愛(ài)的教育

前言

　　我于1960年在北京廣播學(xué)院(今中國(guó)傳媒大學(xué))學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)時(shí)，第一次從外教那里接觸到《愛(ài)的教育》意大利語(yǔ)文本。頓時(shí)被吸引、被感動(dòng)、被震撼，既為它簡(jiǎn)練的文字，也為它字里行間所充滿的人類最美好的語(yǔ)言——愛(ài)。于是借來(lái)抄錄了一些篇章，默念、朗讀、背誦，真可謂愛(ài)不釋手，激動(dòng)之余也偶生有朝一日將它翻譯成中文的愿望?！　〉诜g此書之前，我卻從未讀過(guò)別人從別國(guó)文字或從意大利語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的作品。我在中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)工作了一輩子，畢生主要精力都放在了“中譯外”上?！　?0世紀(jì)八九十年代，一家出版社就曾托人問(wèn)我愿否從原文翻譯此書。我考慮到當(dāng)時(shí)還在上班，業(yè)余時(shí)間不多；另外，也聽(tīng)說(shuō)已有多種譯本出版，自己才疏學(xué)淺，害怕班門弄斧，便望而卻步。如今之所以敢于動(dòng)手翻譯，一是已經(jīng)退休多年在家；二是進(jìn)入老年，還想實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)的那個(gè)愿望。此外，還有一個(gè)更重要的原因，那就是面對(duì)改革開(kāi)放后物質(zhì)豐富、人情淡薄、道德缺失的一些社會(huì)現(xiàn)像(包括出版界)，我試圖以自己此生唯一的“一技之長(zhǎng)”(略懂意大利語(yǔ))，響應(yīng)近幾年有志之士提出的“文明，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起”的號(hào)召，通過(guò)此書地翻譯出版，讓更多的我國(guó)讀者，特別是青少年一代，多閱讀些好書，多看些經(jīng)典名著，多受些正義、真誠(chéng)、善良、博愛(ài)等人性美好感情的熏陶。哪怕只有一位讀者看了我的譯作，受了感動(dòng)，被喚醒或更增強(qiáng)了他的良知和愛(ài)心，我都會(huì)覺(jué)得自己幾個(gè)月的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，我都會(huì)聊以自慰。　　我自己在翻譯過(guò)程中也身體力行，抱著對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度，不不懂裝懂，不胡編亂造，不嘩眾取寵，不圖名圖利，而是遵循著某位翻譯家的話“老老實(shí)實(shí)的翻譯是最好的翻譯”來(lái)工作的。當(dāng)然，恐怕此生我也達(dá)不到“最好的翻譯”水準(zhǔn)，但我卻力圖做到“老老實(shí)實(shí)”地翻譯；可以大言不慚地說(shuō)，未曾放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)?！　∮浀媚澄淮髮W(xué)者講過(guò)，翻譯作品不但要經(jīng)得起讀，而且還要經(jīng)得起對(duì)(校對(duì))。如果只圖表面上的語(yǔ)言通暢，甚至文辭華麗，但與原文對(duì)照，卻錯(cuò)譯、漏譯不少，甚至大相徑庭，恐怕也不能算是好翻譯。難怪有人說(shuō)：翻譯如同寫作，既反映出一個(gè)人的翻譯觀，又反映出一個(gè)人的治學(xué)態(tài)度和人生態(tài)度?！　∥抑孕牡叵Ｍx者，尤其是意大利語(yǔ)界的同行，能有機(jī)會(huì)、也有耐心讀讀此書。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地期待著你們的批評(píng)意見(jiàn)，在此提前致謝?！　⒃麻浴　?005年金秋于北京

內(nèi)容概要

　　《愛(ài)的教育(名家名譯雙色插圖青少版)》是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年10個(gè)月中所記的日記。這部令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品，通過(guò)描寫小學(xué)生恩里科身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，將“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，從國(guó)家、社會(huì)、民族到父母、師長(zhǎng)、朋友間，這些愛(ài)，是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最大的資本。《愛(ài)的教育》被譽(yù)為19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一，是為人父母者、為人師長(zhǎng)者、為人子女者人人必讀的教育經(jīng)典。同時(shí)，也被世界各國(guó)公認(rèn)為是最富愛(ài)心和教育性的讀物。是每個(gè)家庭的必備藏書。

