給孩子最好的禮物

前言

教出天賦力，讓你的孩子不一樣很多補(bǔ)習(xí)班的家長常會來詢問我關(guān)于孩子的教育問題，怕自己給孩子的愛不夠多，讓孩子感覺缺乏愛；又怕給的愛太多，又怕孩子被寵壞，該如何拿捏其中的分寸，我給的建議是不能只有愛，而沒有教導(dǎo)，每一次經(jīng)驗都是孩子的機(jī)會教育，教出具有好品格的孩子，比教出只會應(yīng)付考試的孩子有意義得多。中國的家長對于教育問題，還是存在著誤區(qū)，認(rèn)為天賦的意義就是每次考試成績優(yōu)異，學(xué)業(yè)方面都不用父母操心，但是誰關(guān)心孩子內(nèi)心真正渴望的是什么？或許他有興趣的不是一般教育體制下的所有科目，而是當(dāng)個藝術(shù)家、表演家，但是他為了符合父母的期待，所以只好壓抑自己心中的熱情。父母應(yīng)該是最了解孩子的，其實(shí)從生活細(xì)節(jié)中就可以觀察到他們喜愛的事物，找出他們的天賦，適時地點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動力，孩子會比你想象中發(fā)展得更好。在我的觀念里，天賦不是上天給予的，而是父母教出來的。假如孩子具備不同于他人的天賦，但是父母卻完全不會教育，只是放任孩子自己成長，天賦將隨著時間慢慢變成平庸的能力，那么該如何培養(yǎng)多面向的天賦呢？舉例來說，我觀察女兒最喜歡的事情是算術(shù)和畫迷宮，所以在她讀幼兒園時，我就買了很多紙上走迷宮的游戲書讓她玩。迷宮的入口總是一只貓咪，出口是一只魚，在一般人的思考模式，都會以貓咪為出發(fā)點(diǎn)，但是女兒常會不知道如何繼續(xù)，我便提示她，試試看由小魚出發(fā)。后來女兒告訴我，她覺得由小魚出發(fā)，尋找貓咪比較容易，這就是所謂的“逆向思考”能力。女兒現(xiàn)在就讀于臺大電機(jī)系，面對很多困境時，她都會采取“逆向思考”的方式獲得答案。從兒子5歲開始，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡玩橡皮球。時常看到他一個人在角落玩得很開心，所以從那時起，我就知道他在未來應(yīng)該會是個很不錯的運(yùn)動健將。為了開啟兒子的運(yùn)動天賦，我先以傳球訓(xùn)練開始，讓兒子不怕球，再來訓(xùn)練速度感，以及敏捷能力；在訓(xùn)練的開端，兒子很害怕被球打到，但是隨著熟練度增加，他越來越得心應(yīng)手。等他長大一些，我再增加難度，像是運(yùn)用跳繩訓(xùn)練肌肉力量及心肺功能，并且透過折返跑等較有挑戰(zhàn)性的活動，觀察孩子能夠接受的程度，我還會和他一起制作體能表，讓他知道自己的體能正在一天天進(jìn)步?，F(xiàn)在，兒子已經(jīng)是個獨(dú)立的高中生了，愛打籃球的他還是每天依照體能表來鍛煉身體，期待每一天更進(jìn)一步，看著他為了自我升級而挑戰(zhàn)，我深深地覺得以往的體能訓(xùn)練很值得。經(jīng)過多年的家庭生活與教養(yǎng)過程，我一直很希望能夠?qū)⑽业慕甜B(yǎng)經(jīng)驗分享出去，我秉持不打不罵的理念來教育孩子與學(xué)生，因為我相信通過正確的方法來和孩子溝通，彼此達(dá)成共識，會比逼迫他們學(xué)習(xí)才藝重要許多。觀察培養(yǎng)孩子的興趣，以愛的管教培養(yǎng)好品格，時時刻刻培養(yǎng)生活天賦，甚至讓孩子參與理財計劃，別當(dāng)抑制孩子天賦的爸媽。假如能做到以上幾點(diǎn)，我想，你的孩子一定會具有正向的社會人格及成就，就讓我們拭目以待吧。國際素質(zhì)教養(yǎng)專家 王擎天

