我的孩子是“中等生”

用戶評(píng)論 (總計(jì)171條)

•   很高興看到方剛博士的這本《我的孩子是“中等生”》的出版，這是一本敢于與傳統(tǒng)教育叫板的圖書，但卻是一本能夠引導(dǎo)我們一起思考關(guān)于快樂(lè)、規(guī)訓(xùn)、成長(zhǎng)、親情、愛的親子教育圖書。書中幫助許多家長(zhǎng)走出教育孩子的誤區(qū)，更幫助更多的孩子在自己童貞的世界里無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。
•   其實(shí)，在做媽媽之前就已經(jīng)看過(guò)《哈佛女孩劉亦婷》、《卡爾威特的教育法則》。對(duì)于前者，我覺得劉亦婷的媽媽做得很好，而卡爾父親的教育則太過(guò)于嚴(yán)厲。在做了媽媽后，我更有了一種領(lǐng)悟：在現(xiàn)行的教育體制下，孩子過(guò)得已經(jīng)太辛苦了，作為家長(zhǎng)，既然無(wú)力與整個(gè)體制抗衡，但是又何必給孩子更多的壓力呢？我給自己訂下的目標(biāo)就是，盡自己最大的力量給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
  讀了《我的孩子是“中等生”》，我非常欣喜，這本書是我迄今讀過(guò)的最具實(shí)際意義和操作意義的教育書籍。方一在成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，不說(shuō)我們的孩子會(huì)遇到，即使是我們小時(shí)候也同樣經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在想起來(lái)，如果那時(shí)候，我們的父母可以用方一父親的方式來(lái)幫助我們解決，也許我們的人生將會(huì)是另外一種狀態(tài)。
  非常贊同方剛在引導(dǎo)兒子閱讀上的做法。我和老公都是喜歡讀書的人，在回憶我們是怎樣愛上閱讀這件事情上，都有著驚人的相似。小時(shí)候，常常看見爸爸捧著一本書在讀，我非常好奇，也拿一本書來(lái)讀，可是我一個(gè)字也看不懂，不明白他為什么看得那么津津有味，但是，在我的腦海中卻已經(jīng)刻下了“讀書”這個(gè)畫面，因此，當(dāng)我識(shí)字以后，就開始瘋狂地讀小說(shuō)了。在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)看過(guò)梁羽生、金庸的許多武俠小說(shuō)，因?yàn)檫@是我爸爸的最愛，他還帶我去租書看。
  這本書沒(méi)有空洞的說(shuō)教，也沒(méi)有華而不實(shí)的教育理念，非常實(shí)在，我已經(jīng)購(gòu)買了一本，而且推薦給了5個(gè)作媽媽的同事，她們也是如獲至寶。
  強(qiáng)烈推薦每個(gè)父母看這本書，試著去了解一下孩子的想法，做一個(gè)好爸爸好媽媽。
•   在產(chǎn)假尚未結(jié)束的時(shí)候，曾在同學(xué)的熱情推薦下購(gòu)得池莉的《來(lái)吧，孩子》一書，說(shuō)是對(duì)孩子的教育很有指導(dǎo)意義?；藘商斓臅r(shí)間讀完之后，卻對(duì)此書頗不以為然（在此先對(duì)該?學(xué)表示一下小小的歉意）。在《來(lái)吧，孩子》一書中，我看到的僅僅是一位驕傲得幾乎有點(diǎn)自戀的母親在不斷地夸耀自己的孩子，夸到了天上有地下無(wú)的程度。而細(xì)細(xì)分析她的教育方式，很少有具體可感、實(shí)操性強(qiáng)的參考，尤其讓人覺得別扭的是，全書當(dāng)中對(duì)父親在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的積極作用幾乎只字未提，反倒是在字里行間能讓讀者感受到作者對(duì)自己孩子的父親充滿了不滿甚至是輕視——我實(shí)在無(wú)法想象，這如何能夠給予一個(gè)孩子健康的心理成長(zhǎng)環(huán)境呢？
  最近，因?yàn)楣ぷ鞯木壒剩业摹扒哂能帯币呀?jīng)雜草叢生。為了積極調(diào)整好很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)都比較抑郁的心情，近來(lái)看了不少書，其中就讀到了方剛的《我的孩子是“中等生”》一書，自覺受益匪淺。雖然也是媽媽寫如何教育孩子的書，可感覺和《來(lái)吧，孩子》一書不可同日而語(yǔ)。尹建麗是首先是一位父親，其次是一位老師、教育學(xué)者，還是一位作家，所以此書寫來(lái)讓人感覺是親切感人，樸素生動(dòng)。最重要的是，他給我們的不是抽象空洞、讓人看時(shí)心服口服、看完之后卻不知所從的理論，而是具體可感的、有著很強(qiáng)實(shí)操性的方式方法。他沒(méi)有刻意夸耀自己的孩子多么優(yōu)秀，僅僅是站在一個(gè)父親的角度，以一位父親對(duì)孩子的應(yīng)有的適度的驕傲和自豪去講述孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自己的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，他也有過(guò)教育方式不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他的孩子也有“不聽話”、“頂?！钡臅r(shí)候，正是因?yàn)橛羞@樣的時(shí)候，他的教育方法才顯得那么真實(shí)可信。畢竟，沒(méi)有那一位成功的父親是天生的，他也需要不斷學(xué)習(xí)和摸索，這與孩子的成長(zhǎng)是一路同行的。只不過(guò)，方剛走得比很多家長(zhǎng)要順利和坦然，因?yàn)樗恢睉汛е鴮?duì)自己孩子的信心和肯定，一直懷揣著對(duì)正確教育理念的堅(jiān)守和學(xué)習(xí)。
  在這本書里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法，更重要的是我懂得了作為家長(zhǎng)所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn)；只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己?jiǎn)渭?，孩子才能善良無(wú)暇……
  此外，在此書中我除了看到一位偉大的父親形象，還隱約看到了一位母親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好妻子，孩子方一有位好母親。他很好地扮演著母親的角色，積極與丈夫配合做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)——試問(wèn)有多少母親能做到這一點(diǎn)？所以，家庭教育絕不單純是父親的事。
  因?yàn)槁殬I(yè)的緣故，我接觸過(guò)不少教育類的書籍，但是很少有像這書這樣綻放樸素的光彩、散發(fā)純凈的幽香。它適宜為人父母者讀，也適宜為人師者閱，甚至適宜研究教育學(xué)的學(xué)者細(xì)細(xì)品味，我相信它一定能給人常讀常新的感覺。
•   很慶幸，在孩子3歲多的時(shí)候，在養(yǎng)育的茫然困惑中，我看到了《我的孩子是“中等生”》。
  乍一看題目，似乎很俗套，一讀內(nèi)容，則愛不釋手、廢寢忘食，引起了我深深的思考，并因此得到了啟發(fā)和教益。
  這本書教給我的東西非常豐富，保護(hù)孩子的自尊、求知興趣、責(zé)任心和上進(jìn)心，如何培養(yǎng)閱讀，如何面對(duì)學(xué)?；蛘呃蠋煹囊恍┎涣己玫慕虒W(xué)作為，如何對(duì)待暴力作業(yè)和老師的懲罰，如何看待成績(jī)......尊重孩子，實(shí)事求是，如何不管制不壓抑孩子，如何對(duì)待孩子玩游戲.....
  所以，非常感謝方剛老師！感謝他用善良溫暖睿智的心寫下了這本書，指導(dǎo)我們?yōu)槿烁改刚咭院畏N心態(tài)、態(tài)度和行為陪伴孩子的成長(zhǎng)，在某些教育作為的傷害面前保護(hù)孩子，讓孩子快樂(lè)、優(yōu)秀、心智健康。
  語(yǔ)言平實(shí)而深刻，富有哲理而通俗易懂。
  
