少兒繪畫啟蒙教程

內(nèi)容概要

　　繪畫是兒童表達(dá)對(duì)生活和世界認(rèn)知和理解的一種形式，是兒童天性所至。因?yàn)檫@是兒童與生俱來的本能，他們憑借自己對(duì)周圍世界的觀察、認(rèn)知、感悟、好奇、幻想所獲得視覺信息通過自己創(chuàng)造的繪畫符號(hào)再現(xiàn)與表達(dá)。應(yīng)該說，他們的作品表達(dá)的是他們每個(gè)個(gè)體的生命圖像。一張張充滿靈性的線條；一張張極度艷麗的色彩；一張張富于想象韻味的生活場(chǎng)景無不閃現(xiàn)著兒童智慧靈光。

作者簡(jiǎn)介

魏瑞江  畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任天津市河西區(qū)教育中心美術(shù)教研員，天津市美術(shù)特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。曾參加教育部國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，為天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”首期學(xué)員。
    長(zhǎng)期從事美術(shù)基礎(chǔ)教育實(shí)踐、教育理論研究和藝術(shù)創(chuàng)作，其獨(dú)具特色的創(chuàng)意美術(shù)教

書籍目錄

第一部分　線描創(chuàng)意教學(xué)第二部分　色彩創(chuàng)意教學(xué)第三部分　綜合材料創(chuàng)意教學(xué)第四部分　想象、創(chuàng)意、創(chuàng)作教學(xué)

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

著名美術(shù)教育家尹少淳教授在談到兒童美術(shù)教育時(shí)說：“生命從童年開始，藝術(shù)在童年萌發(fā)，生命是兒童藝術(shù)的沃土，兒童藝術(shù)是生命。”是的，從生命的角度去詮釋兒童的藝術(shù)表現(xiàn)兒童的尊重和敬重。我之所以-尊重、欣賞兒童和他們的藝術(shù)創(chuàng)造，就是看到了兒童與生俱來的原創(chuàng)性。我倡導(dǎo)尊重和保護(hù)兒童原創(chuàng)繪畫，并堅(jiān)持原創(chuàng)的美術(shù)教育。沒有原創(chuàng)的教育，便沒有原創(chuàng)的教學(xué)；沒有原創(chuàng)的教學(xué)，便沒有具有原創(chuàng)能力的學(xué)生。同樣沒有具有原創(chuàng)能力的教師，又怎能培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)造型的人才呢？因此，兒童美術(shù)教育從尊重和保護(hù)兒童的原創(chuàng)開始。繪畫是兒童表達(dá)對(duì)生活和世界認(rèn)知和理解的一種形式，是兒童天性所至。因?yàn)檫@是兒童與生俱來的本能，他們憑借自己對(duì)周圍世界的觀察、認(rèn)知、感悟、好奇、幻想所獲得視覺信息通過自己創(chuàng)造的繪畫符號(hào)再現(xiàn)與表達(dá)。應(yīng)該說，他們的作品表達(dá)的是他們每個(gè)個(gè)體的生命圖像。一張張充滿靈性的線條；一張張極度艷麗的色彩；一張張富于想象韻味的生活場(chǎng)景無不閃現(xiàn)著兒童智慧靈光。然而，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，想象力也在逐漸的消退，甚至到了小學(xué)中高年級(jí)不敢再畫想象畫了。特別是參加特長(zhǎng)生考評(píng)的學(xué)生臨考前花了很長(zhǎng)的時(shí)間也沒能構(gòu)思出一幅完整的想象畫，以至影響了考評(píng)的成績(jī)。由此說明繪畫想象是需要培養(yǎng)的。再好的天性也需要后天的不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能將兒童善于想象的天性保留和發(fā)展。通過美術(shù)學(xué)習(xí)不斷擴(kuò)展思維，打開心智的枷鎖，去想象和創(chuàng)造。本書從教學(xué)實(shí)踐中精選了34個(gè)教學(xué)課例編寫而成。應(yīng)該說貼近教師教學(xué)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)、兒童自學(xué)的實(shí)際需求。在編寫中特別是在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上加以呈現(xiàn)，為同行提可鑒的和可操作的經(jīng)驗(yàn)和成果。本書在編寫過程中得到天津中小學(xué)“未來教育家奠基工程”各位領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師和編輯的關(guān)心幫助和支持！在此，深表感謝！

編輯推薦

《少兒繪畫啟蒙教程》是由天津楊柳青畫社出版的。

圖書封面

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