關(guān)于生態(tài)與場(chǎng)所的公共藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《關(guān)于生態(tài)與場(chǎng)所的公共藝術(shù)》主要內(nèi)容為生態(tài)美學(xué)與場(chǎng)所意義、環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)：理論與實(shí)踐、“與自然對(duì)話”意味著什么？、景觀創(chuàng)造：將自然變形為可體驗(yàn)之物、生態(tài)學(xué)和美學(xué)對(duì)廢棄工業(yè)用地的繼承、美學(xué)交戰(zhàn)：有益的介入等等。

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問(wèn)題討論生態(tài)美學(xué)與場(chǎng)所意義環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)：理論與實(shí)踐“與自然對(duì)話”意味著什么？景觀創(chuàng)造：將自然變形為可體驗(yàn)之物生態(tài)學(xué)和美學(xué)對(duì)廢棄工業(yè)用地的繼承美學(xué)交戰(zhàn)：有益的介入經(jīng)典案例江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué)景觀設(shè)計(jì)報(bào)告公共藝術(shù)訪談：定性場(chǎng)所對(duì)景觀建筑之概念本原的詰問(wèn)藝術(shù)作為“場(chǎng)所”之目的野外建筑：外部空間與內(nèi)部空間的結(jié)合關(guān)于世界觀的重生基于倫理現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)所運(yùn)動(dòng)中的故事嵌地建筑：與土地有關(guān)中國(guó)公共藝術(shù)家林偉而專訪：公共性是公共藝術(shù)的責(zé)任國(guó)際公共藝術(shù)家約翰·羅伯特專訪：我的興趣在于現(xiàn)象國(guó)際著名建筑師國(guó)際著名建筑師設(shè)計(jì)的別墅理論研究“場(chǎng)所”的力量：公共藝術(shù)構(gòu)成的日常審美空間

章節(jié)摘錄

　　四、設(shè)計(jì)實(shí)施：　　1.迎賓景觀帶　　主干道上的迎賓景觀帶.從入口橫貫校園?？紤]到場(chǎng)地功能和景觀效應(yīng)，結(jié)合整體布局，應(yīng)用幾何體塊構(gòu)成形式.處理景觀帶植被和功能設(shè)施。四季變更的彩色地被，勾勒景觀帶地坪形態(tài)。陣列式景觀燈，除用于干道照明更妝點(diǎn)了迎賓景觀帶的景觀效應(yīng)，成為校園景觀的靚麗風(fēng)景。景觀燈共計(jì)8組16個(gè)左右排列，以幾何方塊落接形式構(gòu)成，以方石為基座，金屬考漆勾邊燈箱。整體組合端莊，如同迎接師生與四方賓客的隊(duì)列?！　±萌肟诳臻g引導(dǎo)整體景觀軸線，以一種符號(hào)營(yíng)造校園人文化氛圍。在景觀的功能方面，景觀燈柱的設(shè)置對(duì)實(shí)用性構(gòu)筑物具有景觀控制作用，秩序性的基調(diào)有助于營(yíng)造校園莊嚴(yán)氛圍。結(jié)合高低錯(cuò)落的色帶植栽與排列有序的景觀燈組較好地將初入校園的感觀集中于一點(diǎn)，也更加鮮明地將校園的氛圍烘托出來(lái)?！　?.行政廣場(chǎng)景觀雕塑　　根據(jù)沙溪高級(jí)中學(xué)前輩創(chuàng)造的光輝業(yè)績(jī)和學(xué)校百年來(lái)的歷史進(jìn)程為內(nèi)容，此景觀雕塑以整石弧行花崗巖為材料，四組排列，分別放置于學(xué)校行政樓入口臺(tái)階的兩側(cè)。厚重的質(zhì)感，高低錯(cuò)落的體塊布局，變化中追求統(tǒng)一的秩序。景觀石上銘刻著學(xué)校歷史、校訓(xùn)和從沙溪高級(jí)中學(xué)走出的杰出人物，激勵(lì)著沙溪高級(jí)中學(xué)學(xué)子以沙溪中學(xué)為驕傲，秉承文化.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，奮發(fā)圖強(qiáng)。這一組景觀雕塑代表著沙溪中學(xué)之魂，不單鼓舞師生的志氣，更是端正校風(fēng)、增強(qiáng)凝聚力的精神標(biāo)識(shí)?！　?.休憩園　　休憩園在入口大門右側(cè)，一個(gè)相對(duì)居于核心位置的場(chǎng)地，面積約為7000平米，景觀視角寬敞直觀。這樣一個(gè)場(chǎng)地，既要滿足景觀的觀賞價(jià)值又要反映校園環(huán)境園區(qū)綠化品位與格調(diào)。因此，休憩園的設(shè)計(jì)緊扣沙溪高級(jí)中學(xué)之”沙”字的漢字造型。

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