英語單詞互聯(lián)式記憶法練習(xí)與測試

前言

　　本冊謹(jǐn)獻(xiàn)給在英語學(xué)習(xí)之路上受阻于單詞難關(guān)的人們。　　英語跟世界上其他幾大語種相比，擁有一人最大的詞匯庫。這是歷史上曾有多種外來語陸續(xù)摻入的緣故，與此同時也造成了它的單詞音、形、義三要素之間缺少了固定的聯(lián)系和完整的規(guī)律。如單詞的發(fā)音與拼寫不能嚴(yán)格相符，造成讀音規(guī)則無法精確使用，一詞多義和幾詞近義的現(xiàn)象占著很大的比例，眾多單詞的詞形相似而易相混，等等，這些情況合成了英語單詞難記的原因，從而使不少學(xué)習(xí)者最初的興趣和熱情成為曇花一現(xiàn)。　　而另一方面的事實卻是：人們的記憶能量遠(yuǎn)未充分發(fā)揮出來?，F(xiàn)代的記憶科學(xué)證實：人的右腦的記憶容量和能力是左腦的10萬倍。在平時的教學(xué)中，人們往往用慣了左腦，卻常常讓右腦處于一種關(guān)閉的、休眠的狀態(tài)。要進(jìn)入和激活右腦，就需要找到各種“芝麻開門”式的特殊途徑和方法。英語單詞互聯(lián)式記憶法，正是這一理論的一次實踐。

內(nèi)容概要

　　《英語單詞互聯(lián)式記憶法：練習(xí)與測試》謹(jǐn)獻(xiàn)給在英語學(xué)習(xí)之路上受阻于單詞難關(guān)的人們。英語跟世界上其他幾大語種相比，擁有一人最大的詞匯庫。這是歷史上曾有多種外來語陸續(xù)摻入的緣故，與此同時也造成了它的單詞音、形、義三要素之間缺少了固定的聯(lián)系和完整的規(guī)律。如單詞的發(fā)音與拼寫不能嚴(yán)格相符，造成讀音規(guī)則無法精確使用，一詞多義和幾詞近義的現(xiàn)象占著很大的比例，眾多單詞的詞形相似而易相混，等等，這些情況合成了英語單詞難記的原因，從而使不少學(xué)習(xí)者最初的興趣和熱情成為曇花一現(xiàn)。

書籍目錄

第一部分　音的方面Ex ⅠEx ⅡEx ⅢEx Ⅳ第二部分　形的方面Ex VEx VIEx VⅡ鏈?zhǔn)接洃浱顖DTest One?。蛄骸鞄茫ㄆ鞄谩獦蛄海㏕est Two?。ɡ纭饔茫ㄗ饔谩纾㏕est Three（如果——工具）（工具——如果）Test Four （哦——海岸）（海岸——哦）Test Five （我們——得到）（得到——我們）Ex VⅢEx IXEx XEx XI網(wǎng)式記憶填圖Text Six?。⊿eemingle——歡樂地）（cheerfully——表面上）Text Seven（無漏氣的——cheerleader）（啦啦隊長——airtight）Text Eight（moonliss——無限的）（endless——沒有月亮的）Text Nine （揭幕——evergreen）（長青的——unveil）Text Ten?。╱pstairs——禁止）（forbid——樓上）Text Eleven　　?。ㄓ泻Φ摹猧nterpret）（口譯——unfavorable）Text Twelve　　?。╯andy——筆記本）（notebook——含砂的）Text Thirteen　?。O夫——teacher）（教師——fisherman）Text Fourteen　　（amusement——熱心的）（warm-hearted——娛樂）Text Fifteen（存在——hard-working）（勤勞的——being）Text Sixteen（chemistry——足球）（football——化學(xué)）Text Seventeen　 （有興趣的——worldwide）（世界范圍的——interested）Ex XⅡEx XⅢ第三部分　義的方面Ex XIVEx XVEx XVIEx XVⅡ

編輯推薦

　　這是一本主要為“差生”寫的書。“差生”用了它就會發(fā)現(xiàn)：自己原來不是差生。　　趣味是學(xué)習(xí)的原動力，快樂是教育的原生態(tài)。　　不記而記——記憶的最大效果，記而不記——學(xué)習(xí)的最小負(fù)擔(dān)?！　∫槐具m用對路的教輔書，等于一位義務(wù)的家教老師?！　∪绻畛踅佑|本冊時還有些朦朦朧朧的感受的話，那么隨著一項項練習(xí)的深入，會漸進(jìn)漸明，現(xiàn)在可能已產(chǎn)生出一種茅塞頓開、豁然開朗的感覺——原來，單詞的記憶就這么簡單、這么容易，這說明您右腦系統(tǒng)的閥門已徹底開啟了。　　請您務(wù)必保持這一狀態(tài)，去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的聽說、閱讀和語法，乃至其他的學(xué)科。須知——右腦主導(dǎo)的潛意識是無疆界的?！　‘?dāng)您完成了對本冊的學(xué)習(xí)和使用后，當(dāng)然又成了對本冊的檢驗和評價者?！　∧欢〞l(fā)現(xiàn)本冊的不完全性。一些練習(xí)后的留空部分，即期待著您的隨時增補。　　這表明本記憶法是一個開放性的、供廣泛參與的、可持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)。也許，您已產(chǎn)生出更新更美的構(gòu)想，而本冊的設(shè)計只是起了一個“拋磚引玉”的作用?！　≡陔娔X化的今天，它還展現(xiàn)出可進(jìn)一步被開發(fā)為游戲軟件的前景?！　「兄x您的參與。

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