漢語(yǔ)語(yǔ)篇句的指示結(jié)構(gòu)研究

前言

　　作者從哲學(xué)的高度概括了言語(yǔ)表達(dá)是同時(shí)包含“我一他”敘述關(guān)系和“我一你”對(duì)話關(guān)系的二維結(jié)構(gòu)，并把它落實(shí)到語(yǔ)言的指示成分上來(lái)。以此為基礎(chǔ)，作者區(qū)分了話主構(gòu)造的“所言（語(yǔ)篇）場(chǎng)景”和話主參與的“言語(yǔ)場(chǎng)景”，并論證了所言場(chǎng)景中的“指示基點(diǎn)”與不一定等于言語(yǔ)場(chǎng)景中的話主。話主可以根據(jù)自己的需要選擇所言場(chǎng)景與言語(yǔ)場(chǎng)景的一致或分離。戲劇表演的例子可以幫助理解這一觀點(diǎn)的重要性：演員觀眾與演出時(shí)空一起構(gòu)成了“演出場(chǎng)景”，演員扮演的角色和故事構(gòu)成了另一個(gè)完全不同的時(shí)空——“所演場(chǎng)景”，戲劇演員（特別是中國(guó)傳統(tǒng)戲?。┬枰趦蓚€(gè)場(chǎng)景中跳出跳進(jìn)：有時(shí)完全與扮演角色融為一體將“所演場(chǎng)景”展示給觀眾，有時(shí)又與所飾角色分離，回到演員身份與觀眾對(duì)話。話主與語(yǔ)篇和語(yǔ)篇的“指示結(jié)構(gòu)”就是這樣一種關(guān)系，如果不區(qū)分兩種場(chǎng)景，就無(wú)法很好地揭示話主的交際意圖和語(yǔ)篇表達(dá)技巧。

內(nèi)容概要

　　張新華的這部著作，底稿是我指導(dǎo)的他的博士論文。行文雖然青澀（至少博士論文是如此），卻是我最欣賞的。我覺(jué)得這是一部"思想超前"的論文。之前甚至現(xiàn)在，漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究基本上只達(dá)到句子這一級(jí)，語(yǔ)篇的語(yǔ)言學(xué)研究限于話語(yǔ)鏈。而這部著作可說(shuō)是真正的基于漢語(yǔ)的語(yǔ)篇學(xué)研究。距他完成博士論文已過(guò)四年，現(xiàn)在再看舊稿，一點(diǎn)不覺(jué)過(guò)時(shí)，反而更多了不少理解，更品出了其中價(jià)值。