  “我的孩子是“中等生””，這句話看起來(lái)俗套和張揚(yáng)，讀了內(nèi)容才感覺到這句話的分量。
  在當(dāng)前的學(xué)校應(yīng)試教育狀況下，要想“育人”，父母可得打起十二分精神
  非常感謝方剛老師！
•   自從為人父母之后，對(duì)于如何與孩子相處十分在意，出于職業(yè)習(xí)慣，無(wú)論多晚，我每天必然會(huì)辛苦地作著“育兒日記”，正如方剛博士的新書《我的孩子是“中等生”》中一樣，作為一個(gè)爸爸，這本書其實(shí)是他的“育兒日記”，我相信，也是他對(duì)孩子一種愛的結(jié)晶，是一個(gè)普通的爸爸以內(nèi)心之愛為出發(fā)點(diǎn)為孩子所做的，與其他市面上為名為利的書決然不同。所以這樣的書我會(huì)看，我也會(huì)參考，因?yàn)橥瑸楦改福仪樵溉ヂ犃硪粋€(gè)爸爸或媽媽的話，也不愿去看所謂的專家學(xué)者冠冕堂皇的話。
•   很欣賞方剛先生所著《我的孩子是‘中等生’》。方剛先生在教育孩子方面，不追捧世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)，而是將健康、快樂(lè)、自由、自信，作為培育孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)。
•   真是一本給人“醍醐灌頂”之感的家教書。
  一直以來(lái)在教育孩子的問(wèn)題上深感困擾。我的孩子早三個(gè)月上學(xué)，現(xiàn)在還不到９歲，該上四年級(jí)了。想當(dāng)初讓她提前上學(xué)，只是我對(duì)孩子期望值過(guò)高的具體表現(xiàn)。本以為低年級(jí)階段嚴(yán)格管理，養(yǎng)成好習(xí)慣，到中年級(jí)就可以放手?？墒屡c愿違。孩子低年級(jí)時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，可三年級(jí)卻呈下降趨勢(shì)?，F(xiàn)在孩子討厭寫作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏熱情，只熱衷于玩游戲，并不像我預(yù)期的那樣良性發(fā)展。一直苦惱，該怎樣扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀？有幸讀了方老師的《我的孩子是“中等生”》，才徹底明白過(guò)去的許多教育方式、理念存在很大問(wèn)題。作為媽媽，我對(duì)孩子的引導(dǎo)工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠——不是孩子不如意，而是自己身上存在嚴(yán)重問(wèn)題！對(duì)教育孩子這項(xiàng)藝術(shù)性極強(qiáng)的工作研究太少，主觀性太強(qiáng)，該學(xué)習(xí)的地方太多啦！
  感謝方老師，使我有了“亡羊補(bǔ)牢”的機(jī)會(huì)。書中通俗曉暢的事例及分析，使我真正找到問(wèn)題的癥結(jié)。我一定要從自身做起，實(shí)現(xiàn)“身教重于言教”。
  在養(yǎng)育孩子之前能讀到這本書的準(zhǔn)媽媽，應(yīng)該都會(huì)成為幸福的媽媽。
•   剛拿到手就看了起來(lái)，一個(gè)個(gè)小故事，文筆很不錯(cuò)
  最近跟朋友聊起來(lái)中等生的問(wèn)題，我們的孩子學(xué)習(xí)都不拔尖，但總希望他快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
  書中的小孩兒學(xué)習(xí)成績(jī)不差，但也不是最好的，但是他喜歡畫畫，喜歡閱讀，寫作能力也不錯(cuò)，很可愛，這樣的孩子其實(shí)是優(yōu)秀的。
•   朋友介紹說(shuō)《我的孩子是“中等生》適合小學(xué)或者初中的孩子父母看，我覺得只要有了孩子并且決定要好好培養(yǎng)他|她的父母都應(yīng)該看看這本書。書從始至終貫穿了一個(gè)理念即要讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。陶冶他的性情，培養(yǎng)他的情操，磨練他的意志……這些品格都不是從考試中得來(lái)的。擁有這些人格的孩子，想必他的學(xué)習(xí)也差不到哪兒去，相反這些東西孩子能享用一生……想想，一個(gè)人喜歡閱讀，喜歡畫畫或者音樂(lè)，喜歡笑，他的人生觀是積極向上的，他面對(duì)挫折困難的時(shí)候會(huì)努力地去面對(duì)……父母要給孩子的不就是這樣的積極人生觀嗎？
  孩子成績(jī)中等，并不等于不優(yōu)秀。
•   拿到一本書叫《我的孩子是“中等生”》，一位心理學(xué)教授寫的育兒心經(jīng)?？赐曛笪覇?wèn)朋友（她有個(gè)一歲的寶寶），說(shuō)：“要是你，甘心自己的孩子做中等生嗎？”她說(shuō)不甘心，誰(shuí)不希望自己的孩子夠優(yōu)秀呢？我說(shuō)，優(yōu)秀同中等生并不矛盾，只是衡量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。她翻了翻手中的書繼續(xù)說(shuō)道：“要支持這個(gè)論點(diǎn)，關(guān)鍵得看他的孩子?！弊髡叩暮⒆觾?yōu)不優(yōu)秀？如果撇開成績(jī)的比較，孩子在其他方面是不是有突出的表現(xiàn)？好像又轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育跟應(yīng)試教育的問(wèn)題上去了。在作者看來(lái)，做個(gè)優(yōu)秀的“中等生”也是很不錯(cuò)的，畢竟第一，第二名就那幾個(gè)?？赐曛笥X得作者的孩子的確還是蠻優(yōu)秀的。
•   我們國(guó)家一直以來(lái)都是盛贊優(yōu)等生的，作為一個(gè)成年人，我也是從“中等生”過(guò)來(lái)的，我特別想問(wèn)社會(huì)問(wèn)學(xué)校問(wèn)家長(zhǎng)們……一句話：“難道你們沒(méi)聽說(shuō)過(guò)《傷仲永》的故事嗎？可惜我還沒(méi)來(lái)得及有這個(gè)資格問(wèn)出這句話，就已經(jīng)長(zhǎng)大了。所以在很小的時(shí)候我就告訴自己我再也不會(huì)希求我自己的孩子如何如何，我希望她快樂(lè)她高興，我既不希望她成為仲永也不希望她長(zhǎng)大后成為這個(gè)“家”、那個(gè)家。
•   最近在博客上看到周國(guó)平的一篇文章叫《快樂(lè)地戰(zhàn)勝應(yīng)試體制》，字?jǐn)?shù)太長(zhǎng)了，發(fā)不進(jìn)來(lái)。我覺得自己就是一個(gè)被體制的悲劇，我小時(shí)候喜歡美術(shù)，在學(xué)校里做主持人，喜歡看小說(shuō)，但是這些興趣都在繁重的學(xué)習(xí)壓力下一一放棄了。我當(dāng)時(shí)成績(jī)平平，沒(méi)了在專長(zhǎng)上的榮耀感和自豪感，我變得默默無(wú)聞，心理壓力很大，特別沒(méi)有成就感。如果我早些看到這篇博文，如果我父母懂得這些理念，或許我會(huì)比現(xiàn)在更加自信更加勇敢……
  現(xiàn)在看到《我的孩子是“中等生”》，我希望我的孩子不在受到應(yīng)試體制的摧壓。
  
