小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì) 2下

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　　《小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)（2年級下）》教學(xué)設(shè)計(jì)有常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)兩大板塊。常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照教材的編排設(shè)計(jì)，凸顯基礎(chǔ)性、實(shí)用性和操作性，創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)編者對教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計(jì)理念和素材，用心學(xué)習(xí)和使用該教材可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

書籍目錄

第一板塊 常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 解決問題（4課時(shí)）第一課時(shí) 加減法兩步計(jì)算解決問題（一）第二課時(shí) 加減法兩步計(jì)算解決問題（二）第三課時(shí) 乘加乘減兩步計(jì)算解決問題第四課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第二單元 表內(nèi)除法（一）（12課時(shí)）第一課時(shí) 平均分第二課時(shí) 練習(xí)課第三課時(shí) 除法的認(rèn)識(shí)（一）第四課時(shí) 除法的認(rèn)識(shí)（二）第五課時(shí) 練習(xí)課第六課時(shí) 用2～6的乘法口訣求商（一）第七課時(shí) 用2～6的乘法口訣求商（二）第八課時(shí) 練習(xí)課——快樂的郵遞員第九課時(shí) 用除法解決問題第十課時(shí) 用乘除法兩步計(jì)算解決問題第十一課時(shí) 練習(xí)課——數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)第十二課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第三單元 圖形與變換（3課時(shí)）第一課時(shí) 銳角和鈍角第二課時(shí) 平移第三課時(shí) 旋轉(zhuǎn)第四單元 表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商第二課時(shí) 練習(xí)課（一）第三課時(shí) 練習(xí)課（二）第四課時(shí) 解決問題（一）第五課時(shí) 練習(xí)課第六課時(shí) 解決問題（二）第七課時(shí) 練習(xí)課第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）第五單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（7課時(shí)）第一課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的大小比較第三課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第四課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的讀寫第五課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)第六課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法第七課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第六單元 克和千克（2課時(shí)）第一課時(shí) 克和千克第二課時(shí) 練習(xí)課第七單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）（6課時(shí)）第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算第二課時(shí) 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)第三課時(shí) 筆算幾百幾十加減幾百幾十第四課時(shí) 三位數(shù)加減法估算第五課時(shí) 練習(xí)課第六課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第八單元 統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）第一課時(shí) 簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖（以一當(dāng)多）第三課時(shí) 練習(xí)課第九單元 找規(guī)律（3課時(shí)）第一課時(shí) 圖形的循環(huán)排列規(guī)律第二課時(shí) 數(shù)列的變化規(guī)律第三課時(shí) 練習(xí)課第十單元 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）第一課時(shí) 表內(nèi)除法第二課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的加減法第四課時(shí) 解決問題第二板塊 創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)1.平均分2.除法的認(rèn)識(shí)3.平移和旋轉(zhuǎn)4.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍5.乘除兩步計(jì)算解決問題6.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7.找規(guī)律8.表內(nèi)除法總復(fù)習(xí)9.倍的總復(fù)習(xí)

編輯推薦

　　本套教學(xué)設(shè)計(jì)有與其他教學(xué)設(shè)計(jì)不同的幾個(gè)特點(diǎn)：　　第一，本套教學(xué)設(shè)計(jì)分常規(guī)課和創(chuàng)新課兩大板塊。常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照教材的編排順序按課時(shí)設(shè)計(jì)，凸顯基礎(chǔ)性、完整性、實(shí)用性和可操作性，創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計(jì)理念和素材。是廣大師范生和青年教師從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必備。用心學(xué)習(xí)和使用本套教材，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和執(zhí)教能力?！　〉诙?，本套教學(xué)設(shè)計(jì)有單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析，關(guān)注對單元整體教學(xué)目標(biāo)的把握和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的深度分析，有利于教師正確解讀教材、把握編者的意圖?！　〉谌?，本套教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，凸顯了“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，展示了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性?！　〉谒?，本套教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，題量適中、針對性強(qiáng)、層次分明，能保證達(dá)到課堂教學(xué)的基本要求，幫助學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力?！　〉谖?，本套教學(xué)設(shè)計(jì)留有教師自主創(chuàng)新和反思的空間，為學(xué)習(xí)和使用本書的教師提供了再創(chuàng)造的平臺(tái)，有助于教師的專業(yè)成長與發(fā)展?！　‘?dāng)然，最好的教學(xué)設(shè)計(jì)也僅僅是一種理想狀態(tài)下的藍(lán)圖，鮮活的課堂教學(xué)實(shí)踐才是展示教師智慧的真實(shí)舞臺(tái)，教師只有用心設(shè)計(jì)、精心組織才能上出高效的好課。希望各位教師創(chuàng)造性地使用本書，推陳出新，不斷完善本套教學(xué)設(shè)計(jì)。共同探索高效課堂教學(xué)的真諦。

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