內(nèi)容概要

　　一本由親子暢銷書專家王擎天總結(jié)歸納的，關(guān)于如何開啟、挖掘孩子天賦的親子教育書。
　　除了念書與考試，哪些天賦可以讓孩子更具競爭力？
　　如何找出孩子的潛能，專攻與生俱來的天賦？
　　如何處理孩子在日常生活中的犯錯……
　　父母是孩子天賦的關(guān)鍵推手！
　　從培養(yǎng)興趣開始，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)潛能！讓還在贏在起跑線上。

作者簡介

　　王擎天 親子暢銷書作作家
　　臺灣大學(xué)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)雙修畢業(yè)，臺大研究所、美國加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）統(tǒng)計學(xué)碩士、UCLA數(shù)學(xué)博士。現(xiàn)為臺灣數(shù)學(xué)補(bǔ)教名師，對升學(xué)補(bǔ)習(xí)教育、青年學(xué)子輔導(dǎo)、個人生涯規(guī)劃，多有獨(dú)到見解和實(shí)務(wù)經(jīng)驗。近年他多次發(fā)表轟動臺灣、香港、中國大陸等兩岸四地的“全人全腦教育”理論，引起學(xué)術(shù)界、教育界的專家學(xué)者爭相研究，其精辟見解已被眾多父母奉為圭臬。

書籍目錄

Part 1 掌握各階段開發(fā)天賦黃金期
　當(dāng)孩子的天賦推手　
　嬰幼兒期是潛能開發(fā)的黃金期　
　學(xué)齡前的潛能開發(fā)　
　學(xué)齡期的潛能開發(fā)　
　名人教育故事——卡爾?威特　
Part 2 培養(yǎng)孩子的興趣天賦
　挖掘孩子發(fā)光的潛能　
　找出熱情——讓興趣延續(xù)下去　
　多方嘗試——開發(fā)孩子無限的可能　
　多一點(diǎn)親子互動——當(dāng)孩子的心靈捕手　
　找出學(xué)習(xí)榜樣——讓孩子不一樣　
　設(shè)立目標(biāo)——讓孩子朝著前方努力　
　訓(xùn)練注意力——讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)力　
　開發(fā)創(chuàng)造力——讓不可能成為可能　
　培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——讓孩子進(jìn)入書本的世界　
　名人教育故事——比爾?蓋茨 062Content
Part 3 一定要具備的品格天賦
　日積月累導(dǎo)入品格力　
　鼓勵孩子勇于認(rèn)錯　
　一句謝謝，溫暖每個人的心　
　誠實(shí)是最珍貴的寶藏　
　在對錯之間，培養(yǎng)判斷能力　
　將心比心，培養(yǎng)同理心　
　人可以不偉大，但不能沒有責(zé)任心　
　培養(yǎng)幽默感，讓生活充滿樂趣　
　建立自信心，才能認(rèn)清自我　
　任何微小細(xì)節(jié)處，都會引起巨大變化　
　樂于分享，快樂多更多　
　培養(yǎng)榮譽(yù)心，重視團(tuán)隊合作　
　培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，綻放獨(dú)特光芒　
　用心聆聽，比能言善道還重要　
　尊重他人，讓世界更美好　
　懂得拒絕，是一種勇敢的表現(xiàn)　
　名人教育故事——奧巴馬　
Part 4 培養(yǎng)孩子的生活天賦
　每一天都是新的體驗　
　學(xué)習(xí)正確的餐桌禮儀——吃出有教養(yǎng)的孩子　
　學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)拇椭馈尶腿速e至如歸　
　學(xué)習(xí)正確的上網(wǎng)形態(tài)——教出自律的孩子　
　養(yǎng)成做家事的習(xí)慣——讓孩子自己動手做　
　養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣——讓孩子營養(yǎng)均衡不生病　
　養(yǎng)成守時的習(xí)慣——別讓時鐘失去存在的意義　
　培養(yǎng)溝通能力——讓孩子說出想法與看法　
　培養(yǎng)解決問題的能力——訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性　
　名人教育故事——劉 墉
Part 5 培養(yǎng)孩子的理財天賦
　教出理財小富翁　
　別當(dāng)孩子的提款機(jī)——讓孩子知道錢從哪里來　
　能夠支配金錢的小主人——教孩子正確運(yùn)用金錢　
　存下來的錢才是你的——讓孩子懂得儲蓄　
　給予比索求更快樂——延續(xù)分享概念　
　讓孩子參與財務(wù)計劃——了解家里經(jīng)濟(jì)狀況　
　生活中學(xué)習(xí)金融知識——建立完善金錢觀　
　名人教育故事——沃倫?巴菲特　
Part 6 9種抑制孩子天賦的父母類型
　教你當(dāng)孩子的伯樂爸媽　
　過度期待的父母——別讓孩子背負(fù)壓力成長　
　傳統(tǒng)思考的父母——別把想法加諸在孩子身上　
　愛比較的父母——別讓孩子失去自信心　
　愛貼負(fù)面標(biāo)簽的父母——多關(guān)注孩子的成長和進(jìn)步　
　沒原則的父母——別讓孩子不知所措　
　批判型的父母——別讓孩子失去表達(dá)能力　
　寵壞孩子的父母——教出恣意妄為的小霸王　
　承諾總是失效的父母——別讓孩子失去對你的信任　
　控制孩子的父母——還給孩子自我成長的權(quán)利　
　名人教育故事——邁克爾?喬丹　
　　

