“說文”初步

前言

從認(rèn)字之時(shí)起，我就對漢字有著比較深切的感悟。懵懵懂懂中，就覺得“燕”字像只小燕子，“鼠”字像只大老鼠；“山”字、“水”字，似乎只能寫成那么個(gè)樣子，而“?！弊?、“羊”字，也似乎不可能再寫成別的什么樣子了。進(jìn)入了大學(xué)的中文系，在現(xiàn)代漢語和古代漢語的課堂上跟老師學(xué)到了一些文字學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，更加深了自己對漢字的熱愛。我最感興趣的是甲骨文、金文和篆文等古字形以及“六書”的理論。在老師的推薦下，我用獎(jiǎng)學(xué)金買了一本《說文解字》。我揣著那本《說文解字》，就像揣著一把能夠開啟貯藏著巨大財(cái)富的寶庫的鑰匙——記得很清楚，這就是我當(dāng)時(shí)的真切感受?？墒牵?dāng)我滿懷憧憬，鼓足精神，準(zhǔn)備登堂入室的時(shí)候，迎來的卻是不得其門而入的悲哀——看不懂！也借了一些介紹性、注釋性的著述，比如王筠的《說文釋例》、段玉裁的《說文解字注》等，可是，仍然覺得古奧、艱深。由于自己的學(xué)養(yǎng)過于’淺薄，終于沒有邁入傳統(tǒng)文字學(xué)的殿堂。

內(nèi)容概要

　　從認(rèn)字之時(shí)起，我就對漢字有著比較深切的感悟。懵懵懂懂中，就覺得“燕”字像只小燕子，“鼠”字像只大老鼠；“山”字、“水”字，似乎只能寫成那么個(gè)樣子，而“?！弊帧ⅰ把颉弊?，也似乎不可能再寫成別的什么樣子了。進(jìn)入了大學(xué)的中文系，在現(xiàn)代漢語和古代漢語的課堂上跟老師學(xué)到了一些文字學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，更加深了自己對漢字的熱愛。我最感興趣的是甲骨文、金文和篆文等古字形以及“六書”的理論。在老師的推薦下，我用獎(jiǎng)學(xué)金買了一本《說文解字》。

作者簡介

王玉仁，教授。遼寧撫順入。1954年出生，1982年畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系，曾在撫順師范?？茖W(xué)校任教，在沈陽師范大學(xué)學(xué)習(xí)碩士研究生的主要課程并結(jié)業(yè)，作為訪問學(xué)者在北京師范大學(xué)進(jìn)行漢語言文字學(xué)的課題研究工作?，F(xiàn)任渤海大學(xué)中文系古代漢語教研室主任，碩士生導(dǎo)師。出版專著《控制修辭學(xué)》、《信息修辭學(xué)》，發(fā)表學(xué)術(shù)論文《意符隱晦的形聲字》、《入聲字在普通話音節(jié)中的分布規(guī)律》、《“黃鶴”意象解讀》等二十余篇。主持并完成“現(xiàn)代科學(xué)方法論與漢語修辭”、“信息論與漢語修辭”等遼寧省教育廳高?？蒲许?xiàng)目和遼寧省人文社科重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目。

書籍目錄

前言／1一、關(guān)于許慎的一般情況／1二、許慎著作《說文解字》的主觀動(dòng)機(jī)／3三、《說文解字》產(chǎn)生的客觀條件／8(一)開明的文化政策／8(二)長期的學(xué)術(shù)論戰(zhàn)／9(三)一定的字典編撰經(jīng)驗(yàn)／9四、《說文解字》的性質(zhì)與作用／12(一)《說文解字》的性質(zhì)／12(二)《說文解字》的作用／14五、《說文解字》的版本／17六、《說文解字》的體例／20(一)《說文解字》部首的排列次序／21(二)九千三百五十三字的歸部原則／23(三)部內(nèi)字的排列次序／23(四)《說文解字》的說解體例／25(五)《說文解字》的標(biāo)音方法／29七、《說文解字》收輯的字體／33(一)小篆／33(二)古文／35(三)籀文／36(四)或體、俗體／37(五)奇字／39八、《說文解字》的釋義方式／40(一)聲訓(xùn)／40(二)形訓(xùn)／41(三)義訓(xùn)／42九、關(guān)于“六書”的理論／50(一)關(guān)于“六書”的源起／50(二)對“六書”說的分析／52十、《說文解字》的部首／98十一、歷代對《說文解字》的整理、修訂及研究情況／102十二、一分為二看《說文解字》／130(一)《說文》的主要成就／130(二)《說文》所存在的問題／135[附錄一]《說文解字·敘》譯注／146[附錄二]《說文解字》研究的史料／159[附錄三]漢字部首舉例／168主要參考書目／207后記／209

