情動(dòng)天府

前言

　　2008年5月12日，突如其來(lái)的汶川大地震使山體瞬間崩塌，河川成了爆裂的血管，羌村古寨被泥石流無(wú)情地掩埋，城鎮(zhèn)、廠房，以及書(shū)聲瑯瑯的校園、萬(wàn)家燈火的民宅頃刻之間僅剩下了斷壁殘?jiān)?。　　八?jí)大地震的萬(wàn)丈煙塵抹去了蜀地十萬(wàn)平方公里的朗朗晴空?！　〈箅y當(dāng)頭，中國(guó)人民凸顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和舉國(guó)體制的優(yōu)越性，視災(zāi)難猶國(guó)敵，待災(zāi)區(qū)如家園。國(guó)殤之_日，萬(wàn)眾一心。全國(guó)人民及時(shí)向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出了堅(jiān)實(shí)的援手。在同一個(gè)叫做中國(guó)的大家園里，災(zāi)區(qū)人民就是我們的父母子女和兄弟姐妹。同渡難關(guān)，共克時(shí)艱，成為每一個(gè)中國(guó)人的心聲?！　榱烁行У亟M織救災(zāi)和災(zāi)后重建，在中央的統(tǒng)一部署之下，相關(guān)省市很快與災(zāi)區(qū)各地市結(jié)成了幫扶對(duì)子。上海成為援建都江堰市的對(duì)口城市?！　≤娏钊缟?，幾天后的2008年6月17日下午，上海市委常委會(huì)決定成立對(duì)口支援工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)上海對(duì)口支援都江堰市災(zāi)后重建指揮部?！　　吧虾Ｒ欢ㄗ龊脼?zāi)區(qū)恢復(fù)重建的堅(jiān)強(qiáng)后盾和可靠后方，這是不講條件的……”中共中央政治局委員、上海市委書(shū)記俞正聲鏗鏘有力的話語(yǔ)，既是代表了上海人民援建都江堰的決心，也是向中國(guó)乃至世界的表態(tài)！　　韓正市長(zhǎng)則深情地說(shuō)：“請(qǐng)成都人民放心，請(qǐng)都江堰人民放心，上海一定會(huì)派出最有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、建設(shè)和管理人員參加援建，確保每一個(gè)項(xiàng)目都建成優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，經(jīng)得起都江堰人民的檢驗(yàn)、經(jīng)得起上海人民的檢驗(yàn)、經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)……”　　都江堰，這一舉世聞名的水利工程歷經(jīng)2264年而不衰，至今仍在滋潤(rùn)著天府之國(guó)。這是都江堰市的精血與魂魄，傳遞著屬于這座城市的力量和熱情。都江堰永恒的精神多少年來(lái)一直感動(dòng)著上海人民，成為城市文明建設(shè)的一個(gè)榜樣，而今又在激勵(lì)著我們對(duì)口支援的建設(shè)者！　　“岷江黃浦江水水相融，上海都江堰心心相連?！薄　?月，正是上海暑氣難耐的媚夏，然而，比熱浪更高漲的是上海的各行各業(yè)紛紛報(bào)名援建都江堰的人心。有人直接上市府請(qǐng)纓出戰(zhàn)，更有因年齡、家庭、身體各方面限制的人，不顧一切地奔赴“前線”?！　《颊f(shuō)上海人精明、“小氣”，在國(guó)家利益面前，上海人表現(xiàn)出的是無(wú)比的豪氣和大氣。我們已經(jīng)看到，我們更不會(huì)懷疑，當(dāng)大愛(ài)和小愛(ài)結(jié)合后的境界是如此的偉大——上海人民展現(xiàn)出的堅(jiān)韌和團(tuán)結(jié)，在中華民族勃勃生機(jī)中添了綠、畫(huà)了彩。