諾貝爾獎得主的成功法則

前言

卡耐基和諾貝爾提到成功這個話題，歷史上有千千萬萬的人可以引人討論，將軍、學(xué)者、科學(xué)家、政治家、企業(yè)家……數(shù)不勝數(shù)，熠熠生輝。唯獨兩個人我們很難回避：一個是諾貝爾，他把畢生積蓄捐出來獎勵成功人士，締造了當今世界最有權(quán)威的諾貝爾獎；還有一個是卡耐基，他把畢生智力捐出來培養(yǎng)成功人士，締造了當今世界最有影響力的卡耐基成功學(xué)。諾貝爾想必大家已經(jīng)很熟悉，卡耐基又是怎樣的人呢?戴爾·卡耐基是美國著名的成功學(xué)教育家、人際關(guān)系學(xué)家、哲學(xué)家。他的著作《人性的光輝》、《語言的突破》、《美好的人生》、《人性的優(yōu)點》被譯成28種文字，其中《人性的弱點》一書，是繼《圣經(jīng)》之后世界出版史上第二暢銷書!卡耐基創(chuàng)立的成功學(xué)教育機構(gòu)，多達2 000多個，遍布全世界。接受卡耐基成功學(xué)教育的，有明星巨商、軍政要員、內(nèi)閣大臣，甚至還有好幾位總統(tǒng)，人數(shù)多達上千萬，影響了20世紀的幾代人。在歐美的工商界，言必談“卡耐基”，許多人以參加過卡耐基訓(xùn)練班為榮，借以表明自己所受的無可挑剔的經(jīng)商智慧教育。更有一些企業(yè)，組織管理人員和員工集體參加卡耐基訓(xùn)練班，并以此作為上崗的合格標志。美國總統(tǒng)肯尼迪說：“卡耐基留給世界不僅僅是幾本書和一所學(xué)校，其真正的價值是：他把個人成功傳授給了每一個想出人頭地的年輕人?！苯裉煳覀冊诖颂接懼Z貝爾獎得主的成功法則，特意請來了“卡耐基老師的意見”，用卡耐基成功學(xué)的方法和觀點，深入分析諾貝爾獎得主們的成功歷程，細致總結(jié)得主們的成功法則。俗話說，“專業(yè)的事給專業(yè)的人做”，最成功的科學(xué)家需要最權(quán)威的成功學(xué)家來點評，智慧與成功的碰撞將會很精彩。

內(nèi)容概要

　　《諾貝爾獎得主de成功法則》探討了諾貝爾獎得主的成功法則，特意請來了“卡耐基老師的意見”，用卡耐基成功學(xué)的方法和觀點，深入分析諾貝爾獎得主們的成功歷程，細致總結(jié)得主們的成功法則。俗話說，“專業(yè)的事給專業(yè)的人做”，最成功的科學(xué)家需要最權(quán)威的成功學(xué)家來點評，智慧與成功的碰撞將會很精彩。

