高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評

前言

　　《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評》為有興趣在課余時間對高中地理學(xué)業(yè)水平進行自主學(xué)習、自主檢測、自我評價，適應(yīng)2010年推出的上海市普通高中地理學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生而編寫?！　　陡咧械乩韺W(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》遵循《上海市中學(xué)地理課程標準（試行稿）》學(xué)習內(nèi)容與要求，以篇為單位進行知識梳理和核心內(nèi)容解析；同時覆蓋高中地理各個學(xué)習專題，圍繞高中地理學(xué)習的核心內(nèi)容編制12套測試卷?！陡咧械乩韺W(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》編寫著眼于高中地理基礎(chǔ)知識和基本能力的學(xué)習與測評，12套測試卷不僅附有答案和重點試題解析，而且配有“測試內(nèi)容、測試水平與自我評價表”?！　橛欣陟柟虒W(xué)習與測評中的收獲，及時矯正學(xué)習與測評中發(fā)現(xiàn)的問題，全面有效地提高高中地理學(xué)業(yè)水平，使用《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》的學(xué)生尤其需要注意以下三個方面：　　1.“知識樹”的學(xué)習和使用，首先需要積極主動投入高中地理課堂教學(xué)，認真聽講、勤于思考。在學(xué)習或復(fù)習完高中教材各主題篇后，應(yīng)利用《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》整理編織的“知識樹”進行系統(tǒng)回顧和小結(jié)，厘清各主題知識的“樹干”、“樹枝”和“樹葉”及其內(nèi)在邏輯聯(lián)系，即理解各主題篇中重要地理概念和原理之間從屬、遞進或并列的關(guān)系，想一想連接各知識框之問的橫線或豎線的知識依據(jù)分別是什么。高中地理課程跨越自然和人文兩大領(lǐng)域，學(xué)習內(nèi)容頭緒多，綜合性強，《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》編織的9棵“知識樹”化繁為簡，有助于發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習的捷徑，體會地理學(xué)習的樂趣?！　?.“核心內(nèi)容解析”的學(xué)習和使用，首先離不開“知識樹”的學(xué)習和理解，如果說“知識樹”是“面”的學(xué)習，那么“核心內(nèi)容解析”就是“點”的學(xué)習，點面結(jié)合才能切實提高地理學(xué)習能力和水平?！陡咧械乩韺W(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》的“核心內(nèi)容解析”大多以圖的解析為主，有的提示要點，有的闡釋難點，有的理出考點，閱讀時一定要結(jié)合教材或地圖冊中的相關(guān)插圖，重理解和領(lǐng)會，重舉一反三進行變式思考?！　?.“測試內(nèi)容、測試水平與自我評價表”的使用，是完成自我測評必不可少的環(huán)節(jié)。建議在解答試題之后，不要先對答案，而要先對照試題就測試內(nèi)容的掌握程度進行自評，回憶解題過程中自己對哪些內(nèi)容是早已熟練掌握的，哪些內(nèi)容是一知半解靠猜作答的，哪些內(nèi)容幾近學(xué)習的死角、腦中一片空白，從而發(fā)現(xiàn)問題及時補救。12份“測試內(nèi)容、測試水平與自我評價表”的認真填寫，會使自己對答卷的估分，一份比一份準，一份比一份高?！　×硗庑枰f明的是，參加《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》編寫的作者，雖然均為上海市具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高中地理任課教師和教學(xué)測評研究人員，但由于編寫時間倉促，可能會有個別疏漏和不足，誠望各位使用《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評（最新測試卷）》的學(xué)生或教師不吝批評和指正，以便進一步修正和更新