這一精神面貌，感天動(dòng)地，勇往直前。　　在千人萬(wàn)人的選拔之后，上海派出了六支最精干、最強(qiáng)業(yè)務(wù)、最高素質(zhì)的援建隊(duì)伍。　　他們是：站在板房學(xué)校三尺講臺(tái)前傳授知識(shí)的上海支教老師隊(duì)伍；　　他們是：覆蓋了都江堰市19個(gè)區(qū)縣衛(wèi)生系統(tǒng)的上海醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍；　　他們是：維護(hù)都江堰市平安穩(wěn)定的上海特警部隊(duì)；　　他們是：活躍在板房社區(qū)，為受災(zāi)群眾疏導(dǎo)心理的上海社會(huì)工作者和志愿者隊(duì)伍；　　他們是：苦戰(zhàn)在工地上的上海八大建設(shè)集團(tuán)的幾千名工程建設(shè)者們；　　他們是：上海對(duì)口援建都江堰市指揮部的各部委辦局區(qū)縣的“頭腦”們……　　為了同一個(gè)目標(biāo)，一聲令下，他們毫不猶豫地向地處龍門(mén)山脈的都江堰市奔赴而去。在隨后的日日夜夜，他們風(fēng)餐露宿，他們披星戴月，他們急災(zāi)區(qū)人民所急，想災(zāi)區(qū)人民所想，以自己的生命和熱情，為都江堰的重建添磚加瓦，寫(xiě)下了可歌可泣的時(shí)代樂(lè)章?！　?008年12月13日，我們——上海市作家協(xié)會(huì)采訪組，走進(jìn)了都江堰市，近距離地接觸了這些上海人民在地震災(zāi)區(qū)的代表，也近距離地感受了都江堰的一切?！　?009年6月1日，我們?cè)俅巫哌M(jìn)都江堰市，上海市對(duì)口援建都江堰的歷程已經(jīng)走過(guò)了整整一年?！　∵@一年來(lái)，上海的對(duì)口援建工作已經(jīng)進(jìn)入了新的階段，面臨著新的要求。盡管當(dāng)前面臨著經(jīng)濟(jì)和財(cái)政等諸多方面的困難，但是，上海堅(jiān)決按照中央“三年任務(wù)、兩年完成”的部署，援建工作目標(biāo)不變、進(jìn)度提前，以更大的決心、更大的力度精心組織、統(tǒng)籌安排，扎實(shí)做好對(duì)口援建工作。確保上海援建項(xiàng)目建成一個(gè)、有效運(yùn)行一個(gè)、群眾滿(mǎn)意一個(gè)?！　」实刂赜危嗜酥卦L，我們感動(dòng)的是建設(shè)者一年的堅(jiān)守，感受的是建設(shè)者一年的收獲。時(shí)空轉(zhuǎn)換，但上海建設(shè)者對(duì)都江堰的熱情不減，誠(chéng)意不變，上海精神之神韻，在都江堰這片土壤中扎根、飄香?！　筛岸冀?，二度采訪。在日日夜夜與各路建設(shè)人馬的交談中，我們感受到了上海建設(shè)者一顆顆愛(ài)祖國(guó)愛(ài)都江堰的赤子之心。我們感懷而又感慨，決心以報(bào)告文學(xué)和詩(shī)歌的形式真實(shí)地記錄下在那里的所見(jiàn)所聞?！　∵@些來(lái)自第一線的報(bào)告無(wú)須粉飾，不必雕琢，每一個(gè)援建的人和事都是那么的靈動(dòng)與真實(shí)。這閃耀著自然質(zhì)樸的人性光輝的一個(gè)個(gè)人、一件件事，感動(dòng)了我們，催促著我們將這份感動(dòng)傳遞到四面八方。　　本書(shū)是上海援建人精神面貌的真實(shí)寫(xiě)照。也許點(diǎn)點(diǎn)滴滴、瑣瑣碎碎，然而，這就是上海援建都江堰市的每一個(gè)人的日常生活，所有的這一切匯聚以后，便形成了足以感天動(dòng)地的巨大力量。他們所作所為不但是物質(zhì)的也是精神的，讓人們對(duì)都江堰美好的明天充滿(mǎn)了信心。在今天的中國(guó)，正如溫家寶總理說(shuō)過(guò)的那樣：信心，比黃金和貨幣更重要。

