桃李英華·何家英師生作品集

內(nèi)容概要

何家英是我國當(dāng)代卓有藝術(shù)成就的工筆人物畫家，同時(shí)也是一位具有廣泛學(xué)術(shù)影響的教學(xué)名師，現(xiàn)任教于天津美術(shù)學(xué)院中國畫系，碩士研究生導(dǎo)師，兼任中國藝術(shù)研究院博士生導(dǎo)師。何家英教授對于教學(xué)與創(chuàng)作投入了很大精力，傾心致力于中國畫教學(xué)，并形成獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)方法與教學(xué)體系。何家英工筆人物畫教學(xué)，是我國高等美術(shù)院校同類學(xué)科藝術(shù)教學(xué)的典范。    何家英教授創(chuàng)作的工筆人物畫，已經(jīng)成為當(dāng)代中國美術(shù)中的經(jīng)典代表作品。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，何家英教授為我國培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的畫家，其中包括劉泉義、張見（博士生）、趙栗暉、徐展、陳治、孫震生、張美中等。  《何家英師生作品集》所收錄展示的正是何家英教授的中國畫教學(xué)成果。    高等美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)智能資源的系統(tǒng)工程，也是培育情感與心理能量的系統(tǒng)工程。思不竭、筆不困，何家英教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有高尚的師德風(fēng)范，深受學(xué)生的尊敬。他主張：從時(shí)代、藝術(shù)與生活中開掘主題，通過教學(xué)，關(guān)注和培育學(xué)生的藝術(shù)心態(tài)和美學(xué)敏感性；注重藝術(shù)直覺能力的培養(yǎng)，注重深入觀察生活，發(fā)現(xiàn)那些有美感意義的素材，注重形象與形式的研究，追求藝術(shù)感受與藝術(shù)形式和藝術(shù)語言的完美和諧。何家英教授啟發(fā)學(xué)生觀察生活，積累感受，尋找、發(fā)現(xiàn)具有美感意義的素材，并不斷深化，提升為畫面語言，從自然與生活中汲取創(chuàng)意的美感，把靈性、敏悟、形式與技巧綜合成畫面語言，把情感意象凝聚在完美的形式中。    高等美術(shù)學(xué)院的當(dāng)代教學(xué)不能“泛化”和“異化”，不能失去中國藝術(shù)的風(fēng)骨而流于俗弊。何家英教授在教學(xué)中堅(jiān)持以中國古典藝術(shù)的人文精神為價(jià)值核心，融匯世界美術(shù)之精華，堅(jiān)持美學(xué)思想與藝術(shù)精神在教學(xué)中的核心作用，以高度的事業(yè)心與責(zé)任感對待教學(xué)。今天的時(shí)代，我們重新認(rèn)識到經(jīng)典的價(jià)值，經(jīng)典的意義，因?yàn)榻?jīng)典是能夠永恒的。當(dāng)人們從浮泛與盲從的徘徊中清醒過來，重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，那是時(shí)代的進(jìn)步，藝術(shù)思維回歸到永恒的美學(xué)價(jià)值。中國畫教學(xué)的特點(diǎn)是由中國文化決定的。何家英所代表的正是經(jīng)典藝術(shù)與時(shí)尚風(fēng)潮的分界點(diǎn)。他倡導(dǎo)學(xué)術(shù)儲備與藝術(shù)積累的深層次和商品質(zhì)。繪畫是心靈的修煉，心智的修煉，情感與智慧的修煉。在教學(xué)中，何家英教導(dǎo)學(xué)生思想要保持藝術(shù)的靈透與精純，不能混濁混亂，要凝神于思，心不能亂，筆不能散。我聽過何家英講課并做過筆錄，他講課總是具有感染力。何家英教授熱愛教學(xué)，在本科生教學(xué)、研究生教學(xué)、留學(xué)生教學(xué)、博士生教學(xué)中都言傳身教，充滿靈機(jī)，給學(xué)生很多的教益。

作者簡介

何家英1957年生于天津。1980年畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院并留校任教。現(xiàn)為全國政協(xié)委員、中國美協(xié)副主席、中國美協(xié)中國畫藝委會委員、中國工筆畫學(xué)會副會長、天津美協(xié)副主席、中國藝術(shù)研究院博士生導(dǎo)師、天津政協(xié)書畫藝術(shù)研究會會長、天津畫院院長、天津美院教授、碩士生導(dǎo)師。曾獲

書籍目錄

何家英劉泉義自鵬趙栗暉徐展張見趙雨灝陳治武欣房靜于磊孫震生張美中張琳王志東李丹

圖書封面

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無

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