產(chǎn)品經(jīng)理崗位職業(yè)技能培訓教程

內(nèi)容概要

一隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展及細化，將職業(yè)教育拓展為學校職業(yè)教育和社會職業(yè)培訓兩種模式。學校職業(yè)教育基本是傳統(tǒng)的學歷教育，已經(jīng)不能適應(yīng)目前經(jīng)濟的高速發(fā)展、職業(yè)多變和終身教育的需要。隨著我國就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)技能折舊速度的加快，勞動力跨行業(yè)流動更加頻繁，職業(yè)培訓進一步成為涉及面最廣、受益面最大的教育，已經(jīng)成為國家教育的重要組成部分，越來越受到人們的廣泛歡迎。      為了彌補目前教育體制與人才市場需求的脫節(jié)狀態(tài)，全面來提升學員的綜合就業(yè)力，培養(yǎng)企業(yè)需求的復(fù)合型人才，CAC教育機構(gòu)按照勞動保障部提出的以就業(yè)為導向，以企業(yè)實際需求，編制了《CAC職業(yè)(崗位)培訓系列教材》，本系列教材的編寫是根據(jù)“中國就業(yè)促進會中國大學生就業(yè)促進工程”和“全國1+N復(fù)合型人才職業(yè)培訓項目”中所設(shè)立的崗位進行編寫，在學員參加相應(yīng)的崗位培訓并經(jīng)過考核合格，可以獲得國家承認的《就業(yè)能力證書))或《職業(yè)培訓證書》，詳細課程介紹可登錄W W W．CCetu．org和WWW．CCepe．org進行查詢。        《CAC職業(yè)(崗位)培訓系列教材》使用對象為學完基礎(chǔ)課程的相關(guān)專業(yè)的在校大學生和進一步提高實訓技能方面的專業(yè)人員。目的是提高學員自學能力和實踐動手能力，其次是培養(yǎng)學員探索和分析歸納創(chuàng)新能力，將學員學習的技術(shù)技能同他將來的工作崗位緊密結(jié)合起來。CAC職業(yè)(崗位)培訓系列教材實現(xiàn)了學生學習與就業(yè)間的“無縫對接”。    《CAC職業(yè)(崗位)培訓系列教材》是對目前人才市場和企業(yè)實際需求進行調(diào)研分析，以及對高等院校、職業(yè)院校以及各類社會培訓機構(gòu)進行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，由長期從事本專業(yè)工作的專家和在教學第一線有豐富教學經(jīng)驗的教師編寫的一套系列叢書。本叢書的最大特點是以就業(yè)為導向，突出實用性和專業(yè)性，重點培養(yǎng)學員的技術(shù)運用能力和崗位工作能力。

作者簡介

寧小軍，華南理工大學畢業(yè)，北京大學M B A工商管理碩上。先后有國企、外企、私營、民營企業(yè)的服務(wù)經(jīng)歷。美國“貝蒙特”汽車潤滑油品廣東總代理，成功建立全省級各地市的代理分銷體系，與中國網(wǎng)通合作，創(chuàng)造性地策劃實施了“廣告電話”、“電話大富翁’、“l(fā)P多方通話”等多項

書籍目錄

導讀第1講　產(chǎn)品經(jīng)理崗位認知　第1課時　產(chǎn)品經(jīng)理崗位描述　第2課時　產(chǎn)品經(jīng)理崗位要求第2講　產(chǎn)品與產(chǎn)品目標定位　第1課時　產(chǎn)品基礎(chǔ)知識　　第2課時　產(chǎn)品目標定位第3講　新產(chǎn)品開發(fā)管理　第1課時　什么是新產(chǎn)品　第2課時　新產(chǎn)品開發(fā)策劃　第3課時　新產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略計劃　　第4課時　新產(chǎn)品開發(fā)程序第4講　產(chǎn)品品牌管理　第1課時　對品牌的認識　第2課時　品牌策略決策與實施　第3課時　品牌延伸策略第5講　產(chǎn)品價格制定　第1課時　產(chǎn)品價格制定方法　第2課時　產(chǎn)品價格制定技巧第6講　產(chǎn)品市場推廣　第1課時　產(chǎn)品品牌推廣策劃　第2課時　產(chǎn)品促銷第7講　產(chǎn)品廣告宣傳　第1課時　廣告與廣告定位　第2課時　廣告策略　第3課時　產(chǎn)品廣告策劃模擬測試參考文獻

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