內(nèi)容概要

　　教學(xué)是恩，育才是情；平安衛(wèi)士，中流砥柱；上海醫(yī)療隊(duì)，天使化身；志愿者之歌；建設(shè)者：為都江堰的藍(lán)圖添彩等?！扒橄刀冀摺眳矔?shū)包括章慧敏的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《情動(dòng)天府》、高彥杰的報(bào)告文學(xué)《千年不敗》和楊秀麗的長(zhǎng)詩(shī)《彩虹經(jīng)天》。章慧敏、高彥杰、楊秀麗三位女作家深入災(zāi)區(qū)，近距離地感受都江堰的一切?！　　肚閯?dòng)天府》為其中一冊(cè)，是上海援建人精神面貌的真實(shí)寫(xiě)照，真實(shí)地記錄了上海援建人員在都江堰的工作和生活，反映了上海援建者們精神的光芒。

作者簡(jiǎn)介

　　章慧敏，上海市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)微型小說(shuō)協(xié)會(huì)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)。先當(dāng)工人，后做編輯。熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，愿真實(shí)地記錄生活中的點(diǎn)滴并奉獻(xiàn)給讀者。著有報(bào)告文學(xué)集《死亡的蜜月》《人生廣角鏡》《江山如此多嬌》《商海潮》《刑警本色》等，其中《沉重的紅十字》被譯成日語(yǔ)出版。

