少兒英語(yǔ)師資崗位職業(yè)技能培訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

《CAC職業(yè)(崗位)培訓(xùn)系列教材》使用對(duì)象為學(xué)完基礎(chǔ)課程的相關(guān)專業(yè)的在校大學(xué)生和進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)技能方面的專業(yè)人員。目的是提高學(xué)員自學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，其次是培養(yǎng)學(xué)員探索和分析歸納創(chuàng)新能力，將學(xué)員學(xué)習(xí)的技術(shù)技能同他將來(lái)的工作崗位緊密結(jié)合起來(lái)。CAC職業(yè)(崗位)培訓(xùn)系列教材實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)間的“無(wú)縫對(duì)接”。    《CAC職業(yè)(崗位)培訓(xùn)系列教材》是對(duì)目前人才市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)研分析，以及對(duì)高等院校、職業(yè)院校以及各類社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，由長(zhǎng)期從事本專業(yè)工作的專家和在教學(xué)第一線有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)的一套系列叢書(shū)。本叢書(shū)的最大特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實(shí)用性和專業(yè)性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)運(yùn)用能力和崗位工作能力。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)讀  導(dǎo)讀一  崗位培訓(xùn)(自修)實(shí)施流程  導(dǎo)讀二  崗位培訓(xùn)(自修)本書(shū)導(dǎo)引  導(dǎo)讀三  崗位培訓(xùn)(自修)課程設(shè)置  導(dǎo)讀四  崗位培訓(xùn)(自修)自我評(píng)估第1講  少兒英語(yǔ)教師崗位認(rèn)知  第l課時(shí)  少兒英語(yǔ)教師崗位職責(zé)  　一、少兒英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)　  二、少兒英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)　  三、少兒英語(yǔ)教師的責(zé)任  第2課時(shí)  少兒英語(yǔ)教師崗位要求　  一、專業(yè)知識(shí)與理論　  二、具有愛(ài)心　  三、性格開(kāi)朗活潑　  四、有觀察和學(xué)習(xí)的能力　  五、創(chuàng)新能力  　  六、善于創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)條件　  七、活化教材的能力　  本講思考第2講  認(rèn)識(shí)少兒英語(yǔ)教學(xué)　第l課時(shí)  少兒英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知　  一、兒童心理與發(fā)展特質(zhì)　  二、少兒英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)　  三、少兒英語(yǔ)教學(xué)原則　  四、不同智能兒童英語(yǔ)教學(xué)的要求　第2課時(shí)  少兒英語(yǔ)教學(xué)模式　  一、快樂(lè)性活動(dòng)原則　  二、TPR兒童英語(yǔ)教學(xué)法　  三、情景教學(xué)模式　  四、暗示教學(xué)法　  五、交際互動(dòng)式教學(xué)法　  本講思考第3講  英語(yǔ)教學(xué)必備基本功　第l課時(shí)  正確的發(fā)音　  一、音素與國(guó)際音標(biāo)　  二、讀音規(guī)則　  三、重音和節(jié)奏　  四、音流　  五、英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)　第2課時(shí)  流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà)　  一、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)　  二、少兒特點(diǎn)與簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)　  三、簡(jiǎn)筆畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)　  四、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的要點(diǎn)與原則　  五、簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功……第4講　備課與教案撰寫(xiě)第5講　英語(yǔ)課堂教學(xué)第6講　作業(yè)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模擬測(cè)試參考文獻(xiàn)

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