書法教學(xué)100個(gè)為什么

前言

　　長期從事少兒漢字書法教育的吳寒松先生，在編著《書法教學(xué)100個(gè)為什么》一書今年的學(xué)員作品集中，注入了一個(gè)全新的概念。即不僅要考量學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，而且還要尋找每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)過程以及追尋其介入方式和目的，不僅要知其然，而且要知其所以然?！　∵@一獨(dú)特設(shè)計(jì)和安排確實(shí)出人意外，而且究其在規(guī)定的層面上所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)性和完整性而言，更是任何學(xué)校乃至專業(yè)性院校都未曾有先例的。所以，當(dāng)我先睹為快地看到了全書樣稿時(shí)，不禁要為之擊節(jié)嘆賞，感到由衷的敬佩了?！　∵@里所要肯定的，不是他所設(shè)計(jì)的100個(gè)問題，也不是對于這些問題的解答。因?yàn)樵诩挤▽用嫔希性S多見仁見智的認(rèn)識，并非像數(shù)學(xué)公式那樣可以說“是”或“不”的。我所贊賞的是這本書的策劃者的用心。這些“為什么”作為一個(gè)互為依存又由淺入深、由此及彼的系統(tǒng)工程進(jìn)入了漢字書法教學(xué)領(lǐng)域之后，學(xué)員的學(xué)書就不再是一個(gè)簡單練習(xí)技法的過程，于是書法技法便注入了文化的含量，藝術(shù)也同時(shí)進(jìn)入了文化的層面。這就是拔進(jìn)乎道的體現(xiàn)?！　‰S著中國社會的全面開放和經(jīng)濟(jì)騰飛，鍵盤時(shí)代已是不可遏止地來到我們生活中，作為中國經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的城市上海更是如此，如何在新的時(shí)代守護(hù)我們民族文化的根，是時(shí)下許多從事傳統(tǒng)藝術(shù)工作者的熱點(diǎn)話題。長期以來我一直認(rèn)為，書法是我們中華民族最具代表性的藝術(shù)，而漢字是書法藝術(shù)唯一的載體，保護(hù)漢字，弘揚(yáng)書法，才能使優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)代有傳承，綿延不絕?！　　肮胖畬W(xué)者皆有師，師者所以傳道授業(yè)解惑也”。吳寒松先生有志于此，特為書數(shù)語于卷首，以寄厚望。

內(nèi)容概要

本書作者積二十多年書法教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“學(xué)習(xí)方法”、“課堂教學(xué)”、“家庭輔導(dǎo)”、“臨摹創(chuàng)作”、“觀念創(chuàng)新”等五個(gè)方面，深入淺出地回答了書法教學(xué)過程中遇到的一百個(gè)問題。這一百個(gè)問答，由于貼近實(shí)際，直言誤區(qū)，又編入了教學(xué)實(shí)踐的成果，因此，不僅給讀者以啟迪，而且具有很強(qiáng)的說服力。     本書是“吳寒松教學(xué)法”成果的又一次全面展不。       經(jīng)過二十多年的不斷完善，“五種線條加三化”的書法教學(xué)方法，以及吳寒松的“讓孩子抬起頭來走路”、“正草隸篆都可入門"、“選擇范本應(yīng)對學(xué)員胃口”、“興趣第一，技法第二”、“反對千人一面’’、“課堂教學(xué)家長伴讀制”、“課堂教學(xué)必須設(shè)計(jì)”，以及在范本選擇上的“三取法說”、“碑帖互補(bǔ)說”、“簡石互補(bǔ)說”、“配方說”，在漢字創(chuàng)作中的“構(gòu)成說”、“重復(fù)等于自殺說”、“創(chuàng)造適應(yīng)說”等教學(xué)方法和教學(xué)思想，已經(jīng)在大無限藝術(shù)學(xué)校深入人心。一些教師也因此得益，所有的學(xué)員也因此而提高了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和效率，并取得了優(yōu)異成績。這些學(xué)員，在歷年的全國書法等級考核中，在國內(nèi)外各類書畫大展賽中，取得了一個(gè)又一個(gè)成果，都有力地證明了這種教學(xué)思想和教學(xué)方法的成功。

