兒童權(quán)益保護(hù)與社會(huì)責(zé)任

前言

　　家，是一個(gè)最溫馨的空間，它不僅是身體的居留之所，更是心靈的托庇之處。同時(shí)，它又是-最小的社會(huì)組織，更是社會(huì)道德、文化、精神形成的基礎(chǔ)。家庭的產(chǎn)生，是人類進(jìn)入文明社會(huì)的重要標(biāo)志，它也隨著人類文明的發(fā)展而愈加人性、愈加健全?！　≈腥A民族歷來(lái)有著重視家庭、重視親情的優(yōu)良傳統(tǒng)，親情、尊重，尊老愛幼，構(gòu)建以家庭為核心的社會(huì)體制、價(jià)值觀念、行為方式，是中華民旅傳統(tǒng)文化的最本質(zhì)特征，也是中華民族歷經(jīng)數(shù)千年，雖數(shù)經(jīng)危難而不垮，幾度強(qiáng)盛而不侵，始終和平發(fā)展的最本質(zhì)原因?！　↑h的十七大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了以人為本、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列重大戰(zhàn)略思想。積極發(fā)揮家庭的作用，正是落實(shí)以人為本理念，5．現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)的重要途徑。家庭作為社會(huì)最小的單元，家庭美滿T，將大大有助于“以人為本”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！　≡谏虾＿@座東西方文化相互交融的都市里，各類家庭五方雜處、匯集交織。正是這些家庭，以多元、開放、寬容的心態(tài)，勤勉、進(jìn)取、誠(chéng)信的精神，奉獻(xiàn)出激情、智慧和才干，成就了上?？焖侔l(fā)展的驕人業(yè)績(jī)，塑造了上?！昂＜{百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神。面對(duì)2010年世界博覽會(huì)“城市，讓生活更美好”的宗旨，家庭如何適應(yīng)社會(huì)變革、城市發(fā)展，建設(shè)成為禮儀之家、健康之家、學(xué)習(xí)之家、和睦之家、節(jié)約之家、快樂之家、友善之家、安全之家，是新時(shí)期提出的新命題。　　多年來(lái)，上海市婦女聯(lián)合會(huì)一直耕耘在家庭這個(gè)工作領(lǐng)域里，倡導(dǎo)家庭美德，開展家庭文化建設(shè)，推動(dòng)家庭教育，關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)?；厥走^(guò)往，我們欣喜地看到上海家庭的文明程度有了明顯提高；尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)成為共識(shí)；家長(zhǎng)科學(xué)教子能力逐漸提高，家庭逐步形成終身學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。面對(duì)未來(lái)，我們探索在追溯家庭成長(zhǎng)的軌跡、評(píng)析家庭現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)家庭的發(fā)展，推動(dòng)家庭文明建設(shè)n“東方家庭叢書”就是在這一思考下交出的一份答卷?！　?006年起，“東方家庭叢書”邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等領(lǐng)域的專家學(xué)者參與研究和編撰，成功推出了《兒童安全與社會(huì)責(zé)任》、《城市變遷與家庭教育》、《兒童參與與公民意識(shí)》三冊(cè)。我們真心期待有更多有識(shí)之士加入進(jìn)來(lái)，讓更多的研究成果化為對(duì)工怍的指導(dǎo)、對(duì)政府決策的咨詢。德國(guó)劇作家、詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的?！焙湍佬腋５募彝ゲ粫?huì)從天而降，它要靠每個(gè)人的力量去求得。讓我們共同努力吧！

內(nèi)容概要

　　《兒童權(quán)益保護(hù)與社會(huì)責(zé)任》由上海社科院青少年研究所曾燕波和上海市婦聯(lián)兒童和家庭工作部周淼承擔(dān)編輯工作；上海社科院青少年研究所所長(zhǎng)楊雄、上海市婦聯(lián)兒童和家庭工作部主持工作副部長(zhǎng)陳建軍審稿；上海市婦聯(lián)副主席史秋琴最后審定。