章節(jié)摘錄

掌握各階段開發(fā)天賦黃金期當(dāng)孩子的天賦助手挖掘孩子的天賦并不難，從孩子出生以后，應(yīng)持續(xù)觀察他們與身邊事物的互動情形以及好奇心的發(fā)展?fàn)顩r，而隨著孩子年齡漸長，天賦的表現(xiàn)會更加明顯。假如一直沒有看到孩子展現(xiàn)任何特長也不要著急，畢竟每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，有些孩子的天賦很容易被發(fā)掘，有些則屬內(nèi)斂型，他們潛在的天賦與獨(dú)特性需要旁人用心挖掘，才能綻放出美麗的光芒?！邦^腦簡單，四肢發(fā)達(dá)?！笔且痪涑３Ｂ牭降脑捳Z，然而，父母都希望自己的孩子屬于頭腦聰明的類型?？梢栽跀?shù)理或文史方面展現(xiàn)才能，卻忽略孩子真正的需求是什么，其實(shí)天賦并非局限在學(xué)業(yè)成績中，諸如世界服裝設(shè)計師吳季剛，便是從小在洋娃娃與服裝設(shè)計書的環(huán)繞下長大，進(jìn)而闖出自己的一片天！因此，掌握孩子各時期的潛能開發(fā)，將能找出孩子的天賦亮點(diǎn)。本書將分別就不同時期的孩子做個別介紹，希望能讓家長找出開啟孩子天賦的鑰匙。嬰幼兒期是潛能開發(fā)的黃金期著名的心理學(xué)家弗洛伊德曾說：“0-3歲是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。”著名職能治療師廖皇閔也認(rèn)為，人類的大腦約3歲就能發(fā)展完成，因此，這個時期可以說是孩子發(fā)展的黃金時期。父母若能多花點(diǎn)時間陪伴孩子，對于嬰幼兒的發(fā)展有極大的幫助。所以家長們即使平時工作繁忙，至少在每天早上出門前與下班后，甚至是孩子睡覺前的短暫片刻，也應(yīng)輪流陪伴孩子，與他們相處。在周末和節(jié)假日，可以和孩子在家里玩游戲，或是帶著他到戶外呼吸新鮮空氣，讓孩子接受大自然的洗禮。我的兒子和女兒小時候喜歡出門玩。我每次問他們，誰要跟爸爸一起出門，他們就會搶著來牽我的手，可愛的臉龐上充滿期待與神采飛揚(yáng)的表情。有一次，我?guī)麄兊降疁\水灣，雖然沒有讓他們親自挖螃蟹，但是我找了幾只小型的沼澤蟹，放在他們的掌心爬，過了幾天之后，我看到他們倆蹲在地上橫著走，一邊說著：“螃蟹，螃蟹！”可見戶外活動的重要性！0-3歲的幼兒完全以自我為中心，以此推測周遭事物。寶寶習(xí)慣以“我要，我想要……”為出發(fā)點(diǎn)，多半不為他人著想。這時的寶寶已經(jīng)有物體恒存的觀念，依據(jù)皮亞杰的論點(diǎn)，即使人或物體不在眼前，寶寶也能夠了解人或物體永遠(yuǎn)存在的概念。他認(rèn)為8個月大寶寶還沒有物權(quán)概念，所以，寶寶會有“所有東西都屬于我”的想法產(chǎn)生。