標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

本書力求體現(xiàn)以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本位的教學(xué)思想。作者依據(jù)長(zhǎng)期從事藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)．借鑒相關(guān)的視覺文化的理論和實(shí)踐．立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地編寫好為設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域認(rèn)可的教材。因此，注重專業(yè)學(xué)習(xí)的層次感和程序性，力圖吻合各類藝術(shù)類院校對(duì)同一專業(yè)的不同要求，突出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使教師容易組織教學(xué)、學(xué)生容易學(xué)習(xí)是本書的體例特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

薛志雄，上海市工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院講師、工藝美術(shù)師。上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)專業(yè)本科，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院研究生課程進(jìn)修(2001—2003)。主要從事視覺傳達(dá)方面的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)作品多次被選用并獲獎(jiǎng)。

書籍目錄

前言一、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)　1．標(biāo)識(shí)出處　2．了解歷史標(biāo)識(shí)五千年　　古代　　現(xiàn)代　3．標(biāo)識(shí)的特征意義二、關(guān)于現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)　1．通過案例剖析標(biāo)識(shí)　2．標(biāo)識(shí)的要素　　企業(yè)標(biāo)識(shí)發(fā)展軌跡　　要素對(duì)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的影響　3．標(biāo)識(shí)的基本分類方式　　第一種思路形態(tài)分類　　第二種思路行業(yè)分類　　第三種思路散點(diǎn)式的學(xué)習(xí)　4．標(biāo)識(shí)的時(shí)代特征　　主題性事件　　藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的影響力　5．中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格及東方思潮　　“形”的提取與衍生　　“意”的沿用與延伸　　“勢(shì)”的發(fā)展與精神　6．標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)　　三維造型　　材質(zhì)和光　　復(fù)雜形象　　攝影真實(shí)　　多變風(fēng)格三、現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)意　1．現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)意準(zhǔn)則　2．現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)意切入點(diǎn)　3．現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要求　4．現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)　　運(yùn)用各種手法　　設(shè)計(jì)字體標(biāo)識(shí)　　四、關(guān)于標(biāo)識(shí)創(chuàng)作　1．標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)程序　　標(biāo)識(shí)完稿過程的簡(jiǎn)要步驟　2．標(biāo)識(shí)的創(chuàng)造、改良與變革　　圖標(biāo)　　網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)　　動(dòng)畫和多媒體介入及交互　3．運(yùn)用色彩　　標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)委托合同書　　法律法規(guī)參考文獻(xiàn)后記

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