對外漢語論叢

內(nèi)容概要

　　《對外漢語論叢（第6集）》共分“本科教育研討會專題”“國內(nèi)外漢語教學(xué)”“理論與應(yīng)用研究”“教學(xué)管理”“文學(xué)與文化”五個部分，收錄了47篇關(guān)于對外漢語的研究成果的報告，具體包括《外國留學(xué)生漢語言專業(yè)本科教育定位分析》《對外漢語初級階段口語和閱讀相結(jié)合的設(shè)想》《音位理論的起源和發(fā)展》《淺談兼語句中“使”與“叫”“讓”的對比》等。該書可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

本科教育研討會專題1　李立成　許皓對外漢語教學(xué)與留學(xué)生本科學(xué)歷教育2　般軍外國留學(xué)生學(xué)歷教育過程中的若干問題與對策3　張占山　崔新廣中高級階段對外漢語詞匯教學(xué)的困境與出路？4　顧偉列留學(xué)生學(xué)歷教育面臨的問題與對策——關(guān)于漢語言專業(yè)（本科）辦學(xué)指導(dǎo)思想的若干思考5　鑫奕外國留學(xué)生漢語言專業(yè)本科教育定位分析國內(nèi)外漢語教學(xué)6　黃金城2006年加拿大愛城9校HSK（少兒）試測評估與分析7　胡玉靜墨西哥零起點學(xué)生漢語習(xí)得的難點分析8　王雋穎美國西弗吉尼亞州部分大中學(xué)生閱讀視聽興趣調(diào)查報告9　王穎軼出現(xiàn)和呈現(xiàn)辨析——兼談在對外漢語教學(xué)中同義詞教學(xué)10　孫曉虹變“被動”為“主動”——淺議口語教學(xué)中的詞匯教學(xué)11　孫欣一對外漢語初級階段口語和閱讀相結(jié)合的設(shè)想12　李黔萍關(guān)于“了”的一些教學(xué)策略——兼與馬盛靜恒先生商榷13　劉滿滿關(guān)于漢字教學(xué)的一點設(shè)想理論與應(yīng)用研究14　金立鑫　白水振雙音節(jié)詞聲調(diào)配對與普通話聲調(diào)發(fā)展趨勢及外漢語音教學(xué)的一些對策15　俞如珍音位理論的起源和發(fā)展16　楊金華析對外漢語詞典在釋詞上的問題17　周上之語素、語素組和語素的組合18　張帥帥“動詞+起來”的認(rèn)知分析19　顧高文從“都”所總括的論元看語義場類型20　黃一葦“不禁”、“不由得”和“忍不住”辨析21　劉亞璇淺談兼語句中“使”與“叫”“讓”的對比22　徐素琴“差不多”和“差點兒”的多角度比較分析23　田昊罡“一直”與“從來”的比較24　李青“就句式中“一”的語義分析25　楊子琴“在X里”句式中“里”的隱現(xiàn)規(guī)律26　何敏“把”字句教學(xué)順序研究綜述27　吳春相　陳潤特殊語用成分在兩種引語中的變化28　朱建軍從范疇轉(zhuǎn)換角度看“程度副詞+名詞”現(xiàn)象29　潘紫霓試析言語交際中的刻意曲解現(xiàn)象30　姚遠(yuǎn)試論語法回指形式選擇的修辭制約31　方珍平概念結(jié)構(gòu)：語義的量度觀初論32　何暉話語所指推進(jìn)理論及其在漢語中的應(yīng)用33　潘鶯試論“那”的語篇銜接功能34　林奕生復(fù)述中的篇際關(guān)聯(lián)35　王大成情景喜劇中的合作原則36　朱玨從英漢親屬稱謂詞看英漢對人際關(guān)系認(rèn)知的差異37　汪菲從連接詞的使用差異看英語形合和漢語意合現(xiàn)象38　馮艷艷手機短信的言語特征及其產(chǎn)生機制39　王邁漢字的計算機處理教學(xué)管理40　徐寶妹也談管理的“細(xì)節(jié)決定成敗”41　邵菁教學(xué)計劃在留學(xué)生教育管理中的作用42　邵菁　張忻　李黔萍如何提高對外漢語教學(xué)評估的有效性文學(xué)與文化43　楊彬試析“草根”44　陶嘉煒再談對外漢語教學(xué)中的文化因素45　俞灝敏略論《楚辭遠(yuǎn)游》46　殷麗玉論魯迅小說的現(xiàn)代性及其貢獻(xiàn)（之一）47　卓群天使與妖婦——試析《圍城》四女性