章節(jié)摘錄

（二）長期的學(xué)術(shù)論戰(zhàn)那場今古文的學(xué)術(shù)論戰(zhàn)，從西漢末年暴發(fā)之后，一直延續(xù)到東漢。其間，為了徹底推翻今文經(jīng)學(xué)派的一統(tǒng)天下，爭得自己在朝廷中的正統(tǒng)地位，本來就提倡和重視文字、訓(xùn)詁的古文經(jīng)學(xué)派就更加邃覓群經(jīng)，索隱鉤深了。正如“文王困而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，逆境中的廣大古文經(jīng)學(xué)家們，經(jīng)過長年的不懈努力，終于積累下了對于語言、文字的豐富的認(rèn)識(shí)成果，而這些認(rèn)識(shí)成果，也都為許慎撰著《說文》提供了不可或缺的學(xué)術(shù)營養(yǎng)。查閱《說文》即可發(fā)現(xiàn)，許慎對于字、詞的理解，很多都是來自漢代經(jīng)學(xué)家們的傳注。他所編撰的《五經(jīng)異議》雖已亡逸，但從一些清人所輯錄的資料來看，其中也參照和援引了漢儒們大量的文字、訓(xùn)詁的研究成果。另外，許慎對詞義的高度概括能力，對聯(lián)綿字的區(qū)別能力以及對虛詞的高度敏感性，也都與其先輩們的認(rèn)識(shí)成果有著必然的聯(lián)系。（三）一定的字典編撰經(jīng)驗(yàn)中國字書的萌芽，應(yīng)該遠(yuǎn)自周朝?！稘h書·藝文志》小學(xué)類載有周宣王太史作的《史籀》十五篇。這十五篇雖然還不能算作真正的字書，只是周時(shí)史官用來教習(xí)學(xué)童的，但起碼已經(jīng)具備了字書的性質(zhì)。我國字書編撰的歷史雖然久遠(yuǎn)，但目前我們所能見到的，略早于《說文》的字、詞工具書卻只有一部《爾雅》，再有的文字資料，也就是《急就篇》了。

后記

其實(shí)，即便是拿出一本極其基礎(chǔ)性的東西，也是有著相當(dāng)?shù)碾y度的。這主要是因?yàn)樽约旱膶W(xué)養(yǎng)淺薄。好在有諸多學(xué)者的研究成果可資借鑒，邊學(xué)邊寫，卒成是編。由于畢竟付出了一定的辛勞，已經(jīng)不在乎貽笑大方了。在寫作過程中，我努力把對《說文》的介紹與古代漢語字、詞的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？紤]到初學(xué)者的實(shí)際情況和印刷時(shí)可能遇到的困難，例字一律不采用甲骨文、金文等古文字形。即使在涉及繁難的古文字時(shí)，也只是采用說明性的語言來表述和解析。書中借鑒、援引頗多。對此，均以“參考文獻(xiàn)”的形式標(biāo)出，不復(fù)一一詳細(xì)注明。在此，謹(jǐn)向嘉惠自己的諸位學(xué)者致以誠摯的謝意。聞見有限，偏執(zhí)、謬誤在所難免，祈望方家、師友不吝賜教。

編輯推薦

《“說文”初步》為渤海大學(xué)語言學(xué)書系之一。

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