高校就業(yè)指導模式研究
出版時間：2009-7 出版社：學林出版社 作者：張光輝，高耀明 著 頁數(shù)：270
內(nèi)容概要
作者運用了混合方法研究，從運行機制角度，研究了我國東部沿海地區(qū)5座城市10所綜合性大學的就業(yè)指導工作，概括出了我國現(xiàn)行三種高校就業(yè)指導模式：管理取向模式、指導取向模式和服務取向模式，分析了這三種模式的基本特征、優(yōu)勢和不足。汲取現(xiàn)行三種模式的優(yōu)勢，運用職業(yè)生涯發(fā)展理論，作者構建了一個以學生全面發(fā)展為中心的高校就業(yè)指導理想模式。《高校就業(yè)指導模式研究》為高校探索更有效的就業(yè)指導模式提供了一個理論框架，也為本領域的后續(xù)研究鋪下了一塊基石。
作者簡介
張光輝，女，江蘇宿遷人，2007年畢業(yè)于上海師范大學教育學院，獲教育學碩士學位；現(xiàn)為上海海洋大學經(jīng)濟管理學院專職學生輔導員，主要從事大學生職業(yè)生涯教育研究?！ 「咭?，男，浙江桐鄉(xiāng)人，1998年畢業(yè)于廈門大學高等教育科學研究所，獲教育學博士學位?，F(xiàn)為上海師范大學教育學院教授，主要從事高等教育學和高等教育管理研究。
書籍目錄
第1章 緒論1.1 研究的背景1.2 研究的意義1.3 研究目的和問題闡述1.4 本書的結構第2章 文獻述評2.1 職業(yè)指導理論與實踐沿革2.2 就業(yè)指導與職業(yè)指導2.3 生涯輔導與生涯教育2.4 就業(yè)指導體系與就業(yè)指導模式2.5 文獻述評的總結第3章 研究設計3.1 研究的思想框架與技術路線3.2 研究方法——混合方法研究3.3 混合方法研究的具體設計3.4 研究的實施3.5 研究方法總結第4章 管理取向模式4.1 理念與策略4.2 機構與人員4.3 原則與程序4.4 內(nèi)容與方式4.5 管理取向模式的特征分析4.6 發(fā)現(xiàn)與總結第5章 指導取向模式5.1 理念與策略5.2 機構與人員5.3 原則與程序5.4 內(nèi)容與方式5.5 指導取向模式的特征分析5.6 發(fā)現(xiàn)與總結第6章 服務取向模式6.1 理念與策略6.2 機構與人員6.3 原則與程序6.4 內(nèi)容與方式6.5 服務取向模式的特征分析6.6 發(fā)現(xiàn)與總結第7章 綜合模式的構建7.1 三種模式的比較7.2 綜合模式的理論基礎7.3 綜合模式的構建7.4 總結第8章 研究結論與建議8.1 發(fā)現(xiàn)與總結8.2 思考與建議8.3 回顧與展望附錄1 關于大學生就業(yè)問題的調查問卷附錄2 訪談提綱(一)附錄3 訪談提綱(二)附錄4 訪談提綱(三)參考文獻后記
章節(jié)摘錄
?。?）指導人員高素質化。美國高校就業(yè)指導服務機構一般都配備足夠數(shù)量且高素質的指導人員：除了配有十余人到幾十人不等的專兼職人員，還有中心主任、就業(yè)顧問、就業(yè)主管、對外聯(lián)絡員、秘書等崗位工作人員；主任及專業(yè)指導人員幾乎都要達到相關學科的碩士學位以上。其他工作人員一般也要具有學士學位。同時這些工作人員還要具備介紹工作、推薦人才、設計信息等專業(yè)技能，要有良好的人際交往能力、高度的責任心等。另外，他們一般要求這些工作人員有從商或從教的經(jīng)歷等?！ 。?）就業(yè)指導內(nèi)容與形式豐富且實用。主要包括通過各種測評手段幫助學生確定職業(yè)定向；通過輔導課、專題講座、各種培訓班及模擬面試等多種形式向學生傳授就業(yè)技巧；充分利用各種先進的通訊手段，為學生提供就業(yè)信息服務；增強與用人單位的聯(lián)系，指導學生參加各種實習和社會實踐工作；開展各種類型的職業(yè)交流洽談會及校園招聘會和面試活動，為學生創(chuàng)造良好廣闊的就業(yè)環(huán)境。
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