書籍目錄

序第一章 言語(yǔ)表達(dá)的結(jié)構(gòu)1.1 言語(yǔ)表達(dá)的邏輯1.1.1 言語(yǔ)表達(dá)研究的簡(jiǎn)單回顧1.1.2 “語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，“系統(tǒng)句”與“語(yǔ)篇句”1.1.3 言語(yǔ)表達(dá)研究的基本原則1.1.4 言語(yǔ)表達(dá)的結(jié)構(gòu)1.2 指示1.2.1 什么是指示1.2.2 Peirce和Btihler的指示研究1.2.3 指示的構(gòu)成1.2.4 指示成分1.3 句子類型1.4 指示構(gòu)成句子的形式框架1.4.1 句子、言語(yǔ)表達(dá)、限定和指示1.4.2 指示成分構(gòu)成句子的形式框架1.5 本章結(jié)論第二章 轉(zhuǎn)述句2.1 話主對(duì)言說(shuō)對(duì)象的外位關(guān)系2.1.1 指稱2.1.2 時(shí)間指示2.2 句子指示框架的構(gòu)成2.2.1 指示框架中的空間指示2.2.2 指示框架中的時(shí)間指示2.2.3 支點(diǎn)的認(rèn)知基礎(chǔ)2.2.4 學(xué)界對(duì)支點(diǎn)的研究2.3 漢語(yǔ)句子模式2.3.1 小句結(jié)構(gòu)機(jī)制2.3.2 話題結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)2.3.3 三種句子模式2.4 句段與句子分界2.4.1 句段2.4.2 句子分界2.4.3 指示一致與句子合格2.5 本章結(jié)論第三章 對(duì)言句3.1 關(guān)于對(duì)話性的研究3.1.1 哲學(xué)：從主體性到主體間性3.1.2 巴赫金：“復(fù)調(diào)現(xiàn)象”3.1.3 哈貝馬斯：交往理論3.1.4 呂叔湘(1944)與Halliday(1994)3.1.5 小結(jié)3.2 對(duì)話的構(gòu)成3.2.1 對(duì)話行為只有兩個(gè)主體3.2.2 “我”和“你”3.2.3 呼語(yǔ)：“我一你”關(guān)系的啟動(dòng)器3.3 對(duì)話范疇：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中的對(duì)話性3.3.1 祈使句與受話的主體性3.3.2 提頓詞及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)機(jī)制3.4 對(duì)言句的指示特征3.4.1 直言句的價(jià)值指示3.4.2 直言句的時(shí)空指示3.5 從轉(zhuǎn)言句到轉(zhuǎn)述句3.5.1 轉(zhuǎn)言句3.5.2 從轉(zhuǎn)言句到轉(zhuǎn)述句3.6 本章結(jié)論第四章 直述旬4.1 直述句的一般特征4.1.1 真實(shí)傳達(dá)主體當(dāng)下體驗(yàn)的困境4.1.2 直述句的基本結(jié)構(gòu)4.1.3 相關(guān)研究4.2 直述句主體的指稱形式4.2.1 “他”4.2.2 “自己”4.2.3 零形式4.3 直述句的指示特征4.3.1 情態(tài)4.3.2 語(yǔ)氣4.3.3 價(jià)值詞4.3.4 直述句的時(shí)空指示4.4 直述句的指示框架4.4.1 主體小句、從屬小句4.4.2 一個(gè)句子只有一個(gè)指示主體4.4.3 直述句的句段4.5 本章結(jié)論第五章 語(yǔ)法的定位5.1 主體的存在結(jié)構(gòu)5.1.1 “這個(gè)”的感性確定性5.1.2 指示結(jié)構(gòu)反映主體的存在方式5.2 符號(hào)結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法的定位5.2.1 符號(hào)的結(jié)構(gòu)5.2.2 語(yǔ)法的定位5.3 關(guān)于主語(yǔ)和話題5.3.1 相關(guān)研究5.3.2 話題／主語(yǔ)與事件結(jié)構(gòu)5.3.3 話題／主語(yǔ)與指示結(jié)構(gòu)5.3.4 語(yǔ)法化5.4 成句問(wèn)題5.5 本章結(jié)論參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　1.1.2“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，“系統(tǒng)句”與“語(yǔ)篇句”　　以上關(guān)于言語(yǔ)表達(dá)的討論給人的印象似乎是學(xué)者對(duì)“語(yǔ)言”之余的另一個(gè)領(lǐng)域即“言語(yǔ)”的重視，實(shí)際情況并非如此。筆者認(rèn)為，言語(yǔ)表達(dá)即語(yǔ)言本體，不存在與“語(yǔ)言”系統(tǒng)并行的“言語(yǔ)”這樣的東西?！　∷骶w爾關(guān)于“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”的二分幾乎成為語(yǔ)言學(xué)中的不刊之論，被視為語(yǔ)言研究的基礎(chǔ)性原則，這里不妨重溫一下：“言語(yǔ)行為的研究應(yīng)該包含著兩部分：一部分是主要的，它以實(shí)質(zhì)上是社會(huì)的、不依賴于個(gè)人的語(yǔ)言為研究對(duì)象，這種研究純粹是心理的；另一部分是次要的，它以言語(yǔ)行為的個(gè)人部分，即言語(yǔ)，其中包括發(fā)音，為研究對(duì)象，它是心理一物理的?！薄　≡诠P者看來(lái)，這種二分實(shí)質(zhì)上是索緒爾用當(dāng)時(shí)的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的話語(yǔ)對(duì)認(rèn)識(shí)論上具體與抽象的關(guān)系進(jìn)行了重新表述，其價(jià)值更在于作為一種方法論。首先，二分的深層思想根源其實(shí)是柏拉圖的理念與存在。存在與理念決不是兩個(gè)各自現(xiàn)實(shí)存在并可相提并論的實(shí)體：一個(gè)擺在水果攤上的蘋果與蘋果的概念是不能放在同一天平上稱量的，但人們只能通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)實(shí)際存在的蘋果的接觸而獲得對(duì)蘋果的一般認(rèn)識(shí)，即概念。同樣的，“語(yǔ)言”也絕非與“言語(yǔ)”并列存在并可實(shí)際拿來(lái)作為研究對(duì)象的另一個(gè)語(yǔ)言學(xué)實(shí)體，它只存在、運(yùn)轉(zhuǎn)于具體個(gè)人的實(shí)際言語(yǔ)運(yùn)用，后者自然具有包括具體發(fā)音方式、語(yǔ)詞使用特征等個(gè)性，也受其當(dāng)時(shí)心理一生理狀態(tài)的影響。從認(rèn)識(shí)過(guò)程看，研究者只有通過(guò)對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)這樣實(shí)際使用著的語(yǔ)言現(xiàn)象的研究才能達(dá)到一種概括性知識(shí)。從母語(yǔ)者看也是如此：每個(gè)人意識(shí)中都有一套一般的語(yǔ)言系統(tǒng)，所謂“社會(huì)的、不依賴于個(gè)人的語(yǔ)言”，因此個(gè)人之間才可以交流，但特定說(shuō)話人的語(yǔ)言運(yùn)用都有自己的特點(diǎn)。所謂世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，但人們都有關(guān)于樹(shù)葉的一般概念，只有這樣人們才能關(guān)于樹(shù)葉進(jìn)行交流。

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