美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康

內(nèi)容概要

　　藝術(shù)學(xué)研究叢書由華東師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院各專業(yè)骨干教師通力合作而成，是他們在相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的最新學(xué)術(shù)結(jié)晶，內(nèi)容涉及中外藝術(shù)史、藝術(shù)教育理論與實(shí)踐技法等廣泛領(lǐng)域，深具學(xué)術(shù)的前瞻性與理論的新銳性，并且可讀性強(qiáng)，是藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的參閱書籍，也是廣大藝術(shù)愛好者提升自身理論品位的極佳之作?！　”菊n題研究以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)方針，以美術(shù)教育學(xué)、健康心理學(xué)、審美心理學(xué)、視覺文化論等為理論基礎(chǔ)，結(jié)合我國學(xué)校美術(shù)教育與青少年心理健康的實(shí)際情況，對學(xué)校美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的問題進(jìn)行較為全面、深入的探討。書中主要根據(jù)如下問題展開討論：一是藝術(shù)治療與美術(shù)教育交融點(diǎn)究竟何在？二是何謂治療取向的學(xué)校美術(shù)教育？三是如何幫助學(xué)生將創(chuàng)痛的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為深刻且有意義的美術(shù)學(xué)習(xí)？

書籍目錄

序章 跨越領(lǐng)域的研究一、問題提起二、研究目的與方法三、主要成果與學(xué)術(shù)價(jià)值四、研究成果的推廣范圍五、本書的結(jié)構(gòu)第一章 美術(shù)教育是促進(jìn)青少年心理健康的有效途徑第一節(jié) 青少年的心理健康問題及解決途徑一、相關(guān)名稱解釋二、心理健康研究的發(fā)展三、心理問題是困擾我國青少年的一個(gè)嚴(yán)重問題四、外國解決青少年心理問題的經(jīng)驗(yàn)五、探尋解決青少年心理問題的途徑第二節(jié) 美術(shù)教育是促進(jìn)青少年心理健康的有效途徑一、學(xué)校美術(shù)教育具有促進(jìn)青少年心理健康的獨(dú)特功能二、學(xué)校美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的依據(jù)三、開展促進(jìn)青少年心理健康的學(xué)校美術(shù)教育第三節(jié) 將創(chuàng)痛的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為深刻的美術(shù)學(xué)習(xí)一、學(xué)校美術(shù)教育與藝術(shù)治療相交融的研究二、藝術(shù)治療的起源與發(fā)展．三、藝術(shù)治療與美術(shù)教育的交融四、將創(chuàng)痛的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為深刻的美術(shù)學(xué)習(xí)本章小結(jié)第二章 以繪畫作為青少心理健康的測試工具第一節(jié) 以自由的繪畫作為青少年心理健康的測試工具一、研究緣起二、研究的目的與理論依據(jù)三、青少年心理健康測試工具的研制四、測試結(jié)果與討論第二節(jié) 繪畫線條的表現(xiàn)與心理一、繪畫中的線條和書寫中的線條二、“線條”反映青少年心理三、有關(guān)線條反映心理狀況的結(jié)論第三節(jié) 繪畫的構(gòu)圖、造型、形象與心理一、從畫面構(gòu)圖、造型、形象測試心理的可能性二、畫面構(gòu)圖、造型、形象反映心理健康程度的案例三、畫面構(gòu)圖、造型、形象與心理健康研究的結(jié)論第四節(jié) 畫面的色彩與心理一、傳遞不健康心理信息的畫面二、傳遞健康心理信息的畫面本章小結(jié)第三章 緩解高中生心理壓力的美術(shù)教育第一節(jié) 通過美術(shù)活動緩解高中生的心理壓力一、問題的提出二、研究方法第二節(jié) 藝術(shù)對高中生心理壓力影響的調(diào)查與思考一、研究型課程學(xué)生小課題報(bào)告二、研究型課程學(xué)生小課題報(bào)告第三節(jié) 美術(shù)是緩解高中生心理壓力的有效途徑一、　第一次無約束短文調(diào)查二、　第二次無約束短文調(diào)查三、“我快樂的一刻”或“我郁悶的時(shí)候”的心理繪畫第四節(jié) 促使高中生獲得成功體驗(yàn)的校本美術(shù)課程一、校本美術(shù)課程研究與教育實(shí)習(xí)二、促使高中生獲得成功體驗(yàn)的校本美術(shù)課程開發(fā)與實(shí)施本章小結(jié)第四章 美術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童與青少年心理健康成長的案例第一節(jié) 以美術(shù)活動改善單親家庭幼兒的心理狀態(tài)一、單親家庭幼兒的特殊心理現(xiàn)象及其繪畫表現(xiàn)二、通過美術(shù)教學(xué)活動改善單親家庭幼兒的心理狀態(tài)三、指導(dǎo)單親家庭的幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的方法第二節(jié) 