書籍目錄

開篇語：卡耐基和諾貝爾法則一：有夢才有希望用一生追尋電磁波——馬可尼(1909年諾貝爾物理學(xué)獎得主)凌云壯志——大江健三郎(1994年諾貝爾文學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“夢想”法則二：心態(tài)決定狀態(tài)幽默地生活——蕭伯納(1925年諾貝爾文學(xué)獎得主)一切都是為了好玩——費曼(1965年諾貝爾物理學(xué)獎得主)喜歡醉酒的作家——?？思{(1949年諾貝爾文學(xué)獎得主)始終保持自信的心態(tài)——費米(1938年諾貝爾物理學(xué)獎得主)生活在平靜之中——薩特(1964年諾貝爾文學(xué)獎得主)以異國之行打響名號——泰戈爾(1913年諾貝爾文學(xué)獎得主)每個人都有不同的才能——愛因斯坦(1921年諾貝爾物理學(xué)獎得主)寫滿“c”的成績單——盧卡斯(1995年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“心態(tài)”法則三：跨越認識的鴻溝文學(xué)家的“電影老師”——馬爾克斯(1982年諾貝爾文學(xué)獎得主)跨越知識的邊界——斯科爾斯(1997年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)文學(xué)眼光看科學(xué)——蓋爾曼(1969年諾貝爾物理學(xué)獎得主)汲取中西文明的養(yǎng)料——賽珍珠(1938年諾貝爾文學(xué)獎得主)“不務(wù)正業(yè)”——森(1998年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)理智地“見異思遷'L阿克塞爾(2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“跨越”法則四：善于發(fā)現(xiàn)從小箱子里搞出大學(xué)問——阿克洛夫(2001年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)合理地停車——貝克爾(1992年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)發(fā)現(xiàn)膠合板的真理——康托羅維奇(1975年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)觀察醉鬼走路——朱棣文(1997年諾貝爾物理學(xué)獎得主)從書籍中獲取靈感——拉曼(1930年諾貝爾物理學(xué)獎得主)勤于思考——費米(1938年諾貝爾物理學(xué)獎得主)錯誤的假設(shè)導(dǎo)致成功的發(fā)現(xiàn)——尤里(1934年諾貝爾化學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“發(fā)現(xiàn)”法則五：端正態(tài)度學(xué)會傾聽——巴拉尼(1914年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主)勇于接受批評——蕭伯納(1925年諾貝爾文學(xué)獎得主)揚長避短——楊振寧(1957年諾貝爾物理學(xué)獎得主)充滿感隋去做事——麥克林托克(1983年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主)對事業(yè)有癡迷的態(tài)度——倫琴(1901年諾貝爾物理學(xué)獎)成功寄語：關(guān)于“態(tài)度”法則六：重視實踐在實踐中尋求答案——科斯(1991年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)重視動手能力——丁肇中(1976年諾貝爾物理學(xué)獎得主)做個實驗操作能手——阿斯頓(1922年諾貝爾化學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“實踐”法則七：充分發(fā)揮想像力“賭博'帶來的靈感大運一盧里亞(1969年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主)堅持“異想天開”——范特霍夫(1901年諾貝爾化學(xué)獎得主)用想像力構(gòu)造看不見的原子世——玻爾(1922年諾貝爾物理學(xué)獎得主)想像力是創(chuàng)新的前奏——盧瑟福(1908年諾貝爾化學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“想像力”法則八：培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)才能蠅室里的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)——摩爾根(1933年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主)科學(xué)界最偉大的領(lǐng)導(dǎo)者——盧瑟福(1908年諾貝爾化學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)才能”法則九：你不是一個人受益終生的啟發(fā)式教育——費曼(1965年諾貝爾物理學(xué)獎得主)益者三友——艾略特(1948年諾貝爾文學(xué)獎得主)我不想服兵役——納什(1994年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)婦唱夫隨——科里夫人(1947年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主)尋找知音——薩特(1964年諾貝爾文學(xué)獎得主)絕不只做一個女人——梅耶夫人(1963年諾貝爾物理學(xué)獎得主)以己為鏡——愛因斯坦(1921年諾貝爾物理學(xué)獎得主) 、打開上帝的另一扇門——巴甫洛夫(1904．年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“身邊人”法則十：堅持就是勝利無數(shù)次投稿被拒——川端康成(1968年諾貝爾文學(xué)獎得主)十年磨一劍——羅素(1950年諾貝爾文學(xué)獎得主)堅持真理——舒爾茨(1979年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)堅持主見——福格爾(1993年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主)用一封公開信走出困境——索爾仁尼琴(1970年諾貝爾文學(xué)獎得主)罵出來的諾貝爾獎得主——格林尼亞(1912年諾貝爾化學(xué)獎得主)詩窮而后工——艾略特(1948年諾貝爾文學(xué)獎得主)偉大來自于苦難——凱爾泰斯(2002年諾貝爾文學(xué)獎得主)從荒誕邁向成功——加繆(1957年諾貝爾文學(xué)獎得主)跨越文憑的臺階——李政道(1957年諾貝爾物理學(xué)獎得主)不拘一格，力排眾議——維格納(1963年諾貝爾物理學(xué)獎得主)勇敢地“固執(zhí)己見”——阿累尼烏斯(1903年諾貝爾化學(xué)獎得主)成功寄語：關(guān)于“堅持”結(jié)束語：人人皆可造之才

