心理學(xué)史

前言

《心理學(xué)史》探討了心理學(xué)的流派、學(xué)派及其發(fā)展軌跡。從事心理學(xué)研究的人很快就能意識(shí)到這本書(shū)的價(jià)值。從這些人物和概念中我們不僅可以獲知心理學(xué)的意義與深度，還可獲知其間的相互關(guān)系。但心理學(xué)史扮演著更多的角色，它發(fā)揮了“簡(jiǎn)單的良心”的作用，并對(duì)發(fā)展過(guò)程中疏忽大意、不恰當(dāng)?shù)牡胤?、被遺忘的不公平等提出勸告。因此心理學(xué)史使人有機(jī)會(huì)對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)甚至對(duì)心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐做出更為深刻的理解。例如：心理學(xué)測(cè)驗(yàn)源自何處？其發(fā)展導(dǎo)致了什么結(jié)果？為何在心理學(xué)碩士的課程安排中，精神分析和以前一樣仍然只是一門(mén)邊緣學(xué)科？哪些因素導(dǎo)致了“心理學(xué)家”這樣的職業(yè)和“心理學(xué)碩士”這樣學(xué)位的產(chǎn)生？這些問(wèn)題都是新心理學(xué)史所要回答的。在接下來(lái)的導(dǎo)論中介紹了一些最重要的心理學(xué)流派，通過(guò)這些流派可以將心理學(xué)史表現(xiàn)得更為淋漓盡致。精心編排的目錄一目了然地按時(shí)間順序表現(xiàn)了不同心理學(xué)學(xué)派和分支的思想歷程，其中著重呈現(xiàn)了從十九二十世紀(jì)到現(xiàn)今心理學(xué)的不同流派。筆者之所以這樣做，是為了增強(qiáng)本書(shū)的可讀性，并且在某些可能極有必要的地方加以擴(kuò)展。

內(nèi)容概要

這本導(dǎo)論式的名作，介紹了心理學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中最重要的流派。這本著作的重點(diǎn)，是對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的心理學(xué)流派進(jìn)行直觀生動(dòng)的描述，并將其與社會(huì)史相結(jié)合。讀者很快就能意識(shí)到這本心理學(xué)史的價(jià)值：人物、專著及心理學(xué)原理都清晰明了。本書(shū)已第三次修訂，并多次再版，是當(dāng)今西方關(guān)于心理學(xué)歷史的流傳最廣的一部導(dǎo)論，歐美許多著名大學(xué)都將其選為標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

赫爾穆特·E，呂克（HelmutE，Ltick）教授，是德國(guó)著名的心理學(xué)史研究者，目前在哈根綜合大學(xué)教授心理學(xué)。

書(shū)籍目錄

第三版序第一章  心理學(xué)史研究的可行性與方法  1.1  為何研究心理學(xué)史？   1.2  三個(gè)廣為人知的判斷錯(cuò)誤的案例    1.2.1  例一：納粹時(shí)期的心理學(xué)    1.2.2  例二：聯(lián)邦共和國(guó)時(shí)期的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)    1.2.3  例三：蘇聯(lián)的精神分析學(xué)  1.3  史學(xué)角度  1.4  心理學(xué)史描述模型    1.4.1  心理學(xué)史：偉人的歷史    1.4.2  思想史    1.4.3  問(wèn)題史    1.4.4  社會(huì)史  1.5  心理學(xué)史研究方法    1.5.1  起源研究    1.5.2  檔案利用    1.5.3  覓蹤與無(wú)干擾測(cè)量方法    1.5.4  口述歷史——親歷現(xiàn)場(chǎng)    1.5.5  數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法在時(shí)間序列分析中的應(yīng)用  1.6  為心理學(xué)史服務(wù)的各種心理學(xué)理論    1.6.1  為傳記研究服務(wù)的發(fā)展心理學(xué)與人格心理學(xué)    1.6.2  為學(xué)派發(fā)展史與研究機(jī)構(gòu)發(fā)展史服務(wù)的社會(huì)心理學(xué)    1.6.3  精神分析學(xué)與心理歷史學(xué)    1.6.4  馬克思主義社會(huì)理論與批判心理學(xué)第二章  19世紀(jì)的流派與發(fā)展  2.1  實(shí)證主義與樸素經(jīng)驗(yàn)主義  2.2  進(jìn)化論  2.3  民族學(xué)與民族心理學(xué)  2.4  群體心理學(xué)  2.5  介于哲學(xué)與生理學(xué)之間的心理學(xué)  2.6  感官生理學(xué)研究與心理物理學(xué)  2.7  學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第三章  19世紀(jì)和20世紀(jì)的心理學(xué)學(xué)派  3.1  萊比錫學(xué)派    3.1.1  威廉馮特生平    3.1.2  馮特學(xué)說(shuō)的原理    3.1.3  馮特的學(xué)術(shù)政治    3.1.4  萊比錫學(xué)派的影響  3.2  符茲堡學(xué)派    3.2.1  原理與研究方法    3.2.2  比勒一馮特之爭(zhēng)  3.3  格式塔(整體)心理學(xué)    3.3.1  格拉茨學(xué)派的生產(chǎn)理論    3.3.2  格式塔心理學(xué)中的法蘭克福／柏林學(xué)派    3.3.3  整體心理學(xué)中的萊比錫學(xué)派  3.4  動(dòng)力場(chǎng)理論    3.4.1  動(dòng)力場(chǎng)理論的原理    3.4.2  沖突    3.4.3  生活空間與拓?fù)鋵W(xué)    3.4.4  動(dòng)力場(chǎng)理論與其發(fā)展    3.4.5  行動(dòng)研究、少數(shù)民族問(wèn)題與群體動(dòng)力學(xué)  3.5  精神分析    3.5.1  弗洛伊德生平    3.5.2  學(xué)說(shuō)中存在的問(wèn)題    3.5.3  精神分析的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)    3.5.4  本能機(jī)制的原理    3.5.5  精神分析診斷的原理  3.6  個(gè)體心理學(xué)    3.6.1  阿爾弗雷德阿德勒生平    3.6.2  學(xué)說(shuō)原理  3.7  分析心理學(xué)    3.7.1  榮格生平    3.7.2  學(xué)說(shuō)原理  3.8  行為主義    3.8.1  實(shí)驗(yàn)動(dòng)物心理學(xué)與反射學(xué)    3.8.2  理論規(guī)劃與行為主義的烏托邦幻想    3.8.3  理論擴(kuò)展與社會(huì)技術(shù)的應(yīng)用    3.8.4  社會(huì)習(xí)得理論  3.9  文化歷史學(xué)派第四章  20世紀(jì)心理學(xué)的分類  4.1  心理診斷和人格心理學(xué)  4.2  發(fā)展心理學(xué)  4.3  教育心理學(xué)  4.4  社會(huì)心理學(xué)  4.5  經(jīng)濟(jì)心理學(xué)  4.6  臨床心理學(xué)第五章  發(fā)展現(xiàn)狀：學(xué)派的終結(jié)  5.1  認(rèn)知心理學(xué)與心理行為理論    5.1.1  計(jì)算機(jī)-隱喻    5.1.2  認(rèn)知轉(zhuǎn)向    5.1.3  心理行為理論  5.2  批判心理學(xué)  5.3  人本主義心理學(xué)與超個(gè)人心理學(xué)    5.3.1  人本主義心理學(xué)    5.3.2  超個(gè)人心理學(xué)第六章  評(píng)價(jià)與展望參考書(shū)目人名索引譯后記

