教學(xué)說(shuō)事

內(nèi)容概要

　　《教學(xué)說(shuō)事》是一本關(guān)于初中教育的教學(xué)案例集。該書(shū)由江蘇省8位初中校長(zhǎng)發(fā)起.委托初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)處負(fù)責(zé)收集整理了98位初中教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)案例，編輯成書(shū).通過(guò)鳳凰出版社正式出版。出書(shū)之前，《教學(xué)說(shuō)事》主編、江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、無(wú)錫市江南中學(xué)殷智新校長(zhǎng)邀我為之作序。初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、秘書(shū)處主持人周新華先生通過(guò)電子郵件傳來(lái)了部分書(shū)稿，使我有機(jī)會(huì)先睹為快?！　〈蜷_(kāi)電子郵箱，我收到了33個(gè)案例的原稿。瀏覽這些稿件后，我的第一印象是每件作品都認(rèn)真交代了具體的“事例”，有的就是一個(gè)，有的是二三個(gè)，盡管對(duì)所舉例子的描述詳略差異很大，但它們都具備了“案例”首要的，也是最重要的基本要素。第二個(gè)印象是，所有案例都有作者本人的評(píng)議分析和價(jià)值判斷，顯示它們也都具備了“案例”的第二個(gè)基本要素，盡管有的作品中作者的分析討論過(guò)多，甚至超越了例子展示的范圍。第三個(gè)重要的印象是，多數(shù)案例都有吸引人讀下去的亮點(diǎn)。而最吸引人的往往是事例中揭示的矛盾沖突.改變思路、改進(jìn)方式方法的過(guò)程和關(guān)鍵細(xì)節(jié)的描述，如教師預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)實(shí)際發(fā)生的沖突以及解決的過(guò)程，再如學(xué)生的表現(xiàn)和老師教得不得法的沖突.以及教師重新思考和改進(jìn)的過(guò)程等等。第四個(gè)給人留下的深刻印象是，所有作者在案例的選擇、事例的描述和分析討論中都表現(xiàn)出他們努力用課改的新理念來(lái)指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)工作的明確方向、強(qiáng)烈愿望和實(shí)際行動(dòng)，讀了令人為之感動(dòng)。這些案例具有啟發(fā)性，值得教育工作者尤其是初中教師一讀，讀了必有收獲。作為打算撰寫(xiě)教育教學(xué)案例的老師來(lái)說(shuō)，作為借鑒，將這篇案例比較分析一番，也會(huì)少走些彎路。

書(shū)籍目錄

教學(xué)案例及撰寫(xiě)漫談第一編 編者名片殷智新張文勝?gòu)埰礁邩?shù)軍龔雙明劉東謝向群宋鴻良曹列文第二編 教學(xué)課例體驗(yàn)活動(dòng)情感——譯牛版9AUnit3Reading（1）教學(xué)案例英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐——牛津英語(yǔ)9AUnitlStarSigns做中學(xué)、學(xué)中樂(lè)學(xué)習(xí)美術(shù)就要從生活人手——《有趣的“墻”》教學(xué)設(shè)計(jì)找家畫(huà)家愛(ài)家——《變遷中的家園》教學(xué)案例“家”字傳遞我們的心聲兩種設(shè)計(jì)，不同效果改變教學(xué)模式、提高教學(xué)效果——多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上的運(yùn)用（《打開(kāi)的喜悅（二）》教學(xué)案例分析）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人——《內(nèi)能》教學(xué)案例片段分析“三動(dòng)五自主”模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用——“聲音是什么”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思“讀悟”模式下的語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)——《蔚藍(lán)的王國(guó)》教學(xué)案例自主探索。啟迪智慧——《楊修之死》教學(xué)案例在課堂上“吃包子有意栽花巧預(yù)設(shè)，無(wú)心插柳妙生成——《白雪歌送武判官歸京》案例讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)始終充滿“情味——《春酒》教學(xué)案例與中學(xué)生直面“愛(ài)情——《致女兒的信》教學(xué)案例個(gè)性閱讀自主發(fā)現(xiàn)——《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)尊重體驗(yàn)，有效生成讓學(xué)生動(dòng)手操作、參與探究精設(shè)精點(diǎn)精彩——一堂復(fù)習(xí)鞏固課的設(shè)計(jì)與思考《圓與圓的位置關(guān)系》的設(shè)計(jì)分析案例：生活中的測(cè)量精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境、引發(fā)學(xué)生探索思考——《位置的變化》教學(xué)案例第三編 教學(xué)敘事第四編 教學(xué)反思

章節(jié)摘錄

　　一、學(xué)陶師陶，啟動(dòng)“師表形象”工程　　學(xué)校在實(shí)施社會(huì)滿意工程活動(dòng)中，將工作重心放在了師德師風(fēng)建設(shè)上。通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)、愛(ài)生觀念，不斷提高教師的事業(yè)心和責(zé)任感，造就了一支“重學(xué)習(xí)、思進(jìn)取、知協(xié)調(diào)、愛(ài)學(xué)生、揚(yáng)節(jié)儉、求質(zhì)量”的教職員工隊(duì)伍?！　?．深入進(jìn)行學(xué)陶師陶活動(dòng)，努力推進(jìn)“學(xué)行知思想，樹(shù)師表形象”課題研究，通過(guò)專(zhuān)題講座、參觀學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、組織教育案例研討等活動(dòng)，引領(lǐng)每一位教職工通過(guò)親身感受，提高認(rèn)識(shí)，將陶行知教育思想落到實(shí)處，做到細(xì)處?！　?．扎實(shí)開(kāi)展師德承諾活動(dòng)，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)化為一種自覺(jué)行為，切實(shí)提高自身的師德修養(yǎng)。老師熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真履行職責(zé)，做細(xì)、做實(shí)、做優(yōu)各項(xiàng)工作；嚴(yán)格約束自己的言行，維護(hù)學(xué)校形象，贏得較好的社會(huì)聲譽(yù)。　　3．深化黨建工作和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作，充分發(fā)揮黨員教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范作用：完善學(xué)校的民主建設(shè)和校務(wù)公開(kāi)制度．不斷推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)．充分發(fā)揮廣大教職工的主人翁責(zé)任感，提高社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的滿意度?！　《?shí)施民主管理，啟動(dòng)“和諧校園”工程　　1．學(xué)校根據(jù)《江蘇省管理規(guī)范》精神抓好內(nèi)部管理，完善了檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)懲等強(qiáng)化過(guò)程管理。追求管理過(guò)程的民主化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化?！　?．學(xué)校鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，拓寬視野，提升專(zhuān)業(yè)水平?！　?．學(xué)校注重“平安校園”的鞏同和深化，完善安全管理制度，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)安全工作網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)學(xué)生法制道德教育，消除不安全隱患。

圖書(shū)封面

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