書(shū)籍目錄

序言前言第一章　教學(xué)是恩，育才是情《美麗的花朵》釋放芬芳上帝身邊的天使慧心化甘霖，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲淚水流過(guò)是動(dòng)力雁過(guò)留聲，感動(dòng)的源泉在這里第二章　平安衛(wèi)士，中流砥柱“殘忍”，也是另一種愛(ài)戰(zhàn)地日記哪里有難，哪里就有上海警察人民乃父母，穩(wěn)定為天職第三章　上海醫(yī)療隊(duì)，天使的化身花圈是祭奠死者的嗎英雄總有用武之地媽媽?zhuān)覀兌际悄愕暮⒆赢?dāng)我眼中有淚，別問(wèn)我是為誰(shuí)風(fēng)雨過(guò)后是彩虹規(guī)矩是人制定的第四章　志愿者之歌也許大地脆弱，但我們的精神不脆弱我們?cè)谝黄?，明天的太?yáng)就會(huì)升起我們和都江堰一起成長(zhǎng)笑容上帶顆淚珠總是最鮮艷的一個(gè)希望就是一種力量服務(wù)的價(jià)值，是用深度去衡量的第五章　建設(shè)者：為都江堰的藍(lán)圖添彩“他大爺”的良藥建筑軍中一小丫第六章　指揮部的“頭腦”們玉景園，戰(zhàn)地指揮部指揮部深夜的燈光凌晨，電波中傳遞的溫情玫瑰花之愛(ài)謝謝讓我吃苦翁婿兩代赴災(zāi)區(qū)“我愛(ài)木子”“母親在，我們依然年輕”后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　教學(xué)是恩，育才是情　　汶川大地震震坍的是四川的房屋和建筑，這其中，學(xué)校的破壞程度可以用“慘不忍睹”來(lái)形容。但是，校舍震塌了，學(xué)生不能不念書(shū)。如果因?yàn)榈卣鸬脑蚨鴾罅私逃?，那無(wú)異甚于一場(chǎng)大地震的破壞?！　?duì)口援建都江堰，教育戰(zhàn)線同樣刻不容緩。在這個(gè)非常時(shí)刻，如同一次緊急輸血，上海市教委在眾多的報(bào)名者中挑選出了67名來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師奔赴教育前線?！　《冀呷嗣耋@喜地看到，雖然都江堰的校舍已是千瘡百孔，但是，板房學(xué)校里照樣傳出朗朗讀書(shū)聲。雖然三尺講臺(tái)上少了在地震中傷亡的老師，但是，上海和都江堰兩地的老師們接過(guò)了戰(zhàn)友的接力棒，他們共同肩挑起培育學(xué)生的重?fù)?dān)?！　〈藭r(shí)此刻，兩地老師有著同樣的認(rèn)識(shí)：教育不只教知識(shí)，還要育人！　　都江堰市人口并不多，總共只有63萬(wàn)人。但震后的都江堰卻有兩個(gè)大了海去的學(xué)校：都江堰中學(xué)和皖川學(xué)校?！　奶みM(jìn)都江堰中學(xué)大門(mén)的那一刻起，我們的贊嘆聲就沒(méi)有停止過(guò)。我們?cè)趺匆蚕胂蟛坏?，一個(gè)中學(xué)竟然有那么大，大到占地80余畝，教學(xué)公用建筑面積達(dá)到四萬(wàn)多平方米，每幢教學(xué)樓氣派開(kāi)闊又明亮，是一個(gè)處處體現(xiàn)現(xiàn)代化設(shè)施和教育的中學(xué)?！　∵@樣的中學(xué)上海沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或者說(shuō)很少見(jiàn)?！　『投冀咧袑W(xué)形成強(qiáng)烈反差的另一個(gè)名叫皖川學(xué)校的大學(xué)堂。毫不夸張地說(shuō)，這是世界上最大的板房學(xué)校。學(xué)校里面套著學(xué)校，皖川學(xué)校里包括有幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)階段的七所學(xué)校，共有學(xué)生7080人。　　兩所學(xué)校都是地震后建設(shè)的。都江堰中學(xué)是擴(kuò)建，皖川學(xué)校是地震后新建的臨時(shí)校舍。兩所學(xué)校連接著對(duì)口支教的上海老師們的白天和黑夜——白天，上海老師分散在皖川學(xué)校內(nèi)的七所學(xué)校里教學(xué)；夜晚，他們的宿舍則全部在都江堰中學(xué)的宿舍樓里?！　∩虾＠蠋熤Ы躺闹械南才?lè)便在這兩大學(xué)校里展開(kāi)并發(fā)展著……　　2009年6月10目，在都江堰市支教了一年的67名上海老師即將凱旋?！　∫荒辏?65天，兩地老師團(tuán)結(jié)一心，共同支撐起了都江堰市教育的全覆蓋。他們親眼見(jiàn)證了上海援建的第一所永久性小學(xué)——綠地土橋小學(xué)已經(jīng)傳出了朗朗讀書(shū)聲。還有另外23所中小學(xué)校，上海的建設(shè)者們正在日夜施工，今年9月1日前，所有上海援建的學(xué)校將全部落成使用。　　上海老師無(wú)比自豪，因?yàn)椋麄兪墙逃龖?zhàn)線中的建設(shè)者，心往一處想，勁往一處用，上海建設(shè)者共同的愿望賦予了“早聞讀書(shū)聲”深厚的內(nèi)涵?！　〈藭r(shí)此刻，和朝夕相處的都江堰師生即將別離，他們難掩依戀之情。都江堰留給上海老師的是人生中永不磨滅的記憶?！　∈堑模瑥纳虾＠蠋熖ど隙冀叩哪翘炱?，他們“以人為本”的教學(xué)理念潛移默化地影響著當(dāng)?shù)氐膸熒Ｋ麄円孕袆?dòng)展示了上海人的風(fēng)采，“我們是新都江堰人”，是上海老師情感所向，也是對(duì)自己一年工作和生活最直接的總結(jié)?！　　睹利惖幕ǘ洹丰尫欧曳肌　≡谠ㄖ笓]部，我收到了一份禮物。