書籍目錄

序 前言漢字書法·傳統(tǒng)文化的根一、學(xué)習(xí)方法篇  1.為什么必須慎重選擇第一本字帖？  2.為什么學(xué)齡前兒童宜選擇楷書之外的書體學(xué)習(xí)？  3.為什么“吳寒松教學(xué)法”不從點(diǎn)畫人手，而從“練線”開始？  4.為什么初學(xué)書法應(yīng)選擇羊毫筆？  5.為什么“界格”宜簡不宜繁？  6.為什么說初學(xué)書法字宜大不宜??？  7.為什么既要技法，又要心態(tài)？  8.為什么說筆畫、結(jié)體、章法三者相互依存？  9.為什么鋼筆不能替代毛筆、設(shè)計(jì)不能替代書寫？  10.為什么“執(zhí)筆無定法”？  11.為什么要關(guān)注“主筆”？  12.為什么要注意起筆與收筆？  13.為什么要了解“線條的性格”？  14.為什么要了解書法與繪畫的關(guān)系？  15.為什么要了解書法與篆刻的關(guān)系？  16.為什么要了解用墨的方法？  17.為什么要了解毛筆性能和用筆的方法？  18.為什么要理解“知其白，守其黑”？  19.為什么說寫字更需要用腦？  20.為什么不可“三日一帖，五日一碑”？  21.為什么要了解筆力、筆勢和筆意？  22.為什么“力攻”還需“智取”？  23.為什么藝術(shù)不可做“加減法”？  24.為什么要參加比賽和考級？  25.為什么要學(xué)習(xí)落款和蓋章？二、課堂教學(xué)篇  26.為什么要學(xué)習(xí)視覺判斷ABC？  27.為什么要學(xué)習(xí)傳達(dá)的方法？  28.為什么課堂教學(xué)需要設(shè)計(jì)？  29.為什么要培養(yǎng)學(xué)員的心理素質(zhì)？  30.為什么要處理好‘‘技法訓(xùn)練”與“創(chuàng)造意識培養(yǎng)”的關(guān)系？  31.為什么要讓學(xué)員“抬起頭來走路”？  32.為什么要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員的“眼力”？  33.為什么教學(xué)必須兼顧學(xué)生與家長？  34.為什么說興趣第一、技法第二？  35.為什么課堂講評必須“常評常新”？  36.為什么必須不斷調(diào)整學(xué)生的競技狀態(tài)？  37.為什么說“好孩子是夸出來的”？  38.為什么要處理好“平整與奇絕”的關(guān)系？  39.為什么要處理好“疏密與布白”的關(guān)系？  40.為什么要處理好“呼應(yīng)與協(xié)調(diào)”的關(guān)系？  41.為什么要正確處理好減少拘束與設(shè)置目標(biāo)的關(guān)系？  42.為什么要在教學(xué)中引進(jìn)“幾何化”、“數(shù)字化”和“方格化”等方法？  43.為什么說設(shè)置目標(biāo)就是設(shè)置“助推器”？  44.為什么要重視基礎(chǔ)理論指導(dǎo)？  45.為什么要正確處理好九大關(guān)系？  46.為什么要做到“臨帖三到”？  47.為什么要“碑帖互補(bǔ)”？  48.為什么要“簡石互補(bǔ)”？  49.為什么課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“個(gè)別輔導(dǎo)為主”？  50.為什么要培養(yǎng)“審美素質(zhì)”？  51.為什么要培養(yǎng)學(xué)員否定自己和容納別人的意識？三、家庭輔導(dǎo)篇  52.為什么家長要學(xué)會“抓大放小”？  53.為什么學(xué)習(xí)書法必須“手不離筆”？  54.為什么字還可以改變?nèi)耍? 55.為什么學(xué)習(xí)書法從點(diǎn)畫開始，而評賞作品要從大處著眼？  56.為什么需要營造一個(gè)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境？  57.為什么說“積累是硬道理”，又說“字不是練得越多越好”？  58.為什么要重視“家庭作業(yè)”？  59.為什么家長要配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？  60.為什么要采用“家長陪讀制”？  61.為什么既要追求目標(biāo)，又要體會過程？  62.為什么“手把手”宜少不宜多？  63.為什么學(xué)繁體用簡體不矛盾？  64.為什么書法還具有“第三種價(jià)值”？四、臨摹創(chuàng)作篇  65.為什么必須臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合？  66.為什么要在青少年書法教學(xué)中盡量保存“童趣”？  67.為什么必須正確認(rèn)識傳統(tǒng)？  68.為什么“臨得像”只是初級目標(biāo)？  69.為什么既要“廣博”又要“約取”？  70.為什么要“讀帖”？  71.為什么必須兼?zhèn)洹袄碇恰焙汀巴摇眱煞N素質(zhì)？  72.為什么要做到“三寧三勿”？  73.為什么“入門”是為了“出門”？  74.為什么說漢字取自于形象而成于意象？  75.為什么書法創(chuàng)作必須照顧居室與展廳的現(xiàn)代環(huán)境？  76.為什么臨帖必須經(jīng)由“三個(gè)階段”？  77.為什么必須設(shè)置“考級專項(xiàng)課程”？  78.為什么“和諧”與“自然”是藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界？  79.為什么書法家要向畫家學(xué)習(xí)？五、觀念創(chuàng)新篇  80.為什么說書法是中華文化的“根”？  81.為什么毛筆被稱為“慧筆”？  82.為什么說“文房四寶”皆學(xué)問？  83.為什么要培養(yǎng)學(xué)生的“游戲意識”？  84.為什么說“學(xué)藝”是個(gè)艱苦的過程？  85.為什么書法不是抄寫詩文而是創(chuàng)造藝術(shù)品？  86.為什么書法不能脫離文字？  87.為什么“眼高手低”不一定是壞事？  88.為什么選擇范本要對“學(xué)生胃口”而不是對“教師胃口”？  89.為什么中國書畫的魅力全在于“一軟一化一寫”？  90.為什么說書法家是在“寫感覺”？  91.為什么說重復(fù)等于“自殺”？  92.為什么說藝術(shù)必須有自己的符號？  93.為什么說書法是最抽象的藝術(shù)？  94.為什么說“破”是“立”的基礎(chǔ)？  95.為什么要采用多種形式進(jìn)行“創(chuàng)作輔導(dǎo)”？  96.為什么要了解漢字的構(gòu)成原理？  97.為什么藝術(shù)家既要創(chuàng)造作品又要創(chuàng)造適應(yīng)？  98.為什么選擇字帖也要重視“配方”？  99.為什么要懂得藝術(shù)創(chuàng)作的“我、物、游”三者關(guān)系？  100.為什么書法家需要“意象思維”？學(xué)員作品目錄