章節(jié)摘錄

盧卡斯  寫滿“C”的成績單學(xué)習(xí)是一個吐舊納新的過程，時代在進步，學(xué)問也在發(fā)展，書本上的知識永遠落后于科學(xué)的腳步。如果僅僅滿足于學(xué)會老師傳授的知識，那就只能重復(fù)前人的腳步，走不出自己的道路。盧卡斯，這個研究生階段學(xué)習(xí)成績僅為“C”的學(xué)生，卻在學(xué)術(shù)上走出了一片新天地。1937年9月，盧卡斯出生在美國華盛頓州的雅克瑪，他的父母都是羅斯?？偨y(tǒng)及其新政的崇拜者，家族成員大都是共和黨人，因此家里充滿了強烈的自由主義色彩和創(chuàng)造精神。父親老盧卡斯沒上過幾年學(xué)，也沒有受過專門的工程技術(shù)培訓(xùn)，但是他善于自學(xué)，喜歡鉆研，他用從專業(yè)手冊上自學(xué)來的知識解決了許多工作上的難題。小盧卡斯上高中時，經(jīng)常與父親討論技術(shù)管理的問題，也爭論一些政治話題。小盧卡斯也經(jīng)常和母親探討問題，他們的談話無拘無束，話題從宗教、戰(zhàn)爭到家庭裝修甚至香煙的品牌等，無所不包。正是這樣一種家庭氛圍，培養(yǎng)了盧卡斯善于思考，勇于嘗試的品質(zhì)，為他日后成為新古典自由派的代表人物播下了種子。17歲時，盧卡斯獲得了芝加哥大學(xué)的獎學(xué)金，這是他人生的第一個轉(zhuǎn)折點。芝加哥大學(xué)是美國自由藝術(shù)的中心，開設(shè)了許多前沿課程，諸如《西方城市化歷史》、《組織》、《方法論》、《知識的原理》。對盧卡斯來說，這些課程讓他大開眼界，也很有吸引力。結(jié)果他成為歷史系學(xué)生，在1959年獲得芝加哥大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。1960年秋天，盧卡斯回到芝加哥大學(xué)攻讀經(jīng)濟學(xué)，這是他人生的第二次轉(zhuǎn)機。20世紀60年代，芝加哥大學(xué)聚集了一批年輕的學(xué)術(shù)精英，著名經(jīng)濟學(xué)家弗里德曼的思想激勵著這里的年輕人對固有的社會理念進行重新反思。芝加哥大學(xué)自由民主的學(xué)術(shù)氣氛造就了一大批著名學(xué)者。1960年的暑假，盧卡斯仔細閱讀了保羅．薩繆爾森的《經(jīng)濟分析基礎(chǔ)》和《經(jīng)濟學(xué)》，新學(xué)期開始時，他已經(jīng)掌握了經(jīng)濟分析的技術(shù)方法。同學(xué)們都以為他在暑期的學(xué)習(xí)是為了選修經(jīng)典經(jīng)濟學(xué)理論課程而做準備。然而在選課時，盧卡斯出人意料地選擇了概率論及其應(yīng)用導(dǎo)論、統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等新興經(jīng)濟學(xué)分支的課程，他還選修了弗里德曼的“價格理論系列講座”。在學(xué)習(xí)上，盧卡斯有自己的一套方法。他不僅僅滿足于弄懂老師講授的知識，還喜歡發(fā)掘深層次的問題。每次上完弗里德曼的課，他都要對照聽課筆記，運用從薩繆爾森那里學(xué)來的數(shù)學(xué)分析方法，把弗里德曼的觀點、原理“翻譯”成數(shù)學(xué)語言。同學(xué)們不理解盧卡斯的做法：既然老師沒有提出如此高的要求，那么這種“翻譯”工作完全是徒勞的。盧卡斯卻不這么想，他認為經(jīng)濟學(xué)正發(fā)生著從定性研究到定量研究的巨大變革，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表述經(jīng)濟學(xué)問題有助于進行精確的研究。格利里奇和劉易斯的課程讓盧卡斯掌握了概率論和統(tǒng)計學(xué)這兩種經(jīng)濟學(xué)研究的新方法。納德．貝爾德的計量經(jīng)濟學(xué)課程和阿諾德·哈伯格德的財政學(xué)課程則改變了盧卡斯對經(jīng)濟學(xué)的看法。盧卡斯嘗試著用學(xué)到的新觀點、新方法來解釋這個世界，他和同學(xué)們在咖啡館熱烈討論，話題已經(jīng)遠遠超出技術(shù)和經(jīng)濟學(xué)范疇。討論中，盧卡斯經(jīng)常提出自己的理論和假說，有些是錯誤的，有些則很有創(chuàng)造性。盧卡斯的大部分課余時間用在學(xué)習(xí)新理論和討論上，花在課程上的時間比較少，而且他選的課都很難，所以學(xué)年結(jié)束時成績單上寫滿了“C”。這種情況以前從未發(fā)生過，本科時，盧卡斯是以全“A”的優(yōu)異成績畢業(yè)的。教務(wù)主任的助手不得不寫信提醒：“親愛的盧卡斯先生，您在本學(xué)年的成績有可能影響您獲取獎學(xué)金和順利畢業(yè)。”面對這張寫滿“c”的成績單，盧卡斯要在學(xué)習(xí)感興趣的知識和獲得好成績之間做出取舍。朋友們勸他選修一些簡單的課程，易于提高成績。盧卡斯卻認為學(xué)習(xí)是求取新知的過程，考試的題目是已經(jīng)解決的問題，僅僅滿足于考個好成績，學(xué)術(shù)上不會有創(chuàng)新。門門功課考“A”最多只能說明一個人掌握已有知識的能力，卻并不能說明他的創(chuàng)新能力。因此他決定堅持自己的選擇。結(jié)果在第二個學(xué)年，盧卡斯仍然選擇了很多新興的課程，除了花少量時間將成績保持在一個可以接受的水平上，他把主要的功夫用在了學(xué)習(xí)新知和討論上。在這期間，他進一步扎實了數(shù)理分析的功底，在激烈的討論中不斷充實和豐富著自己的觀點，并形成了今后學(xué)術(shù)思想的萌芽。

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《諾貝爾獎得主的成功法則》由文匯出版社出版。

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