作者簡(jiǎn)介

　　亞米契斯（1846～1908），意大利著名作家。自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)和寫作，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士。青年時(shí)代，他立志從軍，為祖國(guó)的獨(dú)立、自由和民主而戰(zhàn)斗，曾參加1866年解放意大利的戰(zhàn)爭(zhēng)。后來(lái)，他擔(dān)任軍事刊物《戰(zhàn)斗的意大利》的特派記者，寫了不少通迅、報(bào)道和短篇小說(shuō)，把民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的意大利軍隊(duì)作為祖國(guó)解放和復(fù)興的重要力量予以熱情的頌揚(yáng)，22歲那年發(fā)表的處女作《軍營(yíng)生活》就是這段難忘生活的結(jié)晶，而膾炙人口的小說(shuō)《卡爾美拉》則是其中的一篇佳作。1886年，《愛(ài)的教育》出版，為他贏得世界聲譽(yù)，使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到頂峰，該書也被譽(yù)為世界上最優(yōu)秀的少年讀物之一。

書籍目錄

十月份開(kāi)學(xué)的第一天／1我們的老師／2一個(gè)不幸事件／4卡拉布里亞男孩／5慷慨大方的舉止／6我的高小一年級(jí)女教師／8在一個(gè)閣樓上／9學(xué)校／10帕多瓦的小愛(ài)國(guó)者／12十一月份我的朋友加羅內(nèi)／14燒炭工和紳士／15我的母親／16我的同學(xué)科雷蒂／18士兵／21內(nèi)利的保護(hù)人／23倫巴第的小哨兵／24十二月份虛榮心／29頭場(chǎng)雪／30小泥瓦匠／31一個(gè)雪球／33在受傷者的家里／35佛羅倫薩小抄寫員／36意志／42感恩／43一月份斯塔爾迪的藏書室／45鐵匠的兒子／46一次美好的看望／48撒丁島的小鼓手／49熱愛(ài)祖國(guó)／56嫉妒／58發(fā)得好的一枚獎(jiǎng)?wù)拢?0囚犯／62塔塔的護(hù)工／64馬戲團(tuán)的小丑角／71狂歡節(jié)的最后一天／74生病的老師／75三月份夜校／78打架／79孩子們的家長(zhǎng)／8l七十八號(hào)／82吵架／84我的姐姐／85羅馬涅小英雄的鮮血／87四月份我父親的老師／93工人朋友們／100加羅內(nèi)的母親／101朱賽佩·馬志尼／102公民的英勇行為／104五月份犧牲／108火災(zāi)／109從亞平寧山脈到安第斯山脈／112夏天／136聾啞女／138六月份加里波第／144我的父親／145我去世的女老師／146感謝／148輪船失事／149七月份我母親的最后的一頁(yè)／155考試／156最后的考試／157告別／159