只要寶寶想要，他們就會把東西拿到手，如果無法如愿，就會以哭鬧的方式來表達(dá)內(nèi)心的不滿，此時期的他們其實(shí)是滿霸道的。如果想用講道理或責(zé)備的方式管教他們，可能沒有太大的用處，舉例來說，在我女兒小時候，我會利用繪本說故事，先肯定她對玩具所有權(quán)的概念，再強(qiáng)調(diào)分享的價值。別以為寶寶年紀(jì)小不會懂，其實(shí)他們能夠理解圖畫所代表的涵義。漸漸地，女兒不再像以往緊抓著玩具不放，懂得將玩具讓給弟弟，并且和弟弟一起玩耍。         父母的言語鼓勵是一種魔法請記得，孩子對自我的認(rèn)識，源自于父母的評價，所以言語鼓勵對孩子有很大的功效，只是不經(jīng)意的一句夸獎和加油，都能對孩子的未來有所幫助。以美國社會學(xué)家顧里所提出的“鏡中我”理論來解釋，他認(rèn)為個人可以從與他人的互動發(fā)展出自我概念，也就是說，我們經(jīng)常把別人當(dāng)作一面鏡子，從別人對自己的反應(yīng)，使我們了解自己。因此，我把他的理論延伸到對孩子的教育。我常常贊賞兒女的良好行為，有一次，我的兒子在地鐵站的樓梯口看到一位老太太要搬很重的菜籃，他趕緊上前幫忙她，他說當(dāng)他看到老太太露出心安的微笑時，整個人有種輕飄飄的感覺，我聽完他的訴說，拍拍他的頭說：“你做得很好，就是要抱著時時幫助他人的心?！焙髞?，兒子都很愿意對他人伸出幫助的雙手。由此得知，假如父母經(jīng)常贊賞、鼓勵孩子，他會認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，所以能夠觸發(fā)其積極性。但如果經(jīng)常責(zé)罵孩子，將使其失去自信，產(chǎn)生消極心理。因此我都會教我的兒女，每天出門前，要站在鏡子前，對著自己說：“我很棒！”20次，隨著次數(shù)的增加，孩子的自信就一天天地建立起來。同時，父母可以用客觀的方式記錄孩子的學(xué)習(xí)和成長歷程，表現(xiàn)最佳的事情有哪些，從中也許能發(fā)現(xiàn)孩子的潛藏天賦。若是孩子有一雙巧手，在藝術(shù)創(chuàng)作方面表現(xiàn)得很出色，家長可以試著多培養(yǎng)孩子有關(guān)藝術(shù)與美學(xué)方面的知識，讓孩子對這個領(lǐng)域更感興趣，達(dá)到興趣與熱情兼具的雙重目的；如果孩子的球類運(yùn)動表現(xiàn)出色，別擔(dān)心他們因此變得“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”，讓他們了解運(yùn)動類的知識與活動，也許他們有機(jī)會成為未來的旅美職業(yè)棒球選手王建民，或世界頂尖高爾夫職業(yè)選手曾雅妮。以我為例，我總是在平時偷偷觀察我的兩個寶貝，我不會要求他們具備相同的能力，但我會培養(yǎng)他們拿手的興趣，比如女兒的數(shù)理能力很好，我就會把曾經(jīng)讀過的相關(guān)叢書推薦給她，并且在她閱讀過后，一起探討研究。