章節(jié)摘錄

當(dāng)人們以現(xiàn)今普遍的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)對(duì)所有看起來(lái)特殊的或者引人注目的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，很容易成為這種危險(xiǎn)思想的犧牲品。比如說(shuō)，許多的美國(guó)心理歷史學(xué)家就沉浸在自己的幻想中。正如他們所發(fā)表的結(jié)論那樣，青年時(shí)期的馮特曾作為一名學(xué)生和他尚未結(jié)婚的家庭教師共享一室。盡管在19世紀(jì)中期富裕家庭聘請(qǐng)家庭教師并不十分普遍，但教師和學(xué)生分享一間房間尚屬平常。然而，若要是從這一事實(shí)來(lái)得出同性戀傾向或者同性誘奸這樣的結(jié)論，絕對(duì)是很不得體的。因此，當(dāng)人們對(duì)文風(fēng)、人物、時(shí)代、風(fēng)俗等這些基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了充分的了解時(shí)，解釋學(xué)對(duì)文字的解釋只會(huì)得到一個(gè)好的、或是正常的結(jié)果。但是當(dāng)這些已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)看起來(lái)與所研究的這些文字無(wú)關(guān)時(shí)，人們?cè)趺床拍軐?duì)那些與之相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解呢？因此人們必須在研究前已經(jīng)清楚地知道，自己想從所研究的文字中得到哪些信息。歷史的真相總是在互相地驗(yàn)證對(duì)方。又因?yàn)閷?duì)于人們到底應(yīng)該怎樣開(kāi)始進(jìn)行研究并不存在一個(gè)強(qiáng)制性的規(guī)定，所以人們像圓周運(yùn)動(dòng)（或者按照其他說(shuō)法，是一種螺旋式的漸進(jìn)運(yùn)動(dòng)）那樣開(kāi)展工作。人們稱其為解釋學(xué)循環(huán)。除了解釋學(xué)之外，還有一些其他用來(lái)提取文獻(xiàn)價(jià)值的方法可供使用。數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法在最近幾十年在歷史學(xué)領(lǐng)域中越來(lái)越多地得到了應(yīng)用（參見(jiàn)弗拉德，1980）。這種方法從簡(jiǎn)單的、描述性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（比如最常用的出生登記、死亡注銷的統(tǒng)計(jì)）。

后記

《心理學(xué)史》一書(shū)由赫爾穆特·E．呂克（HelmutE．Lnck）撰寫(xiě)。心理學(xué)自產(chǎn)生之日起，就與人類的社會(huì)生活緊密相連，人的心理受到了各種因素的影響。這本導(dǎo)論式的心理學(xué)史著作以平實(shí)的語(yǔ)言，將心理學(xué)發(fā)展的歷史娓娓道來(lái)。開(kāi)篇從各種角度探討了心理學(xué)史的可行性及其研究方法，如從思想、問(wèn)題和社會(huì)的角度來(lái)研究心理學(xué)史。隨后介紹了19世紀(jì)以來(lái)的心理學(xué)各流派的產(chǎn)生及其發(fā)展，著重呈現(xiàn)了從十九二十世紀(jì)開(kāi)始直到現(xiàn)今的心理學(xué)不同流派。隨著近年來(lái)越來(lái)越多的人對(duì)心理學(xué)史感興趣，這本經(jīng)典著作在西方許多著名大學(xué)已成為標(biāo)準(zhǔn)讀物，不僅可供心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生和心理學(xué)工作者提升自己的理論水平，也可供普通大眾理解心理學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)狀。本書(shū)的翻譯工作分配如下：第一章：呂娜、翔西；第二章：翔西；第三章：王文君等；第四章：王文君、李秀青；第五章：李秀青；第六章：李秀青；參考書(shū)目與人名索引：李秀青、王文君。呂娜、張金美校譯，呂娜統(tǒng)稿，陳弘策劃。

編輯推薦

《心理學(xué)史》由學(xué)林出版社出版。

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