書籍目錄

總序序一、 自我保護(hù)與社會(huì)責(zé)任上海市兒童權(quán)利家庭保護(hù)調(diào)查與思考家庭對(duì)兒童安全意識(shí)培養(yǎng)的職責(zé)社區(qū)兒童維權(quán)工作的三級(jí)干預(yù)嘗試社區(qū)測(cè)評(píng)學(xué)前兒童多元智能發(fā)展的探索幼兒園的安全保護(hù)與兒童安全教育策略生命意識(shí)與兒童自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和諧教育與兒童教育權(quán)益維護(hù)“食育”：兒童健康權(quán)益實(shí)現(xiàn)與維護(hù)的有效途徑青少年暑期居家安全報(bào)告澳門青年指標(biāo)體系研究及發(fā)展淺談如何在不同層面加強(qiáng)兒童參與設(shè)計(jì)未來(lái)：對(duì)建立一個(gè)符合香港需求的兒童委員會(huì)的若干思考建設(shè)一個(gè)適合兒童發(fā)展的德國(guó)——德國(guó)兒童發(fā)展國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃二、 特殊兒童與權(quán)益保護(hù)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)關(guān)于兒童暴力的全球調(diào)研：有效兒童保護(hù)的基本方針特殊兒童法律保護(hù)問題及對(duì)策一城鎮(zhèn)社區(qū)對(duì)特定兒童群體的保護(hù)流浪兒童問題思考及對(duì)策論流浪兒童的被害與預(yù)防留守兒童亟待法律的保護(hù)農(nóng)民工子女的身份認(rèn)同與權(quán)益保護(hù)流動(dòng)兒童教育問題研究中小學(xué)女生師源性侵害的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因三、 保護(hù)理念與法治經(jīng)驗(yàn)兒童保護(hù)與法治建議——上海的經(jīng)驗(yàn)和建言兒童保護(hù)考驗(yàn)社會(huì)的法律信仰兒童忽視評(píng)估中的困難未成年人民事案件適用特別程序的構(gòu)想從《兒童權(quán)利公約》的視角看中國(guó)兒童保護(hù)立法未成年犯義務(wù)教育的困境與出路貴州省未成年人犯罪問題研究中國(guó)未成年人保護(hù)的法律體系建構(gòu)及其存在的主要問題和建議兒童權(quán)利與兒童權(quán)利保護(hù)四、兒童成長(zhǎng)與司法環(huán)境青少年犯罪及相關(guān)司法問題不斷完善的中國(guó)少年司法制度少年司法制度的國(guó)際法新發(fā)展涉罪流動(dòng)未成年人平等權(quán)的司法保護(hù)未成年人權(quán)益保障法律體系研究完善出生缺陷干預(yù)法律機(jī)制初探未成年人觸法后監(jiān)禁處置與“司法分流”的人格發(fā)展趨勢(shì)后記附1：2007上?！盀榱撕⒆印眹?guó)際論壇宣言——促進(jìn)兒童權(quán)利保護(hù)和兒童參與附2：作者名單

章節(jié)摘錄

　　聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》賦予了兒童生存、發(fā)展、保護(hù)和參與等各項(xiàng)權(quán)利。保護(hù)并實(shí)現(xiàn)兒童的權(quán)利，是各國(guó)政府的重要職責(zé)。　　在家庭、學(xué)校、社區(qū)以及更廣泛的兒童社會(huì)生活領(lǐng)域，以具體的司法保護(hù)和積極的社會(huì)政策，促進(jìn)兒童權(quán)利保護(hù)。不同生活狀態(tài)下的兒童既有共同的基本權(quán)利，也有不同的現(xiàn)實(shí)需求，法律和社會(huì)在給予兒童保護(hù)的同時(shí)，要充分關(guān)注和尊重個(gè)體的差異、文化的差異及國(guó)家的差異?！　《?、引發(fā)的思考和呼吁　　俗話說(shuō)：“不怕一萬(wàn)，最怕萬(wàn)一。”如果用另外一種思維來(lái)看，那就是這1／lO 000已經(jīng)比9 999大得多了。因?yàn)檎{(diào)查可以模擬，事實(shí)無(wú)法假如。少年兒童自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)不足并非杞人憂天，也非駭人聽聞，因?yàn)槎加锌赡苌婕懊恳粋€(gè)活生生的生命！目前，少年兒童得到的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，一半以上是來(lái)自學(xué)校的教育，而父母的教導(dǎo)卻不足二成，對(duì)此，筆者懇切地呼吁家庭應(yīng)加強(qiáng)兒童安全教育?！　?一)家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)兒童自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)培養(yǎng)的職責(zé)　　影響少年兒童安全的因素是多方面的，加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)教育的條件、環(huán)境涉及社會(huì)的、機(jī)制的、政策的，甚至是法律的層次和領(lǐng)域，需要漸進(jìn)的、漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為生兒育女的為人父母者，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起少年兒童自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)培養(yǎng)的職責(zé)，每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)、孩子的每一位監(jiān)護(hù)人，要根據(jù)孩子的生理成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)業(yè)進(jìn)程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)；要針對(duì)孩子的心理發(fā)展和情緒變化狀況，及時(shí)矯正他們?cè)谧晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和安全意識(shí)方面的偏差；要適時(shí)地幫助孩子學(xué)法、知法、懂法，從小培養(yǎng)少年兒童良好的道德意識(shí)、法規(guī)意識(shí)，學(xué)會(huì)做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民?！　?二)提高兒童自我保護(hù)意識(shí)，安全意識(shí)的方法應(yīng)該是多元的　　信息來(lái)源的渠道已呈多元化，家長(zhǎng)幫助孩子提高少年兒童自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)的方法也應(yīng)該多樣化。家長(zhǎng)切記要改變嘮叨式、恐嚇式的教育，可以運(yùn)用討論式——與孩子一起商量、討論；探究式——用些案例在家庭成員中進(jìn)行分析、比較，尋找正確的對(duì)策；換位式——父母與孩子開展換位思考，教育孩子掌握正確的方法；反思式——時(shí)刻檢討不足，尋查失缺，及時(shí)矯正等生動(dòng)、形象的方式，使孩子樂于接受，易于理解，達(dá)到較好的效果。《戰(zhàn)國(guó)策?楚策四》中說(shuō)“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也”?，F(xiàn)實(shí)生活中，人可不比羊，無(wú)法做這樣的實(shí)驗(yàn)。只有讓少年兒童積極地學(xué)會(huì)運(yùn)用多種正確的方法，才能真正做到防患于未然。

圖書封面

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