  周國(guó)平的博客地址****://blog.sina*******/s/blog_471d6f680100kyvh.html
•   方剛先生說(shuō)，按照學(xué)校的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)所劃分的優(yōu)等生、中等生與劣等生，體現(xiàn)的不過(guò)是一種狹隘的價(jià)值觀，今天的“中等生”，很可能就是明天的優(yōu)秀人才。不是我們不可以“優(yōu)秀”，而是我們不愿意承受那種“優(yōu)秀”的代價(jià)。我太贊同這種理念了~
•   提倡寵愛教育，放手讓孩子做“中等生”，也并不意味著學(xué)校和老師對(duì)著干。一方面，學(xué)校的大多規(guī)范，對(duì)于培養(yǎng)孩子的健全人格和適應(yīng)社會(huì)的能力還是有積極意義的；另一方面，在現(xiàn)有的教育制度下，畢竟我們不可能完全超脫，而是需要尋找一種更適合自己孩子的方式。
•   3歲看大，7歲看老，我一直覺得好習(xí)慣對(duì)孩子非常重要，為此我時(shí)常使用母親的威嚴(yán)甚至武力，兒子是聽話了，也養(yǎng)成一些好習(xí)慣，但卻變得不那么快樂(lè)了，和我也疏遠(yuǎn)了，這讓我很不安。而“我的孩子是“中等生”與其說(shuō)是一本教育方面的書，還不如說(shuō)是一本小說(shuō)，通過(guò)一些小故事闡述一些精辟的道理，一些具體的方法，非常實(shí)用，現(xiàn)在我時(shí)常能聽到兒子用稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō)“媽媽，我喜歡你，你比以前溫柔多了”，幸福、滿足就不用說(shuō)了。呵呵！極力推薦，并感謝送給我這本書的我的老姐。
•   坦率說(shuō)，在孩子教育方面，我不完全信任任何一種體系完整的理論，也不信任任何一個(gè)言之鑿鑿的專家，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，關(guān)乎到人的教育問(wèn)題，根本就不存在牛頓萬(wàn)有引力定律那樣的普遍規(guī)律和絕對(duì)真理。一種教育理論越是系統(tǒng)、越是具備真理的面目，就越是可疑。但是《我的孩子是“中等生”》并不是板著面孔兜售什么所謂的教育理念，而是通過(guò)身邊的小事、兒子的成長(zhǎng)歷程來(lái)講述作者對(duì)撫養(yǎng)孩子的一種態(tài)度，很好！
•   小侄女航航兩歲的時(shí)候就拿著《紅樓夢(mèng)》咿咿呀呀得胡亂嚷嚷。搖頭晃腦的，非常投入。她媽媽在邊上夸她，我的心都揪起來(lái)了，擔(dān)心自己的書會(huì)被她撕了。小孩子很聰明，大人拿雜志跟她換都換不回來(lái)，非要捧著厚厚的大部頭“讀書”。由于家人經(jīng)常在她耳邊灌輸讀書的意識(shí)，她興致一來(lái)就要做個(gè)“讀書人”。（最后我的書還是被她撕了一頁(yè)，心疼ing……）
  
  在讀書這一點(diǎn)上，《我的孩子是“中等生”》的作者做得非常棒。他的小孩很愛讀書，而且據(jù)說(shuō)書從來(lái)沒(méi)被撕過(guò)?？戳俗髡叩挠齼航?jīng)，我覺得孩子的讀書習(xí)慣不是一日養(yǎng)成的，它有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。但是在開始的時(shí)候父母的一些做法還是值得借鑒。
  
  1. 父母給孩子讀書。睡前給孩子講故事，是親自對(duì)話的好方法啊。父母的堅(jiān)持會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，當(dāng)他對(duì)故事產(chǎn)生興趣并有了一定的識(shí)字能力時(shí)，就能自己去涉獵書籍了。
  
  2. 讀書意識(shí)的灌輸。讓孩子知道讀書是件崇高的事情。
  
  3. 識(shí)字能力要跟上。作者好像買了一些識(shí)字卡片跟兒子一起學(xué)，學(xué)完了就自己做新的。父母一定要注意不要讓孩子對(duì)識(shí)字練習(xí)產(chǎn)生抵觸。多鼓勵(lì)，少施壓。
  
  4. 父母以身作則。這是榜樣的力量，對(duì)孩子的影響很大。
  
  5. 讀完了書，最好能讓孩子在講一遍，慢慢培養(yǎng)孩子說(shuō)話的能力。
  
  《我的孩子是“中等生”》的作者的小孩因?yàn)閺男【拖矏圩x書，到他中學(xué)的時(shí)候已經(jīng)有了很大的讀書量。直接的效果是，孩子的作文寫得很好。他的思維一旦獲得一種廣度，文筆便顯得嫻熟。當(dāng)然作文的提高還與平常勤動(dòng)筆分不開，不過(guò)，書讀多了，自然有東西寫。
  