那是～本在汶川地震一周年前夕推出的畫(huà)冊(cè)，名字叫做《美麗的花朵》，畫(huà)冊(cè)的作者全部來(lái)自都江堰市的中小學(xué)生，里面收集了他們繪的150幅圖畫(huà)?！　‘?huà)冊(cè)沉甸甸的，有厚重感。更沉的在于畫(huà)冊(cè)帶給人的心靈撞擊。打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，沒(méi)有人不被孩子們傾注的真情強(qiáng)烈地震撼。孩子們敢于直面災(zāi)難、直面人生，用他們特有的認(rèn)知來(lái)記錄災(zāi)難，宣泄出一直纏繞在內(nèi)心的恐懼和不安，這不能不讓我們這些成年人噓唏而激動(dòng)?！　　睹利惖幕ǘ洹返臅?shū)名取自溫家寶總理重訪新建小學(xué)、來(lái)到孩子們中間，他在板房教室的黑板上用粉筆寫(xiě)下的祝福語(yǔ)。我還記得溫總理重訪新建小學(xué)時(shí)，他飽含深情地對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)：“我總惦記著你。”　　能讓人記住一輩子的話總有著它的特殊意義的。溫總理這一句真摯的話語(yǔ)不僅是一個(gè)爺爺輩的老人對(duì)孩子真情的流露，同時(shí)也反映出一個(gè)共和國(guó)總理對(duì)地震災(zāi)區(qū)最無(wú)助的受害者的關(guān)切和愛(ài)護(hù)?！　】偫淼脑捄軠赝?，但是，打動(dòng)人心的話并不一定要用高八度的音調(diào)才讓人記得住?！　∈峙踔?huà)冊(cè)、翻看著畫(huà)冊(cè)，感悟著畫(huà)冊(cè)，我特別想知道它誕生的因由。指揮部的張偉令告訴我，這本畫(huà)冊(cè)緣于一位上海支教的美術(shù)老師張貴和，張老師來(lái)自上海市盧灣區(qū)向明初級(jí)中學(xué)?！　埨蠋熢诙冀呤型畲▽W(xué)校教學(xué)，他發(fā)現(xiàn)大地震已過(guò)去好幾個(gè)月了，可孩子們的恐懼感在不經(jīng)意中就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)，有的孩子不愛(ài)說(shuō)話，有的孩子面無(wú)表情，還有的孩子只要聽(tīng)見(jiàn)拉動(dòng)凳子的聲音，就會(huì)條件反射地往外跑……　　作為援建學(xué)校的副校長(zhǎng)，張貴和意識(shí)到，撫慰孩子柔弱之心的傷痛刻不容緩?？墒?，用什么方式來(lái)釋放他們心靈的焦慮和恐慌呢？　　張老師想起日本人善于以“藝術(shù)療傷”的方法來(lái)舒緩緊張的情緒。他是美術(shù)老師，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，他想，如果能夠讓災(zāi)區(qū)的孩子們通過(guò)繪畫(huà)把內(nèi)心的恐懼表達(dá)出來(lái)，豈不能向揮之不去的災(zāi)難告?zhèn)€別？這不失為一種心理疏導(dǎo)的方法。　　用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)大災(zāi)難中的所見(jiàn)所聞、所思所想，以藝術(shù)形式療傷，這在都江堰市中小學(xué)美術(shù)教育史上還是第一次。新建小學(xué)的美術(shù)老師羅瓊甚至于有點(diǎn)為難，認(rèn)為時(shí)間才能撫平傷口，孩子們的情緒還剛剛穩(wěn)定，現(xiàn)在讓他們?cè)倩貞浀卣饡r(shí)的場(chǎng)景，會(huì)不會(huì)把剛結(jié)了痂的傷疤再揭開(kāi)來(lái)，再流血？　　不過(guò)，張老師的想法還是得到了都江堰市各方人士的支持，他們表示，一切從孩子的角度出發(fā)，只要對(duì)災(zāi)區(qū)孩子們的心靈傷痛有舒緩作用，那就嘗試著做吧?！　∪ツ?月，一個(gè)“撫平傷痛、展望未來(lái)”的活動(dòng)正式啟動(dòng)，規(guī)模非常之大，都江堰市50所中小學(xué)的l萬(wàn)多名同學(xué)都加入進(jìn)來(lái)了。在600余幅畫(huà)中，選出了現(xiàn)在的150幅?！　∫婚_(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候，并不似想象中那么順利。不少學(xué)生不敢進(jìn)入角色，地震的創(chuàng)傷在他們的心靈中留下了太重的陰影，他們的腦海之中不敢再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，不想進(jìn)入?！　u漸地，大約是過(guò)了10分鐘左右，就有孩子開(kāi)始傷心地哭泣了，再后來(lái)，就聽(tīng)到“刷刷”的畫(huà)筆摩擦聲。孩子們把內(nèi)心的驚恐畫(huà)了出來(lái)。他們?cè)诋?huà)面的布局上，大膽地運(yùn)用了象征、聯(lián)想、夸張和寓言式的表達(dá)方法，這種表現(xiàn)手法是大人們無(wú)法想象的?！　”苯中W(xué)任陽(yáng)虎同學(xué)畫(huà)的是“地震來(lái)了，快跑！”畫(huà)面中的同學(xué)，手、腳、頭發(fā)都成了～字狀，張大著驚恐的眼睛和嘴巴，這么夸張的手法，反映出孩子們當(dāng)時(shí)的恐懼?！　√祚R中學(xué)的雷蓉同學(xué)畫(huà)了一堆廢墟，上面站著一個(gè)人，還有一把傘、一張床，以及滿(mǎn)天的雨點(diǎn)。她在畫(huà)的邊上寫(xiě)下了：“我怕，只剩下我一個(gè)?！?/pre>








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