中小學音樂歌唱教學新策略

內(nèi)容概要

聚焦疑難問題，教育教學研究有支點?！敖處熂囱芯空摺薄，F(xiàn)階段教師應研究什么？如何研究？這是需要引領的。義務段各學科由教研員牽頭，通過調(diào)查研究，篩選一線教師普遍感到困惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優(yōu)教師，進行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點”。　　學科集體攻關。教研方式創(chuàng)新有亮點。不同學科在教學中遇到的問題，可能有共性，也一定有差別?？v觀“疑難問題解決”叢書，有的學科重點研究文本，有的學科重點解讀教材，有的學科重點突破教學方法，有的學科關注實驗操作等等，都是從學科實際出發(fā)，選取了有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務教育一線為宗旨，精心規(guī)劃，通過專題分類，集體攻關的方式，點面結(jié)合，步步落實，在創(chuàng)新教研機制、優(yōu)化教研方式、豐富教研內(nèi)涵、提升教研品質(zhì)等方面做了有益的探索。

書籍目錄

概論第一章 基礎篇　第一節(jié) 節(jié)奏訓練　第二節(jié) 音準訓練　第三節(jié) 識譜訓練　第四節(jié) 歌唱技能訓練　第五節(jié) 歌唱教學方法探索第二章 設計篇　第一節(jié) 國內(nèi)外音樂教育教學體系和教學方法介紹　第二節(jié) 國外著名音樂教育體系實踐案例描述　第三節(jié) 歌唱教學常用方法　第四節(jié) 歌唱課的教學設計與評析第三章 合唱篇　第一節(jié) 中外合唱史掠影　第二節(jié) 班級合唱教學　第三節(jié) 校園合唱團建設　第四節(jié) 合唱指揮素養(yǎng)第四章 展望篇　第一節(jié) 關于歌唱教學的新思考　第二節(jié) 提高歌唱教學有效性的新探索　第三節(jié) 歌唱教學的延伸性問題結(jié)束語

章節(jié)摘錄

　　歌唱課的教學設計是一種針對歌曲教學而制定的有目標、有計劃的教育活動。在新課程理念指導下，歌唱課不僅要體現(xiàn)“一切教學過程的安排應當從學生的需要與特點出發(fā)，遵循音樂教育規(guī)律”，同時要激發(fā)學生的歌唱興趣，讓學生在歌唱過程中獲得歌唱的能力與知識，并運用歌唱技能表達情感，感受聲音之美、音樂之美……從而提高學生最終的音樂審美能力，這是需要音樂老師通過對歌唱課教與學過程的精心設計來體現(xiàn)和達到目標的?！　「璩n教學設計與其他類型的音樂教學設計一樣，主要包括分析教學內(nèi)容與對象，確定教學目標，制定教學過程，選擇教學媒體，進行學習評價?！　「璩n的教學內(nèi)容分析主要要教師明白：面對教材——“教什么”，面對學生——能“學什么”和“怎樣學”。可以從以下兩點考慮：（1）把握單元主題和教材編寫意圖，圍繞主題分析歌曲內(nèi)涵；（2）理清歌曲的知識要點、重難點，針對學生水平確定歌曲教學的深度與難易度?！　〗虒W對象的分析主要從學生原有的歌曲演唱能力、音樂知識水平、對歌唱教學的興趣愛好出發(fā)考慮，同時兼顧一般情況與個別學生的個體差異、變聲期等因素。　　教學目標的制定對教學效果具有導向、激勵、評價的作用，是教學設計的關鍵組成部分。依據(jù)三維目標要求，在歌唱課的教學目標制定中，可以考慮以下三點：　　（1）圍繞歌曲創(chuàng)作背景、作者、內(nèi)容、風格特征、民族性等因素，充分挖掘歌曲包含的精神、教育、審美、童趣等方面的情感要求和態(tài)度變化，用通俗易懂的語言表達清楚；　?。?）分析歌曲的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂記號、聲部等對學生學習造成的難易程度，確定本節(jié)課學生應該掌握的知識與能力，用清晰明了的、有具體標準可界定的語言寫清楚，切忌含糊不清?！　　?/pre>








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