內(nèi)容概要

　　《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評(最新測試卷)》編寫著眼于基礎(chǔ)知識和基本能力的學(xué)習與考查，不僅附有答案和重點試題的解析，而且在12套測試卷中配有“學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習水平和自我評價表”，有利于學(xué)生舉一反三鞏固學(xué)習評價中的收獲，矯正學(xué)習評價中發(fā)現(xiàn)的問題，更快提高學(xué)生的高中地理學(xué)業(yè)水平。同時《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評(最新測試卷)》還增加了“知識梳理”和“核心內(nèi)容解析”兩大部分的內(nèi)容?！陡咧械乩韺W(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評(最新測試卷)》遵循2010年3月剛頒布的《上海市中學(xué)地理課程標準（試行稿）》學(xué)習內(nèi)容與要求，由上海市具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高中地理任課教師和教學(xué)測評研究的權(quán)威人員，圍繞上海高中地理學(xué)習的核心內(nèi)容編制的12套測試卷。

作者簡介

由上海市具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高中地理任課教師，以及教學(xué)測評研究的權(quán)威人員共同編寫。

書籍目錄

第一部分 “知識樹”與核心內(nèi)容解析一、宇宙與地球二、巖石與地貌三、大氣與天氣、氣候四、水環(huán)境五、人口六、城市七、產(chǎn)業(yè)區(qū)位與分布八、地域文化九、地理信息技術(shù)第二部分 學(xué)業(yè)水平自我測評高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(一)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(二)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(三)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(四)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(五)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(六)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(七)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(八)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(九)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(十)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(十一)高中地理學(xué)業(yè)水平自我測評(十二)第三部分 學(xué)業(yè)水平自我測評答案與解析

章節(jié)摘錄

　?。?）板塊示意圖板塊構(gòu)造學(xué)說是創(chuàng)立于20世紀60年代后期的全球構(gòu)造理論?；居^點是：全球的巖石圈不是整體一塊，而是被海嶺、海溝等構(gòu)造帶分割成許多單元，叫做板塊。全球可分為六大板塊：亞歐、非洲、美洲、印度洋、南極洲、太平洋板塊（全部是大洋板塊）。板塊漂浮在“軟流層”之上，處于不斷運動之中。閱讀全球六大板塊示意圖時，需要注意的是：地球的巖石圈分成六大板塊，要注意的是指巖石圈，不是指地殼。巖石圈是指地殼和上地幔頂部軟流層以上部分，是由巖石組成的。板塊是巖石圈被分割的大小不等的單元?！　“鍓K不是大陸或大洋，只是借用了大洲和大洋的名稱來命名而已。六大板塊的名稱，除了太平洋板塊和印度洋板塊之外，都沿用了各大洲的名稱。除了太平洋板塊幾乎都在大洋中，其他五大板塊均包括各大洲及其附近的海洋。澳大利亞、南亞、阿拉伯半島屬于印度洋板塊。墨西哥以北的科迪勒拉山系為太平洋板塊與美洲板塊交界，墨西哥以南安第斯山脈為南極洲板塊與美洲板塊交界。各大板塊交界處因移動的方向不同而分為生長邊界（海嶺、斷層）和消亡邊界（海溝、造山帶），請注意在圖中是用不同的界線和箭頭表示的。板塊的交界處地殼比較活動，板塊的內(nèi)部地殼就比較穩(wěn)定。板塊相對移動對地球表面基本形態(tài)的影響：①大陸板塊與大陸板塊相撞擠壓的地區(qū)（消亡邊界），常形成巨大的褶皺山脈，如喜馬拉雅山、阿爾卑斯山系等，地中海也處于板塊的消亡邊界。②大洋板塊與大陸板塊碰撞地區(qū)（消亡邊界），大陸邊緣受擠壓隆起為島弧和海岸山脈，大洋板塊俯沖到大陸板塊之下形成海溝，如美洲西部高大的科迪勒拉山系和太平洋西部邊緣的馬里亞納等深海溝和島弧鏈。③板塊張裂地區(qū)（生長邊界）：形成了裂谷或海洋（如大西洋、東非大裂谷）。④世界上的火山地震多集中分布在板塊交界處。

編輯推薦

　　《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評(最新測試卷)》與上海市二期課改高中地理新教材配套　　適應(yīng)2010年推出的上海市普通高中地理學(xué)業(yè)水平考試　　《高中地理學(xué)習指引與學(xué)業(yè)水平自我測評(最新測試卷)》作者均為上海市具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高中地理任課教師和教學(xué)測評研究人員。

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