小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì) 2下

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　　《小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)（2年級(jí)下）》教學(xué)設(shè)計(jì)有常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)兩大板塊。常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照教材的編排設(shè)計(jì)，凸顯基礎(chǔ)性、實(shí)用性和操作性，創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)編者對(duì)教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計(jì)理念和素材，用心學(xué)習(xí)和使用該教材可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

書籍目錄

第一板塊 常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 解決問(wèn)題（4課時(shí)）第一課時(shí) 加減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（一）第二課時(shí) 加減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（二）第三課時(shí) 乘加乘減兩步計(jì)算解決問(wèn)題第四課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第二單元 表內(nèi)除法（一）（12課時(shí)）第一課時(shí) 平均分第二課時(shí) 練習(xí)課第三課時(shí) 除法的認(rèn)識(shí)（一）第四課時(shí) 除法的認(rèn)識(shí)（二）第五課時(shí) 練習(xí)課第六課時(shí) 用2～6的乘法口訣求商（一）第七課時(shí) 用2～6的乘法口訣求商（二）第八課時(shí) 練習(xí)課——快樂的郵遞員第九課時(shí) 用除法解決問(wèn)題第十課時(shí) 用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題第十一課時(shí) 練習(xí)課——數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)第十二課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第三單元 圖形與變換（3課時(shí)）第一課時(shí) 銳角和鈍角第二課時(shí) 平移第三課時(shí) 旋轉(zhuǎn)第四單元 表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商第二課時(shí) 練習(xí)課（一）第三課時(shí) 練習(xí)課（二）第四課時(shí) 解決問(wèn)題（一）第五課時(shí) 練習(xí)課第六課時(shí) 解決問(wèn)題（二）第七課時(shí) 練習(xí)課第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）第五單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（7課時(shí)）第一課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的大小比較第三課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第四課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的讀寫第五課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)第六課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法第七課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第六單元 克和千克（2課時(shí)）第一課時(shí) 克和千克第二課時(shí) 練習(xí)課第七單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（6課時(shí)）第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算第二課時(shí) 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)第三課時(shí) 筆算幾百幾十加減幾百幾十第四課時(shí) 三位數(shù)加減法估算第五課時(shí) 練習(xí)課第六課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)第八單元 統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）第一課時(shí) 簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)圖（以一當(dāng)多）第三課時(shí) 練習(xí)課第九單元 找規(guī)律（3課時(shí)）第一課時(shí) 圖形的循環(huán)排列規(guī)律第二課時(shí) 數(shù)列的變化規(guī)律第三課時(shí) 練習(xí)課第十單元 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）第一課時(shí) 表內(nèi)除法第二課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法第四課時(shí) 解決問(wèn)題第二板塊 創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)1.平均分2.除法的認(rèn)識(shí)3.平移和旋轉(zhuǎn)4.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍5.乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題6.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)7.找規(guī)律8.表內(nèi)除法總復(fù)習(xí)9.倍的總復(fù)習(xí)

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　　本套教學(xué)設(shè)計(jì)有與其他教學(xué)設(shè)計(jì)不同的幾個(gè)特點(diǎn)：　　第一，本套教學(xué)設(shè)計(jì)分常規(guī)課和創(chuàng)新課兩大板塊。常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照教材的編排順序按課時(shí)設(shè)計(jì)，凸顯基礎(chǔ)性、完整性、實(shí)用性和可操作性，創(chuàng)新課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)教材的超越，為教師提供更多可以借鑒的設(shè)計(jì)理念和素材。是廣大師范生和青年教師從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必備。用心學(xué)習(xí)和使用本套教材，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和執(zhí)教能力?！　〉诙?，本套教學(xué)設(shè)計(jì)有單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析，關(guān)注對(duì)單元整體教學(xué)目標(biāo)的把握和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的深度分析，有利于教師正確解讀教材、把握編者的意圖?！　〉谌?，本套教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，凸顯了“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，展示了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性?！　〉谒模咎捉虒W(xué)設(shè)計(jì)十分注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，題量適中、針對(duì)性強(qiáng)、層次分明，能保證達(dá)到課堂教學(xué)的基本要求，幫助學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力?！　〉谖?，本套教學(xué)設(shè)計(jì)留有教師自主創(chuàng)新和反思的空間，為學(xué)習(xí)和使用本書的教師提供了再創(chuàng)造的平臺(tái)，有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。　　當(dāng)然，最好的教學(xué)設(shè)計(jì)也僅僅是一種理想狀態(tài)下的藍(lán)圖，鮮活的課堂教學(xué)實(shí)踐才是展示教師智慧的真實(shí)舞臺(tái)，教師只有用心設(shè)計(jì)、精心組織才能上出高效的好課。希望各位教師創(chuàng)造性地使用本書，推陳出新，不斷完善本套教學(xué)設(shè)計(jì)。共同探索高效課堂教學(xué)的真諦。

圖書封面

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