•   自從寶寶出生就開始收禮，衣服、奶粉、嬰兒車啥的，一堆一堆的~但是它們都沒(méi)有閨蜜阿婷送我的這本《我的孩子是“中等生”》對(duì)我心意（果然是閨蜜啊，親一個(gè)！）。寶寶現(xiàn)在還小，我和他爸爸對(duì)他的成長(zhǎng)有太多的想象，但是我倆都發(fā)誓，千萬(wàn)不能靠著我倆的期待去塑造一個(gè)新的生命。他首先是他自己，然后才是我們的孩子。
•   這絕對(duì)得力薦！作者眼中的“中等生”就是他的孩子，兒子其實(shí)是很優(yōu)秀的。
  他并沒(méi)有給他太大的壓力，而是給孩子很多的愛，幫助他去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
  中等成績(jī)的兒子到了小學(xué)高年紀(jì)做了學(xué)習(xí)委員，成績(jī)也不錯(cuò)，最后進(jìn)了重點(diǎn)初中。
•   說(shuō)實(shí)話，我其實(shí)挺討厭“教育”這個(gè)詞的，說(shuō)到教育就存在被教育。從這個(gè)詞上明顯能感覺到教育者是高高在上俯視著被教育者的，被教育者需尊敬仰視教育者。好像從古至今就規(guī)定了父母和孩子在教育這種行為上的不平等，所以也難怪很多父母打了孩子還一副理所當(dāng)然的樣子——我是為你好，我是教育你呢。近些年越來(lái)越多的育兒書被出版，越來(lái)越多教育家們都要在出版行業(yè)里摻和一下，然而所謂的什么名家出書卻并不完全被人接受，因?yàn)楹玫挠齼簳仨毷亲髡叩恼媲閷?shí)感，而絕非濫抄亂攢的復(fù)制品?！段业暮⒆邮恰爸械壬薄肪褪沁@樣一本用真情實(shí)感寫成的書，讀起來(lái)有很多共鳴~
•   很贊成本書作者的理論，從作為一個(gè)年輕的母親，為了給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從寶寶未出世開始，我就已經(jīng)開始購(gòu)買關(guān)于育兒的一切用品，其中，書籍就占有很大一部分。我也曾信誓旦旦的對(duì)親戚朋友同學(xué)同事說(shuō)，以后我的孩子絕對(duì)不強(qiáng)迫她/他去學(xué)她不愿意的才藝，考試呢，只要他會(huì)了、懂了只要考及格就OK，這點(diǎn)與方剛博士所要求的80分似乎還更要放縱。很多家長(zhǎng)聽了我的想法都會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在你這么說(shuō)，是帶著站著說(shuō)話不腰疼的口氣，等今后你的孩子上學(xué)了，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，身邊的年紀(jì)相仿的孩子報(bào)這個(gè)班，學(xué)那個(gè)特長(zhǎng)，就由不得你不給孩子加餐和補(bǔ)課。那時(shí)候你跟我們現(xiàn)在的想法一樣。但是，我仍然堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，孩子就是孩子，他的每個(gè)成長(zhǎng)階段都有著自己的特點(diǎn)。該到了學(xué)習(xí)的年齡，他自己會(huì)很好的支配時(shí)間，去學(xué)習(xí)他渴望得到的知識(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程原本就不是強(qiáng)迫的過(guò)程，何必讓他本應(yīng)該擁有無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年的時(shí)光，卻拿書本和教條主義扼殺了孩子求知的夢(mèng)想，別忘了，游戲也能幫助孩子成長(zhǎng)，有多少科學(xué)家不是在游戲中發(fā)現(xiàn)了世人未發(fā)現(xiàn)的第一？！
•   看了我的孩子是“中等生”感覺非常真實(shí)，像我自己的回憶錄（暫切表?yè)P(yáng)一下自己），我與作者同齡人，孩子也差不多大，那時(shí)候國(guó)家教育孩子方面的書等非常少，根本買不到，特別是在我們中等城市。寫的非常具體，可操作性非常強(qiáng)，其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)只要改變思想觀念，想清楚自己的孩子最終還要靠自己去培養(yǎng)，老師也是人不是神仙，老師白天管理五十多個(gè)孩子，晚上還要管理自己的孩子，還要照顧老人，還要做家務(wù)、備課，老師的精力是有限的。這是我看到的教育孩子對(duì)家長(zhǎng)幫助最有用的書，雖然我的孩子已經(jīng)在美國(guó)讀高二，是交換生出去的，這本書對(duì)我沒(méi)有用了，看了以后，我還是買了十幾本送給親戚朋友，我希望作者抓緊出續(xù)集，能對(duì)我們這樣十六、七歲孩子家長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)的書，就不用我們辛苦的自己摸索經(jīng)驗(yàn)了。非常感謝作者！你做了一件對(duì)社會(huì)功德無(wú)量的事！
•   我本身一直在研究?jī)和逃龑W(xué)，也一直在不斷學(xué)習(xí)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的確混人耳目的教育書太多了，這本書是相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論作，讓我有所反思。女兒兩歲半，雖然教育方式不盡完善，好在秉持著尊重孩子為基本原則，尚相去不遠(yuǎn)，女兒算是挺懂事的吧，期待孩子長(zhǎng)大，驗(yàn)證我的教育思考，補(bǔ)充一本嬰幼兒家庭教育的書?！段业暮⒆邮恰爸械壬薄窞槿烁改付紤?yīng)該讀，哪怕只學(xué)習(xí)到一種態(tài)度。
•   放手讓孩子做個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的“中等生”吧！就算孩子將來(lái)考不上清華北大又有什么大不了的？人格健全、心理健康、心靈豐滿、會(huì)獨(dú)立思考、有超脫于世俗功利標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀，這才是他將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的人的決定因素。
•   很開心地很輕松地翻看《我的孩子是“中等生”》，因?yàn)闀械陌职謰寢屖冀K以快樂(lè)和平等的方式與孩子相處，而絕非是長(zhǎng)輩高高在上的姿態(tài)，我認(rèn)同這種方式
•   這本書剛開始開名字覺得很一般，沒(méi)啥吸引我的地方，可是被朋友一推薦，倒提起了十分的興趣，現(xiàn)在看了書，果然覺得這書不一般啊。中等生啊，安書中的標(biāo)準(zhǔn)，我的孩子也是中等生啊，很不錯(cuò)，優(yōu)秀的孩子，自由的孩子，快樂(lè)的孩子，這一切足夠了
•   本書提倡“寵愛教育”。說(shuō)到寵愛，很容易跟溺愛混淆起來(lái)。按照方剛先生的界定，寵愛與溺愛的不同在于，溺愛是無(wú)原則的，是對(duì)孩子不良行為的縱容；而寵愛是一種有基本原則、有章法的愛，是對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)。
•   朋友推薦了一堆書，其中就包括這本《我的孩子是“中等生”》。書翻著看看還不錯(cuò)，我一口氣看了一大半。養(yǎng)兒看父母，父母的教育理念人文修養(yǎng)都會(huì)深刻影響孩子。
  好書
•   “中等生”這個(gè)概念太需要推廣了，優(yōu)等生才有幾個(gè)??？不能強(qiáng)迫每個(gè)孩子都考100分
•   很高興，作者能夠顛覆人們對(duì)中等生的偏見與貶低，在很多方面我和這個(gè)作者的思想是一致的我的孩子就很優(yōu)秀的中等生奧?。。?/li>
•   想當(dāng)初我就是一個(gè)中等生，我希望我的孩子比我更優(yōu)秀。
•   帶著學(xué)習(xí)和借鑒的思緒我認(rèn)真的讀完了這本方博士與兒子共同成長(zhǎng)的親子日記。本書從一開始就否定了傳統(tǒng)的“望子成龍”的八股式的教育方式，而將引導(dǎo)、幫助孩子建立自信、自立、健康的人格作為教育的主導(dǎo)思想，倡導(dǎo)讓孩子在快樂(lè)、自由、充滿愛的環(huán)境下成長(zhǎng)。只有這樣，孩子的未來(lái)才會(huì)大方光彩。
•   書的前半部分，主要是圍繞“寵愛”來(lái)說(shuō)的；后半部分，也就是孩子上學(xué)之后的部分，主要是圍繞尋找平衡點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。也就是說(shuō)，沉住氣堅(jiān)持自己的價(jià)值觀、保護(hù)好孩子的天性，用方剛先生的話說(shuō)，就是如何在學(xué)校教育的主流規(guī)范與維護(hù)孩子的自由之間尋找平衡點(diǎn)。
•   當(dāng)我有了娃之后一定要按方剛老師的思想方針來(lái)教育孩子，使孩子沒(méi)有束縛的成長(zhǎng)
•   太好了，方剛老師又出新書了。以前就買過(guò)他的《寵愛孩子》，這本書還是一如既往地貫穿了他的教育理念呢。他是研究性教育的，寫了很多專業(yè)的書，教育類的書籍之前有過(guò)一本叫《寵愛孩子》，很好看啊，這本也很不錯(cuò)。值得推薦。
•   買了許多類似的教育書籍，國(guó)外的國(guó)內(nèi)的都有，但很多書都是收到時(shí)讀了一陣，感覺很有道理，合上書又覺得什么也沒(méi)記住，放下也就此擱置一旁了......
  可是這本書卻不同，收到后隨手打開翻了翻，竟然入迷了，于是從頭認(rèn)真地看起來(lái)，用了下午和晚上的空閑時(shí)間全部讀完了。
  讀完后第一個(gè)念頭，就是想告訴有孩子（尤其是孩子尚小）的同事都去買來(lái)讀一讀。因?yàn)槲艺娴母杏X受益匪淺，相見恨晚。讀的過(guò)程中，我不由得會(huì)對(duì)號(hào)入座，也不由得時(shí)而竊喜時(shí)而嘆息時(shí)而自責(zé)時(shí)而愧疚......
  常常捫心自問(wèn)，對(duì)孩子是很上心的，也一直被認(rèn)為算是一個(gè)合格的父母，但現(xiàn)在看來(lái)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，時(shí)常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、工作、家務(wù)甚至面子，而忽視了孩子的的真實(shí)感受，時(shí)常將自己認(rèn)為的所謂正確強(qiáng)加給孩子，時(shí)常用自己的喜惡影響著孩子。。讀完這本書，也暗自慶幸，女兒才四歲，還來(lái)得及給媽媽和她一起共同自由健康茁壯成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我愿作女兒成長(zhǎng)中的真正的好父母！
•   可愛天下父母，大家都應(yīng)該像作者方剛一樣多多思考下生育的問(wèn)題，教育孩子的問(wèn)題
•   方剛老師的書寫的真好，沒(méi)有刻板的理論和僵死的教條，那些兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事們處處洋溢著濃濃的親情，讓我好期待自己寶寶的出生！
•   方剛老師的“寵愛理論”讓我很受啟發(fā)。好孩子是寵出來(lái)的，對(duì)待孩子就跟對(duì)待一面鏡子一樣，你對(duì)他微笑，他也會(huì)對(duì)你微笑，你對(duì)他冷面相對(duì)，他回敬你的也只有冷漠。
•   孩子淘氣、闖禍，是不是一定要訓(xùn)斥？孩子撒謊，是不是一定要嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰？孩子洗完澡之后不趕緊鉆進(jìn)被子而是喜歡在床上蹦跳一通，是不是為了防止感冒一定要將他/她硬塞進(jìn)被子？如果不能貼近孩子的真實(shí)內(nèi)心，按照成人“注重表象、注重結(jié)果”的思維邏輯，肯定都會(huì)回答：當(dāng)然！但是方剛先生說(shuō)，淘氣是孩子的天性，為什么要訓(xùn)斥？撒謊，可能是因?yàn)樘摌s心，而虛榮心可能是因?yàn)橄肷线M(jìn)，為什么一定要嚴(yán)懲罰？洗完澡以后在床上蹦跳，那是孩子的快樂(lè)時(shí)光，為什么要以擔(dān)心感冒的名義粗暴剝奪？
  