學(xué)畫的孩子更快樂一、繪畫與內(nèi)向的兒童二、繪畫與好動的兒童三、繪畫是一項(xiàng)使孩子們更快樂的活動第三節(jié) 繪畫表現(xiàn)是兒童的心靈寫照一、兒童美術(shù)活動可以平緩心理壓力二、促進(jìn)心理健康的兒童美術(shù)教學(xué)方法三、兒童美術(shù)活動的情景及其繪畫作品第四節(jié) 架起心智障礙少年與外界溝通的橋梁一、情感壓抑封鎖了智能的發(fā)展二、美術(shù)成為與外界溝通的紐帶第五節(jié) 促使自卑感轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的驅(qū)動力一、《一張合影》的經(jīng)過二、新的挫折與更多的關(guān)愛三、翔成長經(jīng)歷所引發(fā)的思考第六節(jié) 自我認(rèn)可與反思的軌跡一、Y是一個(gè)心理比較敏感和脆弱的人二、Y的自發(fā)美術(shù)活動與表達(dá)情緒的需求k三、畫紙上的一道光芒第七節(jié) 以藝術(shù)開啟心靈的窗戶一、呼吸藝術(shù)的空氣二、感受藝術(shù)的人生三、沐浴藝術(shù)的教育第八節(jié) 沉浸在黑白的世界里一、特殊群體的藝術(shù)創(chuàng)作二、阿璞的藝術(shù)世界三、再看阿璞的創(chuàng)作本章小結(jié)第五章 促進(jìn)兒童與青少年心理健康的美術(shù)教育方法第一節(jié) 中國傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)探索一、兒童國畫教學(xué)探索二、書法學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童心理健康的實(shí)驗(yàn)研究第二節(jié) 繪畫教學(xué)促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展一、創(chuàng)設(shè)情境與創(chuàng)意評價(jià)二、青少年繪畫障礙及對策第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的高中美術(shù)學(xué)習(xí)探究一、中學(xué)生成為上網(wǎng)主力軍二、多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)學(xué)習(xí)的理論依據(jù)三、問卷及訪談?wù){(diào)查四、基于網(wǎng)絡(luò)的高中美術(shù)學(xué)習(xí)建議第四節(jié) 以美術(shù)教育評價(jià)促進(jìn)青少年健康成長一、美術(shù)教育評價(jià)的新觀點(diǎn)及方法二、電子檔案袋評價(jià)法的行動研究第五節(jié) 美術(shù)館教育促進(jìn)中小學(xué)生心理健康發(fā)展一、當(dāng)前中小學(xué)生心理健康的問題及原因二、美術(shù)活動對中小學(xué)生心理健康的積極影響三、美術(shù)館教育對中小學(xué)生心理健康的獨(dú)特作用四、促進(jìn)中小學(xué)生心理健康的美術(shù)館教育展望本章小結(jié)第六章 藝術(shù)治療與美術(shù)教育的相關(guān)文獻(xiàn)概述第一節(jié) 相關(guān)名詞解釋一、健康心理學(xué)二、心理健康教育三、藝術(shù)治療第二節(jié) 藝術(shù)治療文獻(xiàn)概述一、《創(chuàng)造的世界——藝術(shù)心理學(xué)》二、《一位精神分析家的自我探索》弩三、《視覺思維——審美知覺心理學(xué)》四、《藝術(shù)治療與藝術(shù)治療美術(shù)館》五、《描畫測試·描畫療法入門》六、《藝術(shù)治療手冊》七、《藝術(shù)治療實(shí)踐方案》八、《作為治療師的藝術(shù)家》九、《精神分裂癥患者繪畫藝術(shù)評定與繪畫藝術(shù)治療干預(yù)》十、《心理學(xué)與生活》第三節(jié) 美術(shù)教育與藝術(shù)治療的文獻(xiàn)概述一、《創(chuàng)造與心智的成長》二、《兒童繪畫與心理治療——解讀兒童畫》三、《孩子與美術(shù)》四、《美術(shù)及其教育》五、《美術(shù)教學(xué)論》六、《高中生審美心理特征與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的研究》七、《年輕人看流行漫畫的心理治療意義》八、《藝術(shù)療愈概念融入美術(shù)教育》幾、《美術(shù)教育的本質(zhì)與新趨勢》十、《藝術(shù)教育學(xué)新論：后現(xiàn)代藝術(shù)教育》本章小結(jié)結(jié)章 開辟新的研究視野一、本課題研究的局限二、今后的研究設(shè)想：三、結(jié)語附錄附錄一：“美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康”學(xué)術(shù)沙龍紀(jì)要附錄二：“聚焦美術(shù)教育評價(jià)”學(xué)術(shù)研討會紀(jì)要附錄三：學(xué)生基本情況了解表附錄四：“音樂聯(lián)想繪畫”之后學(xué)生心情調(diào)查表附錄五：綜合問卷附錄六：“基于網(wǎng)絡(luò)的高中生美術(shù)學(xué)習(xí)探究”問卷調(diào)查表后記

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