住宅空間設計與手繪表現(xiàn)

前言

　　筆者于九十年代初期步入室內(nèi)設計行業(yè)，最初是在藝術(shù)設計學校做教師，當時學校開設有室內(nèi)設計專業(yè)，筆者在從事設計教學的同時也在社會上承攬設計項目。那時的教學理念與現(xiàn)在有所不同，除了必要的一些數(shù)據(jù)性的基礎知識需要講授外，大部分的內(nèi)容是把筆者做過的項目作為授課內(nèi)容帶入課堂，進行仿真教學，結(jié)果教學效果良好，學生畢業(yè)后基本能獨立從事室內(nèi)設計工作，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這種做法是與時下高職院校極力倡導的工學結(jié)合的人才模式是暗合的?！　【痛硕赃€真是不容易：首先對教師的專業(yè)技能是一個考驗，室內(nèi)空間設計是集藝術(shù)與科學綜合的學科，是技術(shù)理性判斷與藝術(shù)感覺體驗的統(tǒng)一，不僅要有良好的空間意識和形象表現(xiàn)能力，還需要掌握構(gòu)造、材料、施工工藝等技術(shù)知識，不易迅速全面掌握。無論是制圖課、材料課，還是公共類、住宅類空間設計課程的授解，其知識點是相互聯(lián)系的，制圖課的講解同時會涉及到材料，講材料課的施工運用同樣會涉及到構(gòu)造的制圖知識，材料是體現(xiàn)空間設計的物質(zhì)基礎，結(jié)構(gòu)節(jié)點構(gòu)造是展現(xiàn)室內(nèi)創(chuàng)意的手段，各課程就孤立地講解會導致講者索然無味，聽者昏昏欲睡，這就要求指導教師具備實際項目由設計到項目實施的知識技能，才能把一些理性枯燥的技術(shù)技能講得生動、形象、趣味。其次是真實頂目的來源。由公共類空間設計項目導入課堂目前有相當?shù)碾y度，存在著授課時間與項目來源時間吻合及設計周期急促等矛盾，住宅商品化的推廣，為住宅空間設計課程項目導入課堂提供了更多的機會，以真實項目導人及施工現(xiàn)場跟蹤是一個有效的途徑，為畢業(yè)走向社會就職打下一定的基礎。

內(nèi)容概要

本書選用了十二個已交付使用的真實住宅項目，無論是面積、戶型結(jié)構(gòu)，還是空間設計、裝飾趣味力圖求得有所區(qū)別，無論如何安排難免顧此失彼。本書主要展示設計方案的構(gòu)思、形成與方案確立程序中的手繪圖例，施工圖深化與制圖中大量的CAD制圖，也在整體課程設計之中，由于篇幅的限制，在此圖例無法系統(tǒng)展示。

作者簡介

臧柏榮，1988年畢業(yè)于浙江美術(shù)學院（現(xiàn)中國美術(shù)學院），高級室內(nèi)建筑師，從事室內(nèi)設計實踐及教學工作二十余年。2009年參加中國手繪藝術(shù)設計大賽獲三等獎。指導學生獲2007年全國高職高專環(huán)境藝術(shù)設計作品交流展二等獎，2008年浙江省高等學校學生職業(yè)技能大賽一等獎，2008年浙江省大學生藝術(shù)展演活動二等獎。本書為浙江省教科規(guī)劃2008年立項課題《以工作任務為主線的高職（住宅室內(nèi)設計）課程改革與實踐》（立項號SCG038）成果。

書籍目錄

項目導入與解析項目一項目二項目三項目四項目五項目六項目七項目八項目九項目十項目十一項目十二素描與速寫

圖書封面

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