  大人氣急敗壞、聲色俱厲的時(shí)刻，往往正是誤解孩子、用成人世界的規(guī)范去要求孩子的時(shí)刻。
  
•   很喜歡這種敘述方式：在書中，方剛先生沒(méi)有將自己置于專家的位置，也沒(méi)有套用某種教育理論，更沒(méi)有根據(jù)自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)立和宣揚(yáng)一種系統(tǒng)化的理論，甚至，就連教育理念，他也是以探索、商榷的姿態(tài)提出來(lái)的。
•   收到這本書沒(méi)兩天，我的孩子剛好打電話給我說(shuō)，她的數(shù)學(xué)只考了80多分，老師讓把數(shù)學(xué)卷子抄兩遍，讓我明天去學(xué)校一趟。我說(shuō)好的，媽媽知道了。我想如果我沒(méi)有看這本書，我現(xiàn)在一定是怒不可遏，今天回家我一定會(huì)收拾她一頓，罵一頓是少不了的，打一頓的可能性都有。但這本書讓我平靜了下來(lái)，我在想應(yīng)該怎么對(duì)待孩子，而不是完全的意氣用事。
  我的孩子今年上二年級(jí)，學(xué)習(xí)還行，我就象書上寫的很多家長(zhǎng)一樣，天天跟著，她也越來(lái)越磨蹭，越來(lái)越叛逆。就在一個(gè)月前我與她發(fā)生了很大的沖突，我很憤怒，告訴她我再也不管她了，她的作業(yè)我不看，不管，也不簽字。我真的是從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端。我很痛苦，教育的書也讀了很多，但怎么都不管用呢。方一的故事讓我看到了很多自己的影子，書我還沒(méi)有讀完，但我覺得我必須要有所改變，我也很清楚地認(rèn)識(shí)到，就算你很努力地去做，因?yàn)榉N種客觀因素，自己的孩子都不可能成為作者那么成功的孩子。但我希望我和孩子的關(guān)系是和諧的，我們的相處是愉快的。
  說(shuō)真的，我不知道我明天會(huì)不會(huì)處理好和老師的見面，我不知該怎樣去對(duì)抗“暴力作業(yè)”，但我會(huì)耐心的去對(duì)待孩子，讓我們有一個(gè)好的心靈溝通，我想我們會(huì)渡過(guò)這一段日子的。感謝作者，讓我靜下心來(lái)用腦子去思考這些問(wèn)題，而不是用脾氣去處理，也不是用暴力對(duì)待孩子。
•   中等生過(guò)來(lái)人表示，做中等生挺好！
•   諸位家長(zhǎng)們！現(xiàn)在社會(huì)亂成這樣，孩子能身心健康的成長(zhǎng)已經(jīng)很不易了，我們真不敢奢望更多了！我只希望自己的孩子能夠平安、快樂(lè)，至于成績(jī)，不要太差就好啦！
•   “孩子的快樂(lè)不一定要從玩樂(lè)中得到，從學(xué)習(xí)中也可以得到，重要的是，如何幫助孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)”，使他長(zhǎng)期對(duì)此有興趣。作者總結(jié)了幾點(diǎn)：
  
  一* 日常生活中，我們一直用積極的人生觀來(lái)鼓勵(lì)他。言傳身教，父親是好學(xué)向上的、積極進(jìn)取的，兒子也不會(huì)錯(cuò)。聊天的時(shí)候，就某件事某個(gè)人發(fā)表評(píng)論，我們都會(huì)前掉人生的價(jià)值和樂(lè)趣在于積極進(jìn)取。
  
  二* 鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)。孩子都是喜歡被夸的，當(dāng)他有進(jìn)步的時(shí)候，發(fā)自真心地欣賞他、及時(shí)鼓勵(lì)他，他就會(huì)受到鼓舞，更加積極地投入到那根給他帶來(lái)夸獎(jiǎng)，也帶來(lái)成就感的事情中?！?br />
  三* 充分理解孩子畢竟是孩子，喜歡玩樂(lè)。孩子想玩的時(shí)候就玩，不想學(xué)習(xí)的時(shí)候絕對(duì)不要強(qiáng)迫他。……
  
  四* 父母多陪孩子。小孩子有惰性，自制力差，有父母在一旁陪伴就會(huì)學(xué)習(xí)得好一些，父母不管，就會(huì)差很多。兒子上英語(yǔ)課外班，妻子一直陪伴著他，剛開始還和他一起記筆記，回來(lái)幫助他復(fù)習(xí)。在這樣的督促和幫助下，兒子的進(jìn)步才會(huì)那么快?！灰獙?duì)孩子求全責(zé)備，要理解和包容他們，在孩子需要陪伴的時(shí)候就多陪他們，一起學(xué)習(xí)。
  
