少兒繪畫啟蒙教程

內(nèi)容概要

　　繪畫是兒童表達對生活和世界認知和理解的一種形式，是兒童天性所至。因為這是兒童與生俱來的本能，他們憑借自己對周圍世界的觀察、認知、感悟、好奇、幻想所獲得視覺信息通過自己創(chuàng)造的繪畫符號再現(xiàn)與表達。應該說，他們的作品表達的是他們每個個體的生命圖像。一張張充滿靈性的線條；一張張極度艷麗的色彩；一張張富于想象韻味的生活場景無不閃現(xiàn)著兒童智慧靈光。

作者簡介

魏瑞江  畢業(yè)于天津美術學院，現(xiàn)任天津市河西區(qū)教育中心美術教研員，天津市美術特級教師，中學高級教師。曾參加教育部國家級骨干教師培訓，為天津市中小學“未來教育家奠基工程”首期學員。
    長期從事美術基礎教育實踐、教育理論研究和藝術創(chuàng)作，其獨具特色的創(chuàng)意美術教

書籍目錄

第一部分　線描創(chuàng)意教學第二部分　色彩創(chuàng)意教學第三部分　綜合材料創(chuàng)意教學第四部分　想象、創(chuàng)意、創(chuàng)作教學

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

著名美術教育家尹少淳教授在談到兒童美術教育時說：“生命從童年開始，藝術在童年萌發(fā)，生命是兒童藝術的沃土，兒童藝術是生命?！笔堑?，從生命的角度去詮釋兒童的藝術表現(xiàn)兒童的尊重和敬重。我之所以-尊重、欣賞兒童和他們的藝術創(chuàng)造，就是看到了兒童與生俱來的原創(chuàng)性。我倡導尊重和保護兒童原創(chuàng)繪畫，并堅持原創(chuàng)的美術教育。沒有原創(chuàng)的教育，便沒有原創(chuàng)的教學；沒有原創(chuàng)的教學，便沒有具有原創(chuàng)能力的學生。同樣沒有具有原創(chuàng)能力的教師，又怎能培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)造型的人才呢？因此，兒童美術教育從尊重和保護兒童的原創(chuàng)開始。繪畫是兒童表達對生活和世界認知和理解的一種形式，是兒童天性所至。因為這是兒童與生俱來的本能，他們憑借自己對周圍世界的觀察、認知、感悟、好奇、幻想所獲得視覺信息通過自己創(chuàng)造的繪畫符號再現(xiàn)與表達。應該說，他們的作品表達的是他們每個個體的生命圖像。一張張充滿靈性的線條；一張張極度艷麗的色彩；一張張富于想象韻味的生活場景無不閃現(xiàn)著兒童智慧靈光。然而，隨著兒童年齡的增長，想象力也在逐漸的消退，甚至到了小學中高年級不敢再畫想象畫了。特別是參加特長生考評的學生臨考前花了很長的時間也沒能構思出一幅完整的想象畫，以至影響了考評的成績。由此說明繪畫想象是需要培養(yǎng)的。再好的天性也需要后天的不斷學習，只有這樣才能將兒童善于想象的天性保留和發(fā)展。通過美術學習不斷擴展思維，打開心智的枷鎖，去想象和創(chuàng)造。本書從教學實踐中精選了34個教學課例編寫而成。應該說貼近教師教學、家長輔導、兒童自學的實際需求。在編寫中特別是在教學觀念和教學方法上加以呈現(xiàn)，為同行提可鑒的和可操作的經(jīng)驗和成果。本書在編寫過程中得到天津中小學“未來教育家奠基工程”各位領導、導師和編輯的關心幫助和支持！在此，深表感謝！

編輯推薦

《少兒繪畫啟蒙教程》是由天津楊柳青畫社出版的。

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