章節(jié)摘錄

　　十月份　　開(kāi)學(xué)的第一天　　十七日，星期一　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天。鄉(xiāng)下那三個(gè)月的假期如同一場(chǎng)夢(mèng)似的過(guò)去了! 今天早晨我母親領(lǐng)我到巴雷蒂分校去注冊(cè)三年級(jí); 而我卻想著鄉(xiāng)下，去得很不情愿。所有的街道上都是來(lái)來(lái)往往的孩子，兩個(gè)文具店里擠滿了買背包、書包和筆記本的父親和母親們; 而在學(xué)校的門前，人們更是擠得水泄不通，以至于工友和公民衛(wèi)隊(duì)要花很大的力氣才能保持校門的暢通。在學(xué)校大門口，我感到肩膀被人碰了一下，那是我的二年級(jí)老師，他長(zhǎng)著一頭蓬亂的紅色頭發(fā)，總是很快活的神情。老師對(duì)我說(shuō):　　“恩里科，這么說(shuō)，我們永遠(yuǎn)分開(kāi)了?”　　我早知如此，然而那些話還是讓我難過(guò)。我們勉強(qiáng)擠進(jìn)學(xué)校。貴夫人、先生們、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人，所有的人都一手領(lǐng)著孩子，一手拿著升級(jí)通知書，擠滿了傳達(dá)室和樓道，發(fā)出一片嗡嗡聲，就像進(jìn)入戲院一樣。我很高興又看到了那間一樓的大廳，它連接著七個(gè)班級(jí)的房門，三年以來(lái)，我?guī)缀趺刻於冀?jīng)過(guò)這里。人們排成了隊(duì)，女教師們來(lái)來(lái)往往。我的高小一年級(jí)女老師在教室門口跟我打招呼并對(duì)我說(shuō): “恩里科，今年你去樓上上課了，我再也看不到你從這兒經(jīng)過(guò)了!”她很難過(guò)地望著我。　　校長(zhǎng)被女人們圍著，她們個(gè)個(gè)焦慮不安，因?yàn)樵贈(zèng)]有座位給她們的孩子了。我覺(jué)得校長(zhǎng)的胡子比去年又白了一些。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)高了，更胖了。在已經(jīng)分好了班的一樓，有些一年級(jí)的孩子不愿意進(jìn)入教室，像小毛驢一樣倔強(qiáng)地停步不前，必須有人把他們強(qiáng)拉進(jìn)去。有些人逃離了課桌，另外一些看到家長(zhǎng)走了，便開(kāi)始哭起來(lái)。于是，家長(zhǎng)們又得返回來(lái)安慰他們，或者把他們領(lǐng)走，女老師們灰心喪氣。　　我的弟弟被分在女教師德?tīng)柨ǖ俚陌嗬?，我被分在二樓佩爾博尼老師的班里。十點(diǎn)鐘，我們大家都進(jìn)入教室，一共五十四個(gè)人，其中只有十五六個(gè)是我二年級(jí)的同學(xué)，這中間有德羅西，就是總得頭等獎(jiǎng)的那位。想到我度過(guò)夏天的樹(shù)林和山脈，我覺(jué)得學(xué)校是如此的狹小和令人憂傷! 我還又想到二年級(jí)的老師，他是如此的善良，總是對(duì)我們微笑; 他身材瘦小，就像我們的一個(gè)同學(xué)，我很遺憾在那里再也見(jiàn)不到他和他的蓬亂的紅色頭發(fā)了。我們現(xiàn)在的老師個(gè)子高高的，沒(méi)有胡子，頭發(fā)是灰色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，額頭上有一道筆直的皺紋; 他的聲音粗大，目不轉(zhuǎn)睛地、一個(gè)一個(gè)地打量著我們所有的人，好像要看透我們的內(nèi)心，從不會(huì)笑?！　∥倚睦锵? “今天是第一天，還有九個(gè)月呢。多少作業(yè)，多少月考，多少勞累呀!”我真的需要在校門口找到我的母親，于是跑過(guò)去吻了她的手。她對(duì)我說(shuō):　　“恩里科，好好用功啊! 我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)?！蔽腋吒吲d興地回到家里。然而，我卻再也沒(méi)有我的老師了，他那么快活，那么笑容可掬; 我覺(jué)得學(xué)校再不像從前那樣美好了?！　　　∽g者注:　　關(guān)于一百年前，即本書作者所生活的年代中意大利學(xué)制大致如下:　　初級(jí)學(xué)校四年，分為初小二年和高小二年，學(xué)生6～9歲。然后是高級(jí)學(xué)校二年，學(xué)生10～11歲。再后為文科學(xué)?；蚣夹g(shù)學(xué)校或師范學(xué)校等。　　目前（1953年之后）意大利小學(xué)為五年制?！　∥覀兊睦蠋煛　∈巳?，星期二　　今天上午過(guò)后，我也喜歡我的新老師了。在我進(jìn)入教室時(shí)，老師已經(jīng)坐在了他的座位上。這時(shí)，他去年教過(guò)的一些學(xué)生時(shí)不時(shí)地將腦袋伸進(jìn)教室的門口，來(lái)向他打招呼。在他們經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他們探頭，向他問(wèn)候:　　“您好，老師先生!”“早上好，佩爾博尼先生!”有的人走進(jìn)教室，并且摸摸他的手，然后再跑掉?？梢钥闯?，他們都愛(ài)他，他們都恨不得回來(lái)跟他在一起。他回答學(xué)生們: “早晨好!”他握住伸向他的手，但他卻不看任何人; 他對(duì)任何問(wèn)候都表情嚴(yán)肅，帶著他額頭上那筆直的皺紋，他的臉轉(zhuǎn)向窗戶，眼睛望著對(duì)面的屋頂; 對(duì)于那些問(wèn)候，他非但不高興，看起來(lái)好像還很難過(guò)。然后他看著我們，一個(gè)個(gè)地看，神情專注。在念聽(tīng)寫的時(shí)候，他走下講臺(tái)，在課桌中間踱來(lái)踱去。他看到一個(gè)孩子滿臉長(zhǎng)著紅水

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　孩子們，我親愛(ài)的朋友，用你的愛(ài)心來(lái)閱讀這本書，從現(xiàn)在開(kāi)始，你就會(huì)感受到無(wú)邊的愛(ài)的沐浴?！　　疽獯罄縼喢灼跛埂　　　∥以谒哪昵笆嫉么藭娜兆g本，記得曾流了淚三日夜讀畢……書中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不知不覺(jué)就感激了流淚?！　　呢ぷ?/pre>






圖書封面






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