學(xué)問(wèn)與治理

前言

　　2006年的金秋時(shí)節(jié)，浙江師范大學(xué)迎來(lái)了五十華誕。50年來(lái)，浙江師范大學(xué)勵(lì)精圖治，發(fā)奮圖強(qiáng)，現(xiàn)已發(fā)展成為一所以教師教育為主要特色、在若干學(xué)科領(lǐng)域具有較高研究水平的多科性現(xiàn)代大學(xué)。高等教育研究即為其中一個(gè)重要領(lǐng)域。2005年，浙江師范大學(xué)“高等教育學(xué)”學(xué)科被批準(zhǔn)為浙江省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。目前，該學(xué)科共設(shè)立了五個(gè)研究方向：比較高等教育、高等職業(yè)教育、高等教育評(píng)估與評(píng)論、高等教育管理與政策、大學(xué)課程與教學(xué)。在國(guó)外高等教育理論介紹、高等教育評(píng)論、非洲高等教育等研究方向上，浙江師范大學(xué)高等教育學(xué)已經(jīng)形成了自己的特色，獲得了豐碩的研究成果，在國(guó)內(nèi)已具有影響力?！　”娝苤?，一個(gè)學(xué)科的生命力與競(jìng)爭(zhēng)力在很大程度上取決于學(xué)科隊(duì)伍的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)活力。通過(guò)多年的引進(jìn)和培養(yǎng)，浙江師范大學(xué)高等教育學(xué)重點(diǎn)研究基地已經(jīng)形成了一支層次較高、富有活力并具有團(tuán)隊(duì)合作精神的中青年研究隊(duì)伍。在這支三十余人的隊(duì)伍中，有近一半的研究人員具有博士學(xué)位，他們構(gòu)成了這支研究團(tuán)隊(duì)的核心力量。　　為了推介浙江師范大學(xué)高等教育學(xué)學(xué)科，推介這一學(xué)科的研究人員及其成果，浙江師范大學(xué)特別組織出版了浙江省高校人文社會(huì)科學(xué)“高等教育學(xué)”重點(diǎn)研究基地博士文叢。初次收入文叢的共有五部論著，它們是顧建新博士的《跨國(guó)教育發(fā)展理念與策略》、樓世洲博士的《職業(yè)教育與工業(yè)化：近代工業(yè)化進(jìn)程中江浙滬職業(yè)教育考察》、鮑嶸博士的《學(xué)問(wèn)與治理——中國(guó)大學(xué)知識(shí)現(xiàn)代性狀況報(bào)告（1949-1954）》、王國(guó)均博士的《美國(guó)高等教育學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)的演進(jìn)》和鄭崧博士的《國(guó)家、教會(huì)與學(xué)校教育：法國(guó)教育制度世俗化研究（從舊制度到1905年）》。

內(nèi)容概要

　　《高等教育學(xué)系列叢書(shū)·學(xué)問(wèn)與治理：中國(guó)大學(xué)知識(shí)現(xiàn)代性狀況報(bào)告（1949-1954）》以知識(shí)微觀政治學(xué)為理論背景，借鑒馬克斯·韋伯“純粹類(lèi)型”概念方法，以承認(rèn)現(xiàn)代民族國(guó)家擁有高深學(xué)問(wèn)的合法治權(quán)為前提，描畫(huà)了1949年前后中國(guó)大學(xué)課程運(yùn)營(yíng)的嬗變，特別是詳實(shí)地描述了自1949年舊大學(xué)被接管改造，到1954年中國(guó)第一份學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄頒行實(shí)施，從而建立起一種以專(zhuān)業(yè)設(shè)置與布點(diǎn)為基本手段、以課程管理的中央化和統(tǒng)一化為基本特點(diǎn)的學(xué)問(wèn)體制的全過(guò)程?！　?948年12月，位于北平的舊中國(guó)著名高等學(xué)府陸續(xù)被接管，象征著中國(guó)大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。在自1949年到1954年的五年時(shí)間里，中國(guó)大學(xué)的課程運(yùn)營(yíng)機(jī)制發(fā)生了根本的改變，高深學(xué)問(wèn)的國(guó)家治權(quán)從松散的、基層化的模式一變而成集中的、中央化的管理，高等學(xué)校院系專(zhuān)業(yè)科目的課程權(quán)力由教授手中渡讓到國(guó)家，這何以可能？又是如何發(fā)生的呢？

作者簡(jiǎn)介

　　鮑嶸，別名彤文。浙江建德人，教育學(xué)博士。浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士后研究人員。研究方向：當(dāng)代高等教育史，知識(shí)政治哲學(xué)，知識(shí)社會(huì)學(xué)，著有《學(xué)科的制度及其反思》、《美國(guó)學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)系統(tǒng)的特點(diǎn)及其啟示》等論文多篇。