•   在當(dāng)當(dāng)買書已經(jīng)很久了，其中也有很多是終身五星級(jí)圖書，第一次有了寫書評(píng)的沖動(dòng)。作為一名教育工作者，大量與孩子們的接觸使我每天都在感受著教育的重要。有了自己的寶寶后，更是讀了不少有關(guān)兒童早期教育的書籍，總的感覺是理論性很強(qiáng)，但大多缺乏實(shí)際可操作性，并且每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，都有自己與眾不同的特點(diǎn)，沒(méi)有哪種經(jīng)驗(yàn)是可以全盤拿來(lái)借鑒的。直到遇到這本書，才發(fā)現(xiàn)理論原來(lái)是可以這樣運(yùn)用的。作者講到的每個(gè)問(wèn)題都是那么有針對(duì)性和普遍性，方法又是那樣簡(jiǎn)單和可操作，更為重要的是她傳遞的不僅僅是教育的具體方法，在更深的層面上是教育的理念。我在想，如果全社會(huì)都有幸遇到這本書，都照著書中的理念和方法去做，我們的孩子真的可以個(gè)個(gè)優(yōu)秀，個(gè)個(gè)成才。教育是個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)的功能缺一不可，目前的一個(gè)大問(wèn)題是這個(gè)系統(tǒng)傳達(dá)出的信號(hào)是不和諧不統(tǒng)一的，假使這本書的理念可以被認(rèn)做是全社會(huì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，那么我們的民族和我們的教育將大有希望！所以，我希望自己能成為這一工程的傳播者，盡已所能把這么優(yōu)秀的作品傳播開來(lái)，使其普及到千家萬(wàn)戶！
•   這本書是我從報(bào)紙上看到有連載，讀了幾篇，覺得不錯(cuò)。加上自已小孩正在成長(zhǎng)中，不知怎么教育呢，就訂了這本書來(lái)讀。此書不是說(shuō)教，而是結(jié)合自已的孩子和別人的孩子成長(zhǎng)中遇到的一些問(wèn)題，娓娓道來(lái)，有時(shí)覺得好象在讀一個(gè)故事，但讀后對(duì)自已的啟發(fā)很大，它糾正了一些教育孩子的誤區(qū)和觀念上的錯(cuò)誤，注重家長(zhǎng)一定要以身做則，一定要尊重孩子等等。但作者必竟是多年的教育工作者，我們每位媽媽不可能象作者一樣遇到孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，能夠游刃有余的去解決。
•   很有愛的一本書
  一個(gè)個(gè)小故事
  是作者兒子的成長(zhǎng)記錄
  穿插著作者的教育理念——寵愛教育。
  很好，很喜歡
•   對(duì)于上班族的我們，現(xiàn)在的精力受到了很多限制，不知道這是不是自己在找借口，有時(shí)會(huì)忽略了很多方面的教育，反正覺得孩子長(zhǎng)大了就會(huì)懂很多。因?yàn)槲覀兌际沁@樣長(zhǎng)大的。觀念，還是要改變自己一些固有的觀念，太想當(dāng)然的讓孩子按照大人的想法去做事情，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)。我只想讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。不過(guò)有時(shí)心里那種盼女成鳳的念頭時(shí)常作祟。會(huì)經(jīng)常強(qiáng)迫孩子做一些她不愿意的事情，這本書會(huì)告訴你很多這方面的處理辦法。希望多出一些比較實(shí)用的教育書。
•   很好的一本書，不是枯燥的理論，不是空洞的說(shuō)教，每個(gè)例子都是時(shí)常發(fā)生在我們身邊的故事，只是那時(shí)的我總是用自以為正確的方法對(duì)付著孩子的“招數(shù)”，每看一遍，我的內(nèi)心就增加一份對(duì)自己過(guò)去無(wú)知的內(nèi)疚，也增加了一份對(duì)未來(lái)的希望。這本書不是讓家長(zhǎng)生活在真空里，而是實(shí)實(shí)在在的生活在自己建造的美好世界里。受益匪淺！
•   年前買了這本書后，一口氣通讀下來(lái)，當(dāng)時(shí)就感覺是本極好的書。書里有很多結(jié)合實(shí)際的實(shí)用價(jià)值極高的好文章。它有別于其他類書的最大優(yōu)點(diǎn)是，不象其他同類書教條性的東西多，或有些方法不能在實(shí)際中運(yùn)用。書中把孩子遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題說(shuō)得很透，而且給出了非常實(shí)際的解決方法。讀這本書后，感覺自己孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，總能從書中找到解決辦法?，F(xiàn)在我還會(huì)經(jīng)常翻讀其中的文章，從中借鑒教育方式和方法。而且，我也的確從中獲得了回報(bào)，孩子從由原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂的態(tài)度，轉(zhuǎn)變成目前班上進(jìn)步最大的孩子，他的成績(jī)也有了大幅提高，我也受到老師的表?yè)P(yáng)，很開心。
•   在線閱讀了這本書，寫得太好了，馬上購(gòu)買了，才知道網(wǎng)上連載的只是五分之二左右，更多的內(nèi)容在書上呢。這本書特別實(shí)用，作者有很多真知灼見，是真正自己有著高深的教育學(xué)素養(yǎng)而又有著極強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的文學(xué)功底的人才能寫出來(lái)的。這比很多孩子成功了但父母并不懂教育學(xué)而且文學(xué)功底比較差的人寫的東西好得太多了，也比一些自己文學(xué)功底不錯(cuò)但不懂教育學(xué)的父母寫得實(shí)用得多，他不僅僅是記錄自己的孩子，而是在分析，在比較，在概括，給你一些共性的東西和方法告訴你在教育孩子時(shí)候該怎么操作。是一本真正告訴你該怎么教孩子的書，看了這本書才真正知道該怎么教孩子，可以從書中受益太多了，這是我到現(xiàn)在看到的最好的一本書，是有大愛的人才能寫出來(lái)的。這樣的書一定有更多的父母需要，也期待作者的新作！而且這本書裝幀很精美，這么厚的一本書定價(jià)才28元，根據(jù)我以前買的書，這樣的書一般要定價(jià)38左右，這樣的書買了真實(shí)太值得了！
•   雖然還沒(méi)有全部看完，但我已經(jīng)禁不住想把這本書推薦給大家了。喜愛之情不需言表。這本書無(wú)論對(duì)于新父母還是老父母都是值得一看，值得一學(xué)的。精辟的語(yǔ)言，易懂易學(xué)的教育理念及模式給了我很多的啟發(fā)。誰(shuí)能說(shuō)教育不是一門很深的學(xué)問(wèn)呢？一直以來(lái)想買些真正實(shí)用的教育書藉，這本書真的沒(méi)有讓我失望。強(qiáng)烈推薦給大家。愿每一位媽媽在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中都能過(guò)得精彩。
•   我覺得，在管教孩子的時(shí)候，我們首先應(yīng)該尊重孩子。每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，他們有著不同的性格，并且與生俱來(lái)的帶著各種隱藏著的“特異功能”。而不應(yīng)該用一套僵死的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，這樣只會(huì)適得其反。畢竟，應(yīng)試教育已經(jīng)很害人了，作為一名普通的家長(zhǎng)，我們無(wú)力改變大局勢(shì)，但盡量從家庭方面不要給孩子過(guò)大壓力吧！
  愿我家丫丫快樂(lè)健康長(zhǎng)大！
•   授人魚不如授人以漁，興趣是最好的老師。不要早早地扼殺孩子的天性，讓他對(duì)什么都能提得起興趣。小孩子的天性要在游戲中得到釋放，說(shuō)白了就是玩兒！盡情得玩兒！作者在這點(diǎn)上做得很好，他很寵愛自己的孩子，給予他很多的愛和鼓勵(lì)，無(wú)形中對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)產(chǎn)生影響。小孩子在應(yīng)對(duì)小升初的奧數(shù)、英語(yǔ)壓力時(shí)，依然對(duì)此有興趣，我覺得這與他一直沒(méi)被扼殺的天性很有關(guān)。只要適時(shí)引導(dǎo)，仍舊可以產(chǎn)生興趣。
•   作為一名12歲男孩的父親，作者詳細(xì)記錄了從妻子懷孕到兒子12歲的成長(zhǎng)歷程，書中圍繞所有孩子都會(huì)出現(xiàn)的各個(gè)年齡段的行為進(jìn)行分析，讀來(lái)很是親切有趣
•   隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是困惑父母的大問(wèn)題，先是在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上看到這本書的連載，偶爾看了幾篇，覺得很多想法能啟發(fā)和引起我的思考，于是買來(lái)細(xì)讀，書只看了一小半，能啟發(fā)我用一顆平常心對(duì)待孩子和自己。
•   我也同意作者很多教育孩子的方式，比如可以讓孩子再墻上隨意涂鴉，等呵呵。孩子在自由中成長(zhǎng)，是我們做父母最大的欣慰，人一生有太多苦難，束縛，所以做孩子就讓他自由奔放吧
•   寵愛有方絕對(duì)是真切關(guān)愛，溺愛孩子的人是是非不分的人
•   這本書能讓我明白到并不是每一個(gè)孩子都可以很優(yōu)秀的，其實(shí)做個(gè)中等生也不錯(cuò)??！
•   作為一位父親，看了這本書很感動(dòng)。即使大環(huán)境很殘酷，也希望自己能把自己的教育理念貫徹下去，不逼迫孩子成為什么大人物，只要他快樂(lè)、健康就好了。
•   別的書都在教家長(zhǎng)如何"訓(xùn)練"孩子,只有這本書教家長(zhǎng)如何"教育"孩子.這是我看過(guò)這本書后最明顯的一個(gè)感覺.
  很多家教書解決不了我的問(wèn)題,就像書后面那位家長(zhǎng)說(shuō)的,那些書讀的時(shí)候句句有道理,放下書什么也不會(huì)做.我現(xiàn)在明白了,它們只是在教給我訓(xùn)練孩子,沒(méi)教給我教育孩子.只有這本書讓我看到孩子的問(wèn)題原來(lái)都是我的問(wèn)題,讓我茅塞頓開,它真正教育了我這個(gè)家長(zhǎng),讓我如夢(mèng)如醒地知道應(yīng)該如何愛我的孩子,如何沒(méi)有痕跡地教育我的孩子.
  我覺得這本書其實(shí)很專業(yè),它表面看來(lái)都是寫日常的零碎事,其實(shí)我們?cè)谏钪杏龅降牟徽沁@些事嗎.但作者總能從這些小事中看到深刻的教育問(wèn)題,并且一層層地分析,一點(diǎn)點(diǎn)引著你走向問(wèn)題的核心,讓你真正明白什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的.
  這本書序言中北師大的那位教授說(shuō)好的教育是沒(méi)有痕跡的教育,我非常贊成,不虧是大師.
  
