初中文言文全解備考一本通

內(nèi)容概要

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是華夏子孫的無(wú)價(jià)財(cái)富?，F(xiàn)行中學(xué)課本所選古詩(shī)文多文質(zhì)兼美，表現(xiàn)了古漢語(yǔ)鮮活的生命力，表達(dá)了古人對(duì)人生理想的執(zhí)著追求，教學(xué)這些作品要引領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，在誦讀吟詠中體味美感。在靜思默想中升華情感。同時(shí)，國(guó)家教育部新頒的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中規(guī)定初中教材古詩(shī)文作品約占課文的百分之三十。為全面提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的水平，切實(shí)幫助學(xué)生解決古詩(shī)文學(xué)習(xí)中的困難，我們特編寫《初中文言文全解備考一本通》一書，以最大限度滿足初中學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)和中考應(yīng)試的需求。    本書在編寫時(shí)力求在“全”“實(shí)”“活”三方面做深、做細(xì)、做精。    首先，全面為載體。本書包含了人教版初中新課標(biāo)語(yǔ)文教材所有課內(nèi)文言文、詩(shī)歌及課外必背古詩(shī)詞的相關(guān)內(nèi)容，涵蓋了教學(xué)大綱所要求掌握的各知識(shí)點(diǎn)，并適當(dāng)延伸，全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)。    其次，實(shí)用為基礎(chǔ)。本書從知識(shí)梳理人手，融會(huì)貫通，夯實(shí)基礎(chǔ)：以專項(xiàng)訓(xùn)練為依托，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；以中考真題為平臺(tái)，實(shí)戰(zhàn)演練，拓展提升。    其三，鮮活為生命。本書薈萃了全國(guó)各地最新的中考真題，并通過(guò)研究其命題規(guī)律，在自命題中力求兼顧各地中考，并做到難易適度、新穎典型，尤其能緊跟時(shí)代形勢(shì)，融合課堂內(nèi)外，讓古詩(shī)文閱讀走進(jìn)今天，融人生活，頗具開放性和趣味性。    本書根據(jù)新課標(biāo)要求，特設(shè)如下欄目：    （一）作品文學(xué)常識(shí)——簡(jiǎn)介作家作品，幫助學(xué)生了解必要的寫作背景、作品特點(diǎn)、作家風(fēng)格等，以利閱讀指導(dǎo)，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。    （二）整體把握——緊扣課文，導(dǎo)引入門，通過(guò)對(duì)內(nèi)容和形式的概述，幫助學(xué)生提高整體感知的能力。    （三）解讀品析——落實(shí)字詞，對(duì)照翻譯，分段品評(píng)，幫助學(xué)生提高古文翻譯能力和文學(xué)鑒賞水平。    （四）知識(shí)梳理——分類梳理，涵蓋古音通假、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式等知識(shí)點(diǎn)，一目了然，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，觸類旁通。    （五）課后練習(xí)題解答——緊扣課本，突出重點(diǎn)，提示思路，幫助學(xué)生舉一反三。    （六）積累與運(yùn)用——立足教材，兼顧所學(xué)，使之融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。    （七）閱讀品味——立足生活，強(qiáng)化閱讀，訓(xùn)練思維，升華感悟。    （八）中考真題鏈接——盡量選擇中考中課內(nèi)外比較閱讀試題，幫助學(xué)生了解考試規(guī)律，以提高知識(shí)的遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。    總而言之，本書在內(nèi)容編排、體例設(shè)置、題型設(shè)計(jì)上力求做到詳實(shí)而豐富、標(biāo)準(zhǔn)而規(guī)范、新穎而鮮活，步步為營(yíng)，將學(xué)、練、考有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和解疑，并掌握應(yīng)試技巧，輕松應(yīng)對(duì)中考。

書籍目錄

【七年級(jí)上冊(cè)】　童趣　《論語(yǔ)》十則　古代詩(shī)歌四首  　觀滄海    　次北固山下    　錢塘湖春行  　天凈沙·秋思　山市  　《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 　 詠雪  　陳太丘與友期　寓言四則（選二）  　智子疑鄰    　塞翁失馬  　課外古詩(shī)詞背誦  　龜雖壽    　過(guò)故人莊    　題破山寺后禪院  　聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄  　夜雨寄北    　泊秦淮    　浣溪沙    　過(guò)松源晨炊漆公店    　如夢(mèng)令  　觀書有感  【七年級(jí)下冊(cè)】　傷仲永  　木蘭詩(shī)　孫權(quán)勸學(xué)  　口技  　短文兩篇  　夸父逐日    　共工怒觸不周山  　狼　  　課外古詩(shī)詞背誦　　山中雜詩(shī)　　竹里館  　　峨眉山月歌　　春夜洛城聞笛  　　逢入京使　　滁州西澗  　　江南逢李龜年  　　送靈澈上人　　約客  　　論詩(shī)【八年級(jí)上冊(cè)】　桃花源記  　短文兩篇　　陋室銘  　　愛蓮說(shuō)　核舟記  　大道之行也　杜甫詩(shī)三首 　 望岳  　春望  　石壕吏　三峽  　短文兩篇 　 答謝中書書    　記承天寺夜游　觀潮  　湖心亭看雪　詩(shī)四首 　 歸園田居（其三）    　使至塞上  　渡荊門送別   　登岳陽(yáng)樓（其一）　課外古詩(shī)詞背誦 　 長(zhǎng)歌行  　野望    　早寒江上有懷  　望洞庭湖贈(zèng)張丞相  　黃鶴樓  　送友人  　秋詞    　魯山山行    　浣溪沙    　十一月四日風(fēng)雨大作【八年級(jí)下冊(cè)】【九年級(jí)上冊(cè)】【九年級(jí)下冊(cè)】參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　重秦王朝的內(nèi)部危機(jī)，并由此引起更深刻的社會(huì)矛盾。楚在秦滅六國(guó)的過(guò)程中受荼毒最深，早有“楚雖三戶，亡秦必楚”說(shuō)法，而當(dāng)時(shí)的楚人又把他們的這種心情寄托在對(duì)項(xiàng)燕的懷念上。陳勝抓住了當(dāng)時(shí)這兩個(gè)最敏感的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的策略口號(hào)，從而掌握了人心動(dòng)向。2，輿論準(zhǔn)備包括：（1）丹書“陳勝王”于帛，置人所罾魚腹中；（2）吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝作“鬼火”，學(xué)狐貍的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”。這實(shí)際是假借鬼神的名義號(hào)召眾戍卒準(zhǔn)備跟陳勝一同起事。發(fā)動(dòng)起義有三個(gè)步驟：首先既要?dú)⑺纼晌荆忠玫绞勘闹С?，所以陳勝使吳廣“故數(shù)言欲亡，忿恚尉”：待到“尉果笞廣”。眾被激怒，然后動(dòng)手“并殺兩尉”。就在群龍無(wú)首的時(shí)候，陳勝站了出來(lái)，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然后用“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來(lái)堅(jiān)定抗?fàn)幍男拍?，指出參加起義是士卒們的唯一出路。陳勝理所當(dāng)然地得到了全體土卒的擁護(hù)。接著提出策略口號(hào)，并“為壇而盟”，一支團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍宣告組成。

編輯推薦

　　作品文學(xué)常識(shí)，解讀品析，課后練習(xí)解答，閱讀品味，整體把握，知識(shí)梳理，積累與運(yùn)用，中考真題鏈接。

圖書封面

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