詞人家庭與宋詞傳承

內(nèi)容概要

　　構成文學現(xiàn)象的主體——文學家并非橫空出世，其文學修養(yǎng)與創(chuàng)作能力需要一個養(yǎng)成的環(huán)境。文學家首先處于家庭環(huán)境之中?！对~人家庭與宋詞傳承——以父子詞人為中心》旨在探討家庭在詞人創(chuàng)作素養(yǎng)的養(yǎng)成中所具有的意義。盡管詞人的知識結構較為特殊，家庭對于宋詞現(xiàn)象之發(fā)生學層面的影響，卻具有相當?shù)奈膶W普遍性。　　宋代有眾多一門能詞的家庭，其中以父子詞人為數(shù)最多。除了地域文化，宋代強烈的家庭觀念與濃厚的家庭教育風氣形成了培育詞人家庭的土壤。自宋代始盛的私家藏書，宋代士人家庭普遍存在的聽曲之風，宋代家宴必不可少的歌伎唱詞與即席賦詞活動，無不為詞人讀詞習律營造了良好的環(huán)境。家庭成員之間創(chuàng)作的互動，即為詞人從家庭獲取創(chuàng)作支持的體現(xiàn)。詞人創(chuàng)作的原始動因往往可以追溯到其家庭環(huán)境，而詞人在家庭中所形成的知識結構，也影響到其后來的創(chuàng)作選擇。詞人的創(chuàng)作在經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展階段之后，還需要通過詞作的傳播，方能形成一種動態(tài)的文學現(xiàn)象，而家庭在此環(huán)節(jié)中仍發(fā)揮著不容忽視的作用。很多詞集因家屬與后裔的努力才得以保存與流傳。詞作的家集本，往往是公認的善本之一。

作者簡介

　　劉學（1977-），女，文學博士，中南大學講師，主要從事中國古代文學研究?，F(xiàn)已發(fā)表學術論文二十余篇，參與編著了《宋詞大辭典》（鳳凰出版社）、《月滿西樓》（岳麓書社）等書。

書籍目錄

緒論一、研究緣起二、研究基礎三、研究思路第一章 詞人家庭的構成與分布第一節(jié) 詞人家庭的構成一、兄弟詞人二、祖孫詞人三、夫妻詞人四、叔侄（舅甥）詞人第二節(jié) 父子詞人家庭的構成一、士大夫詞人與帝王詞人二、布衣詞人第三節(jié) 詞人家庭的地域分布一、基本分布狀況二、父子詞人家庭的地域分布第二章 宋代的家庭觀念與家庭教育第一節(jié) 宋代的家庭觀念一、宋代的家庭形態(tài)與家庭觀念二、宋人的家風與家學意識第二節(jié) 宋代的家庭教育一、家風教育二、文學教育第三章 家庭內(nèi)的學詞活動第一節(jié) 讀詞一、詞人家庭的藏書情況二、讀詞與傳習詞法第二節(jié) 習律一、詞人家庭的聽曲唱詞活動二、詞律的傳習第三節(jié) 作詞一、家庭宴會與即席賦詞二、父子間的詞作贈和第四節(jié) 個案分析：張炎家庭的學詞活動一、學詞環(huán)境二、教習作詞第四章 家庭外的學詞活動第一節(jié) 詞人與樂工、歌伎的互動一、學習詞樂二、促進創(chuàng)作第二節(jié) 詞人的交游唱和一、詞人的交游二、詞人的師從第三節(jié) 個案分析：周密的學詞活動一、周密家庭的學詞環(huán)境二、周密的交游與師從第五章 詞人家庭與詞作傳播第一節(jié) 詞人家庭對詞作的當下傳播一、歌伎傳播二、往來詞客傳播第二節(jié) 詞人家庭對詞作的后世傳播一、單篇詞作的傳播二、詞集的傳播第六章 宋詞家庭傳承的特點及其成因第一節(jié) 宋詞家庭傳承的特點一、詞作傳授的實踐性二、詞作傳授的暗示性三、詞作傳授與傳播的私密性第二節(jié) 宋詞家庭傳承特點的成因一、詞體的音樂文學特性二、詞的文體地位第三節(jié) 宋詞的傳承世代一、宋詞的傳承世代概況二、宋詞與宋詩傳承世代之差異三、傳承方式的影響結語附錄一 試論宋代家庭教育與詞人創(chuàng)作行為的發(fā)生附錄二 曹組、曹勛父子詞合論主要參考文獻后記

編輯推薦

　　《詞人家庭與宋詞傳承：以父子詞人為中心》的著眼點在家庭對宋詞傳承的影響?！对~人家庭與宋詞傳承：以父子詞人為中心》通過宋代的詞人家庭，來透視宋詞傳承的具體方式及其表現(xiàn)，從而探究影響宋詞傳承的家庭文化要素?！对~人家庭與宋詞傳承：以父子詞人為中心》的骨架立足于兩個層面：一方面從群體組織的角度觀照之，探尋不同家庭之間的聯(lián)系與相通之處：一方面進入個體結構去察微，摸索詞人家庭的個體特征與宋詞傳承的特殊片段?！　⌒形牡拇笾掳才攀牵瑥脑~人家庭中的教詞、學詞、作詞、傳詞等流程人手，把握宋詞傳承的具體方式與表現(xiàn)特點，探究這種傳承方式所帶來的相關效應以及所反映的傳承規(guī)律。

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