中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略

內(nèi)容概要

聚焦疑難問題，教育教學(xué)研究有支點(diǎn)。“教師即研究者”?，F(xiàn)階段教師應(yīng)研究什么？如何研究？這是需要引領(lǐng)的。義務(wù)段各學(xué)科由教研員牽頭，通過調(diào)查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優(yōu)教師，進(jìn)行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點(diǎn)。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點(diǎn)”?！　W(xué)科集體攻關(guān)。教研方式創(chuàng)新有亮點(diǎn)。不同學(xué)科在教學(xué)中遇到的問題，可能有共性，也一定有差別?？v觀“疑難問題解決”叢書，有的學(xué)科重點(diǎn)研究文本，有的學(xué)科重點(diǎn)解讀教材，有的學(xué)科重點(diǎn)突破教學(xué)方法，有的學(xué)科關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作等等，都是從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，選取了有價(jià)值的疑難問題進(jìn)行研究。教研室則以服務(wù)教育一線為宗旨，精心規(guī)劃，通過專題分類，集體攻關(guān)的方式，點(diǎn)面結(jié)合，步步落實(shí)，在創(chuàng)新教研機(jī)制、優(yōu)化教研方式、豐富教研內(nèi)涵、提升教研品質(zhì)等方面做了有益的探索。

書籍目錄

概論第一章 基礎(chǔ)篇　第一節(jié) 節(jié)奏訓(xùn)練　第二節(jié) 音準(zhǔn)訓(xùn)練　第三節(jié) 識(shí)譜訓(xùn)練　第四節(jié) 歌唱技能訓(xùn)練　第五節(jié) 歌唱教學(xué)方法探索第二章 設(shè)計(jì)篇　第一節(jié) 國內(nèi)外音樂教育教學(xué)體系和教學(xué)方法介紹　第二節(jié) 國外著名音樂教育體系實(shí)踐案例描述　第三節(jié) 歌唱教學(xué)常用方法　第四節(jié) 歌唱課的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析第三章 合唱篇　第一節(jié) 中外合唱史掠影　第二節(jié) 班級(jí)合唱教學(xué)　第三節(jié) 校園合唱團(tuán)建設(shè)　第四節(jié) 合唱指揮素養(yǎng)第四章 展望篇　第一節(jié) 關(guān)于歌唱教學(xué)的新思考　第二節(jié) 提高歌唱教學(xué)有效性的新探索　第三節(jié) 歌唱教學(xué)的延伸性問題結(jié)束語

章節(jié)摘錄

　　歌唱課的教學(xué)設(shè)計(jì)是一種針對(duì)歌曲教學(xué)而制定的有目標(biāo)、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。在新課程理念指導(dǎo)下，歌唱課不僅要體現(xiàn)“一切教學(xué)過程的安排應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需要與特點(diǎn)出發(fā)，遵循音樂教育規(guī)律”，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，讓學(xué)生在歌唱過程中獲得歌唱的能力與知識(shí)，并運(yùn)用歌唱技能表達(dá)情感，感受聲音之美、音樂之美……從而提高學(xué)生最終的音樂審美能力，這是需要音樂老師通過對(duì)歌唱課教與學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)來體現(xiàn)和達(dá)到目標(biāo)的?！　「璩n教學(xué)設(shè)計(jì)與其他類型的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，主要包括分析教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)過程，選擇教學(xué)媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?！　「璩n的教學(xué)內(nèi)容分析主要要教師明白：面對(duì)教材——“教什么”，面對(duì)學(xué)生——能“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”。可以從以下兩點(diǎn)考慮：（1）把握單元主題和教材編寫意圖，圍繞主題分析歌曲內(nèi)涵；（2）理清歌曲的知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生水平確定歌曲教學(xué)的深度與難易度?！　〗虒W(xué)對(duì)象的分析主要從學(xué)生原有的歌曲演唱能力、音樂知識(shí)水平、對(duì)歌唱教學(xué)的興趣愛好出發(fā)考慮，同時(shí)兼顧一般情況與個(gè)別學(xué)生的個(gè)體差異、變聲期等因素?！　〗虒W(xué)目標(biāo)的制定對(duì)教學(xué)效果具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的作用，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵組成部分。依據(jù)三維目標(biāo)要求，在歌唱課的教學(xué)目標(biāo)制定中，可以考慮以下三點(diǎn)：　?。?）圍繞歌曲創(chuàng)作背景、作者、內(nèi)容、風(fēng)格特征、民族性等因素，充分挖掘歌曲包含的精神、教育、審美、童趣等方面的情感要求和態(tài)度變化，用通俗易懂的語言表達(dá)清楚；　?。?）分析歌曲的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂記號(hào)、聲部等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成的難易程度，確定本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與能力，用清晰明了的、有具體標(biāo)準(zhǔn)可界定的語言寫清楚，切忌含糊不清。　　……

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無

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