章節(jié)摘錄

　　1.為什么必須慎重選擇第一本字帖？　　第一本字帖，就像給嬰兒喂的第一口奶。“營養(yǎng)”的好壞，將直接關(guān)系到長遠(yuǎn)的發(fā)展，甚至終身受到影響?！　∫话銇碚f，選擇第一本字帖有三條原則：一是選擇歷史上被公認(rèn)的、有典可查的名碑名帖；二是選擇與自身性情、性格喜好相符者三是照顧好學(xué)習(xí)者的年齡和學(xué)習(xí)目的。如能綜合考慮以上三個(gè)方面的因素，來選擇入門的第一本字帖，那就是佳選?！　‖F(xiàn)在的書店，帖海茫茫。初學(xué)者最好在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，根據(jù)以上三原則選擇你所需要的第一本字帖?！　∮腥苏J(rèn)為，初學(xué)者從零開始，選擇字帖無須那么多講究。那種隨手拿來練習(xí)就行的想法，是千萬要不得的?！　‖F(xiàn)在有許多初學(xué)者，吃的就是“近親繁殖”的虧。因此在選擇范本時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量不選當(dāng)代人的、當(dāng)?shù)厝说?、特別是自己導(dǎo)師的字帖。在導(dǎo)師的指點(diǎn)下學(xué)習(xí)古代的范本，眼前可能遠(yuǎn)比“近親繁殖”者難得多、累得多。但你不能忽視的一個(gè)最為重要的問題是，你已經(jīng)與你的導(dǎo)師并列面對同一本古代范本，并且在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，你對范本的理解與導(dǎo)師對范本的理解之間的距離，已經(jīng)縮小到最短了。這就是我們所倡導(dǎo)的“不學(xué)導(dǎo)師書，而跟導(dǎo)師學(xué)書”的擇帖法。由于這關(guān)系到你學(xué)習(xí)起點(diǎn)高下的大問題，因此不可不慎。

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