•   寵愛自己的孩子不是溺愛奧，仔細(xì)看看作者的文字就知道作者的思想有多么的深邃強(qiáng)大，深沉，睿智，
•   書的作者似乎在跟朋友聊天，說(shuō)自己怎么帶孩子的，感覺作者有一顆很安靜的心，這么多年來(lái)，能把孩子的成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一一記錄下來(lái)，真是一個(gè)有心人。有空的時(shí)候就翻看來(lái)看看，不要看鴻篇大論，不要看說(shuō)教，就看一個(gè)有心的爸爸怎么帶孩子的。
•   媳婦兒捧為至寶，一天到晚跟我叨叨。我自然不屑，在她跟前。
  不過(guò)，書確實(shí)是好書——不給孩子太多的壓力，讓他自由快樂(lè)成長(zhǎng)。
•   讓孩子自由、快樂(lè)、自信、健康地成長(zhǎng)，說(shuō)得好！！
  看得出他的孩子的確優(yōu)秀?。?/li>
•   我曾是個(gè)中等生，我希望我的孩子將來(lái)能更優(yōu)秀。
•   拿到書后，我?guī)缀跏且豢跉庾x完，中途舍不得放下，惟恐一放下，我就會(huì)耽誤我兒子的教育。非常遺憾在我兒子還很小時(shí)沒(méi)有讀到這樣的書，現(xiàn)在回憶兒子的啟蒙教育總覺得有些遺憾。我其實(shí)也很重視兒子的早教，但確實(shí)有些不得法，比如過(guò)于追求當(dāng)下的成就，忽略兒子的感受，過(guò)于強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的權(quán)威，認(rèn)為如果兒子不聽話，就是讓自己顏面掃地。過(guò)于急躁，動(dòng)不動(dòng)就大吼在叫，現(xiàn)在想來(lái)是多么對(duì)不住兒子啊！好在我在不停地反思，不停地成長(zhǎng)，也好在兒子還小，還有時(shí)間給我彌補(bǔ)我的過(guò)失造成的一些問(wèn)題。感謝作者，這本書不是一些理論的堆徹，讓人看完后不知道怎樣做的所謂專家的著作，而是作者從一個(gè)父親，一個(gè)老師的角度出發(fā)的感悟，有很強(qiáng)的可操作性，有些做法可以直接copy.是我讀到的少見的家教讀本。
•   買了一年多了，陸陸續(xù)續(xù)也看了不少，真是佩服這個(gè)細(xì)心的作者爸爸，記錄下來(lái)這么多和孩子的生活點(diǎn)滴，雖有同感，但自己沒(méi)有記錄，讀到關(guān)于二胎，一大于二，一加一小于二時(shí)，已經(jīng)懷二胎5個(gè)月了，雖然身體狀況很差也有同感，當(dāng)時(shí)已經(jīng)不可能流產(chǎn)只好順其自然，況且我也很想要二胎，但是今年才發(fā)現(xiàn)，真的是這樣，2個(gè)孩子不一定有雙倍的幸福，每個(gè)孩子得到的愛都打折了！寵愛孩子的理論也有同感，只是我家孩子天生好像不是太調(diào)皮沒(méi)有方一那么“放肆”，平時(shí)我也盡量不干涉，可家里人總是勸我不能慣孩子！唉?。?！
•   很久之前就看過(guò)《哈佛女孩劉亦婷》，看了幾張就看不下去。教育是對(duì)大眾而言，對(duì)眾數(shù)而言，智力超群或者有別于常人的對(duì)大家有什么借鑒？除了炫耀，我沒(méi)看到任何東西。
  鄭淵潔說(shuō)過(guò)，一本書，拿起來(lái)看上5分鐘，舍不得放下，這本書就是好書。（大意）
  這本書就是讓我舍不得放下的書籍，而《哈佛女孩劉亦婷》讓人全無(wú)閱讀的興趣。
  經(jīng)過(guò)十八年的受教育后，我覺得：在現(xiàn)行的教育體制下，孩子的童年毫無(wú)樂(lè)趣，過(guò)得太辛苦了。我要盡最大的力量給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
  這本書沒(méi)有空洞的說(shuō)教，非常實(shí)在，我已經(jīng)購(gòu)買了一本，給姨姐拿去看了之后，覺得非常好，要我有購(gòu)買了3本推薦給其他人。
  強(qiáng)烈推薦。
•   其實(shí)教育孩子我還沒(méi)到那時(shí)候，但是這本書沒(méi)孩子的人看也還是不錯(cuò)的，里面有些內(nèi)容涉及到心理學(xué)，也有寫到一些現(xiàn)象，覺得挺實(shí)用的。如果有孩子看應(yīng)該會(huì)有一定用處
•   讀了感覺很有幫助，空洞的理論不多，好多實(shí)例，感覺就是發(fā)生在自己家孩子身上的，讀這本書感覺就像和鄰家大姐探討孩子成長(zhǎng)問(wèn)題，親切，有同感，有收獲。
•   怎么教育孩子，各有各的方式與說(shuō)法，這個(gè)作者能夠很認(rèn)真的思考這些問(wèn)題，表明他真的去研究了，去實(shí)踐了之后得出了深刻的結(jié)論，思想集結(jié)成文，對(duì)我們做父母的意義還蠻大的
•   這書寫到我心坎兒里去了！書中方爸爸和方媽媽以及方一經(jīng)歷的事情，例如上幼兒園哭，例如如何讓他們接受死亡是怎么回事等等，這些擺在爸爸媽媽最現(xiàn)實(shí)最棘手的問(wèn)題才是一個(gè)愛孩子的民智的父母最關(guān)心的問(wèn)題，因?yàn)檎嬲龕酆⒆拥娜耸窍Ｍ麄兛鞓?lè)的人，而非被各種壓力壓榨得愁眉苦臉的人。
•   從孩子小學(xué)四年級(jí)開始，每到春天，我都要陪同他參加幾個(gè)數(shù)學(xué)杯賽。之所以這樣，并不是趕什么全民奧數(shù)潮，是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)有天分，學(xué)奧數(shù)不是痛苦而是樂(lè)趣，我從來(lái)沒(méi)有像別的父母那樣陪他去聽過(guò)課，更不用說(shuō)做筆記、進(jìn)行課后輔導(dǎo)了，參加比賽前我們也從來(lái)沒(méi)有點(diǎn)燈熬油、心急火燎地準(zhǔn)備。如果他沒(méi)有數(shù)學(xué)天分，我是不會(huì)逼迫他去學(xué)奧數(shù)的，就像他寫作文沒(méi)有天分，我這個(gè)寫作上還算相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)的媽媽并沒(méi)有去改造他，因?yàn)槲抑?，沒(méi)有天分的孩子無(wú)論怎么教也只能寫個(gè)八股文，肯定寫不出優(yōu)秀的文章。但是他喜歡閱讀，閱讀能力強(qiáng)，并能從中獲得樂(lè)趣，這不是比寫作文更重要的事情么？
  所以順氣自然吧，咱們做父母的，首先自己要有一種豁達(dá)的心態(tài)，才能帶給孩子快樂(lè)的童年嘛！
•   我的孩子現(xiàn)在還小，在成長(zhǎng)方面，我和老公都不想給她太多壓力。畢竟，孩子不是我們的附屬品，更不是為了滿足我們某個(gè)人生階段需求而產(chǎn)生的物件。
•   作者奉行的寵愛教育，其實(shí)是很有益于孩子身心的發(fā)展，還能開發(fā)智力，不去束縛孩子，讓他保留更多創(chuàng)造力，很好
•   成績(jī)中等照樣可以很優(yōu)秀，說(shuō)得好！
  身邊的朋友小時(shí)都沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，學(xué)委，他們個(gè)個(gè)都是好樣的。個(gè)人的能力不是幾次考試所能驗(yàn)證的。
•   很后悔沒(méi)能早點(diǎn)讀到這本書！書中寫的事情是每個(gè)媽媽和孩子都會(huì)遇到的，現(xiàn)在才知道自己當(dāng)年的做法不對(duì)，原來(lái)可以這樣做。作者的引導(dǎo)方法很好，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。雖然我的孩子也很好，她現(xiàn)在已經(jīng)上高一了，但是在培養(yǎng)她的過(guò)程中，我有的做法現(xiàn)在看來(lái)是粗暴的。我看完這本書后，又拿給親朋好友看，她們的孩子還小，收獲會(huì)更大，希望她們培養(yǎng)出更好的孩子。當(dāng)個(gè)好媽媽也要不斷地學(xué)習(xí)，感謝作者！
•   讀的第一本育兒書，感受頗深，如果您是個(gè)愛孩子的家長(zhǎng)，如果您是個(gè)希望孩子能夠得到良好教育的家長(zhǎng)******請(qǐng)看看這本書吧*不要求每個(gè)家長(zhǎng)都要按書本上的東西照搬下來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，但是，書教會(huì)我們一些基本的知識(shí)，如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，值得人深思
•   塌下心去愛孩子吧！“愛他/她如他/她所是”，用作者的話說(shuō)就是寵愛孩子~
•   這個(gè)理念絕對(duì)要顛覆傳統(tǒng)
  
