學(xué)校教育行政管理的實(shí)踐與思考

前言

　　《學(xué)校教育行政管理的實(shí)踐與思考》——溫州市第二期省市示范性初中校長高級研修班論文集出版了，這是36位溫州市省市示范性初中校長，在赴滬參加了45天集中研修后的結(jié)晶，更是長期在校長崗位上實(shí)踐、思考后的心聲?！　∽髡叨际窃诘谝痪€的校長。文章圍繞“學(xué)校教育行政管理”這一主題，所涉及到的問題，大到學(xué)校教育行政管理的理念、管理的文化建設(shè)、教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理、學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)和管理等，小到學(xué)校行政會議的建設(shè)、與教師的溝通藝術(shù)，如何實(shí)行家校合作等等，幾乎包括了現(xiàn)任校長在崗時(shí)所碰到全部問題。作者將自己在實(shí)踐中所得到的體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)、掌握了先進(jìn)的教育理論后，對這些實(shí)踐進(jìn)行了反思，談了自己對這些問題的看法，介紹了自己的一些具體做法。因此，文章讀起來倍感親切，它時(shí)時(shí)處處地發(fā)生在我們的校園內(nèi)，讓我們耳熟能詳；同時(shí)文章既有在先進(jìn)的教育理念支撐下的真知灼見，又有被實(shí)踐證明行之有效的可操作性，相信也一定能使教育界的同行們感同身受，從中得到教益和啟迪。

內(nèi)容概要

　　這是36位溫州市省市示范性初中校長，在赴滬參加了45天集中研修后的結(jié)晶，更是長期在校長崗位上實(shí)踐、思考后的心聲。作者都是在第一線的校長。文章圍繞“學(xué)校教育行政管理”這一主題，所涉及到的問題，大到學(xué)校教育行政管理的理念、管理的文化建設(shè)、教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理、學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)和管理等，小到學(xué)校行政會議的建設(shè)、與教師的溝通藝術(shù)，如何實(shí)行家校合作等等，幾乎包括了現(xiàn)任校長在崗時(shí)所碰到全部問題。作者將自己在實(shí)踐中所得到的體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)、掌握了先進(jìn)的教育理論后，對這些實(shí)踐進(jìn)行了反思，談了自己對這些問題的看法，介紹了自己的一些具體做法。因此，文章讀起來倍感親切，它時(shí)時(shí)處處地發(fā)生在我們的校園內(nèi)，讓我們耳熟能詳；同時(shí)文章既有在先進(jìn)的教育理念支撐下的真知灼見，又有被實(shí)踐證明行之有效的可操作性，相信也一定能使教育界的同行們感同身受，從中得到教益和啟迪。

書籍目錄

序?qū)W校管理文化以先進(jìn)文化引領(lǐng)走特色發(fā)展之路——?jiǎng)?chuàng)建“以綠色文化為主旋律”的精品校園淺談治校策略中的人本管理思想建立和諧人際關(guān)系努力提高辦學(xué)效率試談校長個(gè)性與學(xué)校管理新課程環(huán)境下的學(xué)校人本管理民辦學(xué)校管理文化應(yīng)突出的三個(gè)基本理念構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體打造學(xué)校文化力——學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐感悟和理性思考尊重是教育的基礎(chǔ)新辦學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的個(gè)案研究現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)之我見天地位焉萬物育焉——于上海市位育初中掛職學(xué)習(xí)報(bào)告迎接新的挑戰(zhàn)譜寫和諧民校新篇章注重人文關(guān)懷的學(xué)校管理改革實(shí)踐——加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)效益教師隊(duì)伍建設(shè)基于學(xué)校教育實(shí)踐的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略在期待與合作中促進(jìn)教師幸福發(fā)展引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展突破初中教育困境以加強(qiáng)學(xué)校管理為契機(jī)全面提高青年教師隊(duì)伍建設(shè)水平完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制的思考與實(shí)踐實(shí)施教師全員聘任提高學(xué)校辦學(xué)效益學(xué)校課程管理和諧立校陽光育人——德育校本課程《陽光生活》的開發(fā)實(shí)踐與研究以校本課程為載體的籃球特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐和研究新課程理念下農(nóng)村初中校本培訓(xùn)的思考初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的分析及對初中教學(xué)的影響中小學(xué)聽評課改革的初步探索提高德育實(shí)效性之初探低效德育的診斷與對策構(gòu)建有效教學(xué)提高課堂實(shí)效——關(guān)于農(nóng)村初中有效課堂思考與行動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念講求科學(xué)在積累和創(chuàng)新中超越自我學(xué)校行政管理發(fā)揮校務(wù)會議功效提升學(xué)校管理水平溝通的藝術(shù)藝術(shù)的溝通家校一體凸顯教育合力淺析初中學(xué)校教育管理規(guī)范化建設(shè)及其策略關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀分析及對策研究農(nóng)村初中實(shí)施階梯發(fā)展性學(xué)生綜合評價(jià)的行動(dòng)研究留守學(xué)生教育問題的若干對策與思考創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，注重人文關(guān)懷一一在上海位育初級中學(xué)掛職的見聞

章節(jié)摘錄

　　教育是培養(yǎng)人的行為，教育的主體和核心都是人，離開了人就不成其為教育。在優(yōu)質(zhì)學(xué)校，有些家長因?yàn)榻诲X比公立學(xué)校多，而對學(xué)校提出苛刻要求。而學(xué)校的舉辦者和經(jīng)營者又強(qiáng)化“客戶是上帝”的理念，所以容易忽視教師的專業(yè)功能?！　∮捎谑芏喾N主、客觀因素的制約，有些民辦學(xué)校存在以下認(rèn)識和行為上的偏差：視學(xué)生及家長為上帝，認(rèn)為學(xué)生及家長是“鐵打的營盤”，教師是“流水的兵”，甚至把教師作為“打工仔”來看待。這極不利于民辦學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。　　教師作為知識分子的群體，自有其與眾不同的心態(tài)，雖然人與人不盡相同，但大多有著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感、緊迫感、危機(jī)感，他們在追求合理報(bào)酬的同時(shí)，更注重尋求一種寬松和諧的工作環(huán)境，更注重實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為此，精神上的滿足才是他們的第一需要。激發(fā)他們的敬業(yè)樂業(yè)精神、勤學(xué)進(jìn)取精神、開拓創(chuàng)新精神、無私奉獻(xiàn)精神、負(fù)責(zé)參與精神，致力于培養(yǎng)教師的職業(yè)尊嚴(yán)，讓他們充分感受學(xué)校工作的幸福.這才是教育的理性和管理的智慧?！　〗處熓且凰鶎W(xué)校最寶貴的財(cái)富。教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，優(yōu)秀的教師是優(yōu)質(zhì)教育的標(biāo)志，學(xué)校為學(xué)生提供的優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)要靠他們。特別是在激烈的市場競爭下，民辦學(xué)校要擁有一位優(yōu)秀的教師十.分不易。因此，民辦學(xué)校的舉辦者和管理者更應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)每一位教師，關(guān)心每一位教師的工作、學(xué)習(xí)、家庭和牛活。

圖書封面

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