學教材，經(jīng)河南省中小學教材審查委員會審查通過。獨立或合作編寫的小學數(shù)學教學研究專著、繼續(xù)教育教材、小學生讀物有《小學數(shù)學備課資料》《小學數(shù)學教材教法3《小學數(shù)學教學釋疑答難》《小學數(shù)學教學與素質教育的實踐探索》《小學數(shù)學教與學》《小學數(shù)學智慧宮》等十六種，主持專題研究二十多項，發(fā)表論文四十余篇。主持的多項課題研究成果在全省推廣，多次獲河南省教育科學優(yōu)秀成果一等獎。曾榮獲“河南省優(yōu)秀教師”稱號。

書籍目錄

第一板塊 常規(guī)課教學設計
　第一單元 位置與方向(5課時)
　 第一課時 認識東、南、西、北
　 第二課時 認識地畫上的方向
　 第三課時 簡單的路線圖(一)
　 第四課時 認識東南、東北、西南、西北
　 第五課時 簡單的路線圖(二)
　第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法(12課時)
　 第一課時 口算除法
　 第二課時 除法的估算
　 第三課時 口算與估算
　 第四課時 筆算除法(一)
　 第五課時 筆算除法(二)
　 第六課時 口算與筆算的練習
　 第七課時 除法的驗算
　 第八課時 練習與應用
　 第九課時 商中間或末尾有0的除法(一)
　 第十課時 商中間或末尾有0的除法(二)
　 第十一課時 除法練習與應用
　 第十二課時 整理和復習
　第三單元 統(tǒng)計(4課時)
　 第一課時 認識橫向條形統(tǒng)計圖
　 第二課時 特殊的條形統(tǒng)計圖
　 第三課時 平均數(shù)(一)
　 第四課時 平均數(shù)(二)
　第四單元 年、月、日(4課時)
　 第一課時 認識年、月、日
　 第二課時 認識平年、閏年
　 第三課時 認識24時計時法
　 第四課時 計算簡單的經(jīng)過時間
　第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(7課時)
　 第一課時 口算乘法
　 第二課時 乘法估算
　 第三課時 口算與估算
　 第四課時 筆算乘法(一)
　 第五課時 筆算乘法(二)
　 第六課時 筆算乘法練習
　 第七課時 整理和復習
　第六單元 面積(7課時)
　 第一課時 面積和面積單位
　 第二課時 長度單位和面積單位的比較
　 第三課時 長方形、正方形面積的計算(一)
　 第四課時 長方形、正方形面積的計算(二)
　 第五課時 面積單位問的進率
　 第六課時 公頃和平方千米
　 第七課時 練習與應用
　第七單元 小數(shù)的初步認識(4課時)
　 第一課時 認識小數(shù)
　 第二課時 小數(shù)的大小比較
　 第三課時 簡單的小數(shù)加、減法
　 第四課時 復習與練習
　第八單元 解決問題(3課時)
　 第一課時 用乘法兩步計算解決問題
　 第二課時 用除法兩步計算解決問題
　 第三課時解決問題
　第九單元 數(shù)學廣角(2課時)
　 第一課時 數(shù)學廣角(一)
　 第二課時數(shù)學廣角(二)
　第十單元 總復習(4課時)
　 第一課時 整理數(shù)與計算、解決問題知識
　 第二課時 練習課(一)
　 第三課時 整理空間與圖形、計量單位、統(tǒng)計知識
　 第四課時 練習課(二)
第二板塊 創(chuàng)新課教學設計
　1.認識地圖上的方向
　2.平均數(shù)(一)
　3.認識平年、閏年
　4.復習與應用
　5.認識小數(shù)
　6.數(shù)學廣角(二)

編輯推薦

　　《小學數(shù)學常規(guī)課和創(chuàng)新課教學設計（3年級下）》特點：第一，本套教學設計分常規(guī)課和創(chuàng)新課兩大板塊。常規(guī)課教學設計嚴格按照教材的編排順序按課時設計，凸顯基礎性、完整性、實用性和可操作性，創(chuàng)新課教學設計體現(xiàn)了對教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設計理念和素材，是廣大師范生和青年教師從事數(shù)學課堂教學的必備。用心學習和使用本套教材，可以提升教師的教學設計能力和執(zhí)教能力?！　〉诙?，本套教學設計有單元教學目標、教學建議和課時教學內容分析，關注對單元整體教學目標的把握和課時教學內容的深度分析，有利于教師正確解讀教材、把握編者的意圖。　　第三，本套教學設計緊緊圍繞目標設計教學過程，凸顯了“以生為本、以學定教”的教學理念，展示了每個教學環(huán)節(jié)的設計意圖，具有很強的實踐性和可操作性?！　〉谒?，本套教學設計十分注重練習的設計，題量適中、針對性強、層次分明，能保證達到課堂教學的基本要求，幫助學生獲得基本的數(shù)學知識和能力?！　〉谖澹咎捉虒W設計留有教師自主創(chuàng)新和反思的空間，為學習和使用《小學數(shù)學常規(guī)課和創(chuàng)新課教學設計（3年級下）》的教師提供了再創(chuàng)造的平臺，有助于教師的專業(yè)成長與發(fā)展?！　‘斎?，最好的教學設計也僅僅是一種理想狀態(tài)下的藍圖。鮮活的課堂教學實踐才是展示教師智慧的真實舞臺，教師只有用心設計、精心組織才能上出高效的好課。希望各位教師創(chuàng)造性地使用《小學數(shù)學常規(guī)課和創(chuàng)新課教學設計（3年級下）》，推陳出新，不斷完善本套教學設計，共同探索高效課堂教學的真諦。

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