  孩子既快樂(lè)，成績(jī)也不錯(cuò)，還喜歡畫畫，家長(zhǎng)何樂(lè)而不為呢？
•   很多時(shí)候忽略了孩子犯錯(cuò)的原因，其實(shí)回過(guò)頭來(lái)想想，確實(shí)是扼殺了孩子很大的天性。
  孩子需要愛，需要的是理解和溝通。
  書很不錯(cuò)，寫的很真誠(chéng)，也是一個(gè)做父親的真實(shí)感情
•   剛拿到書就大致看了一遍，對(duì)書的內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，印象最深的就是講到了好的閱讀會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的作用。書中也例舉了很多實(shí)用的例子，是父母很好的育兒參考書。
•   這是本很有遠(yuǎn)見性的書，不僅僅關(guān)乎育兒，還關(guān)乎男女性別問(wèn)題，社會(huì)性的思考
•   站在孩子的角度，看待孩子的成長(zhǎng)，讓作為家長(zhǎng)的有了新的認(rèn)識(shí)
•   其實(shí)孩子并不要太“優(yōu)秀”，而是要培養(yǎng)基礎(chǔ)，促其心智成長(zhǎng)。量變引起質(zhì)變。
•   以前也看過(guò)一些關(guān)于教育的，說(shuō)教色彩太濃，看完了以后覺得都很有道理，但自己面對(duì)孩子教育中的問(wèn)題，卻施展不了拳腳，而這本書卻完全不一樣，都是根據(jù)作者的教子經(jīng)歷編寫，讀起來(lái)很輕松，書中講述的教育經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐起來(lái)比較容易
•   我寫下這樣一個(gè)題目絕不是夸張。這本書這樣暢銷，它進(jìn)入千家萬(wàn)戶，讓千家萬(wàn)護(hù)的教育方式發(fā)生改變，這對(duì)于我們整個(gè)民族素質(zhì)的提高，對(duì)于國(guó)家的未來(lái)，不知有多大的意義。我認(rèn)為這比著名企業(yè)給國(guó)家納千萬(wàn)億的稅更有意義。只不過(guò)這本書的貢獻(xiàn)是隱性的，眼前一下子看不出來(lái)。
  如何表達(dá)我對(duì)作者和作家出版社的敬意，只能來(lái)這里發(fā)表一點(diǎn)看法。我以前從不寫圖書評(píng)論，但這本書一定要寫。我向周圍所有的家長(zhǎng)和準(zhǔn)家長(zhǎng)們推薦這本書，雖然我知道受益的人最后只是一部分，我周圍的人大約有三分之二的家長(zhǎng)們能從書中受益，有三分之一的人不以為然（正好是這部分人的孩子都教育得不怎么樣，家長(zhǎng)實(shí)際上也不肯自我反思，不想學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)）但這已經(jīng)是“受益匪淺”了啊。所以，如果有人評(píng)選“影響中國(guó)十大圖書”，這本書列入之中當(dāng)之無(wú)愧，我會(huì)第一個(gè)投贊成票。
•   書中后半部談到如何在學(xué)校教育大一統(tǒng)的主流規(guī)范與維護(hù)孩子的自由之間尋找平衡點(diǎn)的時(shí)候，我特別有感觸，因?yàn)檫@也正是我的孩子上學(xué)6年半來(lái)我一直在努力做的一件事情。堅(jiān)持自己的教育理念，真不是一件容易的事兒，總會(huì)或多或少的做出某些妥協(xié)~
•   雖然作者是個(gè)職業(yè)作家，但是文章中個(gè)人思想太多，而且很多想法是典型的偏激，不符合大家對(duì)社會(huì)
  的認(rèn)同。跟《好老師不如好媽媽》根本不是一個(gè)檔次的，人家是從孩子的角度考慮，本書的作者確是
  從自己的角度去設(shè)計(jì)小孩，明顯思路就不對(duì)，很做作，說(shuō)白點(diǎn)，根本不值得一看，倒是他里面他母親寫得幾篇文章還好點(diǎn)，寫書的人功利性太強(qiáng)了，明顯為了寫書而寫書，都40幾歲的人了，思想還像年輕人一樣不成熟，真是悲哀?。。。?！
•   尤其贊同前兩章作者對(duì)一些問(wèn)題的思考和所作出的努力，后面教育孩子的方法也超級(jí)個(gè)性，很不錯(cuò)，多謝作者給我們開啟一個(gè)思考的門閘
•   很好很好的一本書，從書中可以讀出以為父親對(duì)孩子無(wú)私的愛，文筆很貼近現(xiàn)實(shí)，很好！
•   朋友推薦給我一本書，說(shuō)我的孩子現(xiàn)在雖說(shuō)還小，但作為家長(zhǎng)就是該有該書作者的理念，在孩子還小的時(shí)候知道怎么去培育他
  昨天到手上，一口氣看完了，感受很深，我跟孩子他爹聊了很久。教育這個(gè)問(wèn)題可是很嚴(yán)肅的。
•   難得能看到這么有思想的書，現(xiàn)在的父母很少有人這樣去深思，去思考生育的意義了，大多數(shù)家長(zhǎng)全在育兒上做足了形式，卻沒(méi)有真心的多替孩子著想，為他本性的發(fā)展著想，這本書讓我受益匪淺，
•   以前總以為養(yǎng)孩子是一件非常容易的事情，如今孩子上學(xué)了，才知道很多問(wèn)題以前都做得不好，甚至錯(cuò)了，孩子的教育其實(shí)是一件很重要的事情，而且教育孩子是一門很深的學(xué)問(wèn)，從這本書上得到了一些啟發(fā)，以后要好好學(xué)習(xí)怎樣教育孩子了。
•   這本書打破了以成績(jī)來(lái)評(píng)定孩子優(yōu)劣，是否聰明的愚昧模式，創(chuàng)造了人性化的教育方式，真是很不錯(cuò)的理念，值得大家一看
•   我是一本我目前為止看過(guò)的最好的家庭教育書籍，本書的各種教育方法都有一定的教育理論作背景，尤其是對(duì)孩子一定要從小開始進(jìn)行正確的教育。本不僅值得家長(zhǎng)一讀，也非常值得小學(xué)老師學(xué)習(xí)。
•   很多教育方面的書都是寫的女孩子的,這本是寫男孩子,所以就買了.拿到書簡(jiǎn)單看了一下,覺得書中的小子和我家的孩子有點(diǎn)像,我要好好看看一下這本書,也許有幫到我兒子
•   我小時(shí)候因?yàn)閿?shù)學(xué)不好可挨了不少罵，以至于現(xiàn)在回想起來(lái)我都不知道是我真的學(xué)不好數(shù)學(xué)還是因?yàn)楸涣R怕了有心理陰影……所以在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上還是順其自然吧，盡量從正面引導(dǎo)，孩子嘛，逆反心理有很強(qiáng)的，越逼他們，他們就越抵觸，最后還搞的大人孩子都不開心，何苦呢！

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