小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì) 5下

內(nèi)容概要

本套教學(xué)設(shè)計(jì)有與其他教學(xué)設(shè)計(jì)不同的幾個(gè)特點(diǎn)。
第一，本套教學(xué)設(shè)計(jì)分常規(guī)課和創(chuàng)新課兩大板塊，常規(guī)課嚴(yán)格按照教材的編排順序按課時(shí)設(shè)計(jì)，凸顯基礎(chǔ)性、完整性、實(shí)用性和可操作性，創(chuàng)新課體現(xiàn)對(duì)教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計(jì)理念和素材，是廣大師范生和青年教師從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必備。用心學(xué)習(xí)和使用本套教材，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和執(zhí)教能力。
第二，本套教學(xué)設(shè)計(jì)有單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析，關(guān)注對(duì)單元整體教學(xué)目標(biāo)的把握和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的深度分析，有利于教師正確解讀教材、把握編者的意圖。
第三，本套教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，凸顯了“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，展示了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。
第四，本套教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，題量適中、針對(duì)性強(qiáng)、層次分明，能保證達(dá)到課堂教學(xué)的基本要求，幫助學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。
第五，本套教學(xué)設(shè)計(jì)留有教師自主創(chuàng)新和反思的空間，為學(xué)習(xí)和使用本書(shū)的教師提供了再創(chuàng)造的平臺(tái)，有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。
當(dāng)然，最好的教學(xué)設(shè)計(jì)也僅僅是一種理想狀態(tài)下的藍(lán)圖，鮮活的課堂教學(xué)實(shí)踐才是展示教師智慧的真實(shí)舞臺(tái)，教師只有用心設(shè)計(jì)、精心組織才能上出高效的好課。希望各位教師創(chuàng)造性地使用本書(shū)，推陳出新，不斷完善本套教學(xué)設(shè)計(jì)，共同探索高效課堂教學(xué)的真諦。

作者簡(jiǎn)介

沈丹丹：寧波大學(xué)教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，浙江省特級(jí)教師。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究20余年，在《教育探索》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等雜志上發(fā)表論文近30篇，出版專著3本，主編教學(xué)參考書(shū)20余本。應(yīng)邀為寧波市各區(qū)、杭州、溫州、嘉興、寧海、象山等地的小學(xué)骨干教師上數(shù)學(xué)示范課，作兒童發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)等專題講座60余場(chǎng)。

書(shū)籍目錄

第一板塊 常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一單元 圖形的變換(4課時(shí))
 　第一課時(shí) 軸對(duì)稱
 　第二課時(shí) 旋 轉(zhuǎn)
 　第三課時(shí) 欣賞設(shè)計(jì)
 　第四課時(shí) 設(shè)計(jì)鑲嵌圖案
第二單元 因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))
 第一課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)
 第二課時(shí) 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法
 第三課時(shí) 2、5的倍數(shù)的特征
 第四課時(shí) 3的倍數(shù)的特征
 第五課時(shí) 2、3、5的倍數(shù)的特征練習(xí)課
 第六課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)
　第三單元 長(zhǎng)方體和正方體(13課時(shí))
 　第一課時(shí) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
 　第二課時(shí) 正方體的認(rèn)識(shí)
 　第三課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的表面積
 　第四課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體的表面積練習(xí)課
 　第五課時(shí) 體積和體積單位
 　第六課時(shí) 長(zhǎng)方體和正方體體積公式
 　第七課時(shí) 長(zhǎng)方體、正方體通用公式
 　第八課時(shí) 體積單位間的進(jìn)率
 　第九課時(shí) 容積和容積單位
 　第十課時(shí) 體積和容積的綜合練習(xí)
 　第十一課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)
 第十二課時(shí) 單元綜合練習(xí)
 第十三課時(shí) 粉刷圍墻
　第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))
 第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義
 第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位
 第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)與除法
 第四課時(shí) 用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題
 第五課時(shí) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
 第六課時(shí) 把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)
 第七課時(shí) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí)課
 第八課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
 第九課時(shí) 分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的練習(xí)課
 第十課時(shí) 公因數(shù)和最大公因數(shù)
 第十一課時(shí) 最大公因數(shù)的求法
 第十二課時(shí) 約 分
 第十三課時(shí) 約分的練習(xí)課
 第十四課時(shí) 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)
 第十五課時(shí) 最小公倍數(shù)的求法
 第十六課時(shí) 通 分
 第十七課時(shí) 通分的練習(xí)課
 第十八課時(shí) 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
 第十九課時(shí) 分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的練習(xí)課
 第二十課時(shí) 分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)
　第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))
 　第一課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法
 　第二課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)連加、連減
 　第三課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法
 　第四課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課
 　第五課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算
 　第六課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法
 　第七課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減法的整理和復(fù)習(xí)
　第六單元 統(tǒng) 計(jì)(3課時(shí))
 第一課時(shí)眾數(shù)
 第二課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
 第三課時(shí) 綜合應(yīng)用——打電話
　第七單元 數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))
 第一課時(shí) 找次品
 第二課時(shí) 找次品的練習(xí)課
　第八單元 總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
 第一課時(shí) 因數(shù)與倍數(shù)的復(fù)習(xí)
 第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)
 第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)的加法和減法
 第四課時(shí) 統(tǒng)計(jì)和圖形
第二板塊 創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)
　1．長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
　2．長(zhǎng)方體與正方體單元復(fù)習(xí)
　3．分?jǐn)?shù)的意義
　4．分?jǐn)?shù)與小數(shù)
　5．因數(shù)與倍數(shù)總復(fù)習(xí)

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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