兒子的文科和運(yùn)動很強(qiáng)，所以我不會逼迫他一定要加強(qiáng)數(shù)學(xué)，我反而會請他專注于英文、中文的發(fā)展，當(dāng)然數(shù)學(xué)也要維持一般的水平。運(yùn)動對兒子來說，是每天一定都要做的事，平日他會在放學(xué)后和同學(xué)約在籃球場，來一場練習(xí)賽；而前面有提到，我會在假日和他一起去公園打球。對我的孩子，我采取“因材施教”的模式，根據(jù)兩個不同的特性來教育他們，直到現(xiàn)在，我還是會依照這些方式不斷修改自己的教育態(tài)度，生怕自己遺漏任何細(xì)節(jié)處，所以各位親愛的家長，和我一起“因材施教”吧。名人教育故事--卡爾o威特小卡爾o威特是德國著名的神童，原本被醫(yī)生斷定為弱智兒，但是在其父親老卡爾o威特的教育之下，9歲時精通6國語言，14歲取得博士學(xué)位，16歲當(dāng)上大學(xué)教授，這種化平庸為天才的關(guān)鍵就在于父母對孩子的早期天賦開發(fā)。老卡爾o威特發(fā)現(xiàn)德國并不重視兒童教育，于是他開始搜尋教育孩子的有效方法，如意大利教育家威尼斯的《兒童教育論》、北歐教育家伊拉斯謨的《幼兒教育論》、瑞士教育家裴斯泰洛齊所寫的《母親必讀》，這些論述構(gòu)成日后他對孩子教育思想的基礎(chǔ)。從得知妻子懷孕開始，老卡爾o威特就訂定了計劃，比如常常陪妻子去散步，呼吸新鮮空氣，讓妻子攝取營養(yǎng)食品，努力讓她保持愉悅心情。在做好一切準(zhǔn)備之后，老卡爾o威特懷著忐忑的心情，期待孩子的出世。早產(chǎn)的兒子，在醫(yī)生的多次測驗下，被判為低能兒，但老卡爾o威特還是堅持自己能把兒子教育成天才。第一步，就是讓兒子健康起來，從飲食習(xí)慣到體能活動，加上冷水鍛煉法，達(dá)到增強(qiáng)免疫力的效果。在他的努力下，兒子的身體漸漸強(qiáng)壯起來，不再像以往那么瘦弱。老卡爾o威特認(rèn)為必須要訓(xùn)練嬰兒的感官，來進(jìn)行早期教育，在他的觀念里，如果不盡早開發(fā)嬰兒時期所具備的能力，就會失去這項天賦，甚至再也無法培養(yǎng)起來。所以，他在兒子出生后15天就開始訓(xùn)練其各項能力，以有趣的事物來引起兒子興趣，用完整的語句訓(xùn)練他的語言能力，以特殊的快樂關(guān)于人格方面的塑造，老卡爾o威特也很重視，他主張從嬰兒階段就要開始進(jìn)行，例如：在每天晚上睡覺前，他都會說一個勸人行善的故事給兒子聽，所以在三四歲時，兒子已經(jīng)會背誦品德方面的詩歌。由此可見，教育的養(yǎng)成還需要通過許多不同的游戲來活絡(luò)大腦思考，也就是因為他的早期教育，才造就出小卡爾o威特這位享譽(yù)歐洲的全能天才。

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