書(shū)籍目錄

序?qū)д?學(xué)問(wèn)與治理：一個(gè)現(xiàn)代性問(wèn)題的歷史考察第一章 1898-1949：兩種現(xiàn)代性的萌發(fā)第一節(jié) 王朝國(guó)家與學(xué)問(wèn)治理：京師大學(xué)堂（1898-1911）個(gè)案第二節(jié)“自由主義教學(xué)制度”與“學(xué)術(shù)權(quán)力譜系”第三節(jié) 國(guó)民黨政府大學(xué)課程政策與社會(huì)主義學(xué)問(wèn)體制的萌芽第二章 1949-1950：從軍事管制到文官治理第一節(jié) 舊大學(xué)的接管與課程變革初試第二節(jié) 唯物論的全面推展與文法學(xué)院課程改革第三節(jié) 高深學(xué)問(wèn)國(guó)家治權(quán)的初步獲得第三章 1950-1951：國(guó)家治權(quán)合法性確證第一節(jié) 馬克思主義大學(xué)課程觀：國(guó)家治權(quán)的合法性證成第二節(jié)“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”：最后的陳情第三節(jié) 以“思想改造”推進(jìn)學(xué)問(wèn)體制化第四章 1951-1954：社會(huì)主義學(xué)問(wèn)體制的確立與鞏固第一節(jié) 全國(guó)工學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)議與大規(guī)模院系調(diào)整第二節(jié)“專(zhuān)業(yè)”設(shè)置：社會(huì)主義學(xué)問(wèn)體制的核心第三節(jié)“教學(xué)計(jì)劃”與“教學(xué)大綱”的訂定：中央化學(xué)問(wèn)管制的技術(shù)第四節(jié) 第一份“專(zhuān)業(yè)目錄”：社會(huì)主義學(xué)問(wèn)體制的固化代結(jié)論“大國(guó)”語(yǔ)境下的“學(xué)問(wèn)與治理”參考文獻(xiàn)跋 走向知識(shí)的政治哲學(xué)

章節(jié)摘錄

　　第一章 1898-1949：兩種現(xiàn)代性的萌發(fā)：　　第一節(jié) 王朝國(guó)家與學(xué)問(wèn)治理：京師大學(xué)堂：　?。?898-1911）個(gè)案：　　京師大學(xué)堂課程運(yùn)營(yíng)概況王朝國(guó)家又稱(chēng)朝代國(guó)家，是與現(xiàn)代國(guó)家相對(duì)的傳統(tǒng)國(guó)家形式。19世紀(jì)下半葉，大清王朝引領(lǐng)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的合法性已經(jīng)受到質(zhì)疑，然而在風(fēng)雨飄搖中掙扎的王朝，仍然模仿西式大學(xué)創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂，為人們觀察王朝國(guó)家如何治理現(xiàn)代學(xué)術(shù)提供了寶貴的案例?！　?898年12月，京師大學(xué)堂正式開(kāi)學(xué)。1900年8月由于時(shí)局影響停辦。1902年1月恢復(fù)辦學(xué)，清廷派張百熙為京師大學(xué)堂管學(xué)大臣?！　?902年12月，仕學(xué)館與師范館學(xué)生一百多人正式入學(xué)，標(biāo)志中國(guó)近代大學(xué)教育真正開(kāi)始。1910年3月，京師大學(xué)堂分科大學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮，除醫(yī)科大學(xué)因監(jiān)督未到校暫緩開(kāi)學(xué)外，經(jīng)、法、文、格致、農(nóng)、工、商七科（院）十三門(mén)（系），學(xué)生四百多人入學(xué)上課。學(xué)習(xí)年限，除商科學(xué)制為三年，其他各科學(xué)制均為四年。1911年10月，武昌起義爆發(fā)，京師大學(xué)堂經(jīng)費(fèi)移充軍餉，難以為繼，年底清廷下令停辦京師大學(xué)堂。京師大學(xué)堂經(jīng)過(guò)了自“戊戌大學(xué)”到“壬寅大學(xué)”的坎坷歷程，前后存繼了十四年。作為中國(guó)近代第一所大學(xué)，它在中國(guó)大學(xué)課程運(yùn)營(yíng)史上，確有多處創(chuàng)新，其中包括訂立了我國(guó)最早的大學(xué)課程計(jì)劃。（《總理衙門(mén)奏擬京師大學(xué)堂章程》）?！　≡诰煷髮W(xué)堂開(kāi)辦之前，軍機(jī)處與總理衙門(mén)王公大臣求助于康有為轉(zhuǎn)請(qǐng)梁?jiǎn)⒊鸩葑嘧h，即《總理衙門(mén)奏擬京師大學(xué)堂章程》，對(duì)包括課程在內(nèi)的教學(xué)事務(wù)予以規(guī)劃?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《高等教育學(xué)系列叢書(shū)·學(xué)問(wèn)與治理：中國(guó)大學(xué)知識(shí)現(xiàn)代性狀況報(bào)告（1949-1954）》運(yùn)用了知識(shí)社會(huì)學(xué)的方法，以解放初期我國(guó)的高等教育為研究對(duì)象，探討了學(xué)術(shù)與治理、即大學(xué)與國(guó)家之間的關(guān)系這樣一個(gè)極具現(xiàn)代性和爭(zhēng)議性的問(wèn)題，并分析了我國(guó)國(guó)家治權(quán)下高等學(xué)問(wèn)體制確立的歷史必然性與特殊范式。





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