章節(jié)摘錄

　　外國留學(xué)生學(xué)歷教育過程中的若干問題與對策　殷軍　　[摘要]隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和綜合國力的增長，留學(xué)生的數(shù)量逐年呈現(xiàn)大規(guī)模增長的趨勢，當(dāng)前，學(xué)歷生的數(shù)量約占全體留學(xué)生總數(shù)的33％。學(xué)歷教育中的問題日益突出，本文從外國留學(xué)生學(xué)歷教育的現(xiàn)狀和問題入手，探討留學(xué)生教育中存在的規(guī)模較小、國籍分布不均、缺乏統(tǒng)一的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理體制不健全、課程缺乏國際競爭力等問題，借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合自己的工作體會，提出相應(yīng)的對策。　　[關(guān)鍵詞]外國留學(xué)生　學(xué)歷教育　問題　對策　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟、科技和教育事業(yè)的快速發(fā)展，來華留學(xué)生數(shù)量與日俱增，到2006年初，已有178個國家的16萬各類留學(xué)生來我國大學(xué)學(xué)習(xí)。其中33％左右是來我國大學(xué)攻讀學(xué)士、碩士和博士學(xué)位的。來華留學(xué)工作的成效和影響正日益顯現(xiàn)，隨著我國的國際地位的不斷提升，可以預(yù)見，將會有更多外國留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)?！　∮捎谖覈母叩冉逃?，不論是大學(xué)的管理體系、運行機制，還是各層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容安排，長期以來受到傳統(tǒng)和計劃經(jīng)濟背景下教育思想的影響，其國際化程度還不高，教育教學(xué)指導(dǎo)思想、高校內(nèi)部管理體制還不適應(yīng)國際留學(xué)生的培養(yǎng)和管理。特別是隨著來華留學(xué)生規(guī)模的擴大和攻讀學(xué)歷、學(xué)位人數(shù)的增加，許多問題和不足隨之產(chǎn)生和凸現(xiàn)。如何認(rèn)識和解決留學(xué)生學(xué)歷教育過程中存在的問題和不足，這對進(jìn)一步提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我國高校留學(xué)生教育工作的健康發(fā)展是非常必要的。　　本文從留學(xué)生學(xué)歷教育現(xiàn)狀與存在的問題人手，對現(xiàn)實中存在的問題進(jìn)行分析，借鑒國內(nèi)外大學(xué)留學(xué)生教育的成熟經(jīng)驗，并結(jié)合自己工作中的體會嘗試提出一些對策，希望對改進(jìn)和完善留學(xué)生學(xué)歷學(xué)位教育工作有所裨益。　　一、留學(xué)生學(xué)歷教育的現(xiàn)狀　　改革開放以來，隨著我國政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、高等教育不斷開放，為來華留學(xué)工作提供了良好的環(huán)境，留學(xué)生教育的規(guī)模和層次都有了顯著的發(fā)展和變化，留學(xué)生教育的現(xiàn)狀與發(fā)展，呈現(xiàn)以下特點：　　1．來華留學(xué)生的規(guī)模逐年提升。2001至2005年期間，基本上每年都以25％的比例增加，2005年全國來華留學(xué)生已達(dá)16萬多。另外來華留學(xué)生的層次也有明顯變化，約33％的來華留學(xué)生為攻讀學(xué)位的留學(xué)生。

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