品管員崗位職業(yè)技能培訓教程

內(nèi)容概要

隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展及細化，將職業(yè)教育拓展為學校職業(yè)教育和社會職業(yè)培訓兩種模式。學校職業(yè)教育基本是傳統(tǒng)的學歷教育，已經(jīng)不能適應目前經(jīng)濟的高速發(fā)展、職業(yè)多變和終身教育的需要。隨著我國就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)技能折舊速度的加快，勞動力跨行業(yè)流動更加頻繁，職業(yè)培訓進一步成為涉及面最廣、受益面最大的教育，已經(jīng)成為國家教育的重要組成部分，越來越受到人們的廣泛歡迎?！　榱藦浹a目前教育體制與人才市場需求的脫節(jié)狀態(tài)，全面來提升學員的綜合就業(yè)力，培養(yǎng)企業(yè)需求的復合型人才，CAC教育機構(gòu)按照勞動保障部提出的以就業(yè)為導向，以企業(yè)實際需求，編制了《CAC職業(yè)（崗位）培訓系列教材》，本系列教材的編寫是根據(jù)“中國就業(yè)促進會中國大學生就業(yè)促進工程”和“全國1＋N復合型人才職業(yè)培訓項目”中所設立的崗位進行編寫，在學員參加相應的崗位培訓并經(jīng)過考核合格，可以獲得國家承認的《就業(yè)能力證書》或《職業(yè)培訓證書》。    《CAC職業(yè)(崗位)培訓系列教材》是對目前人才市場和企業(yè)實際需求進行調(diào)研分析，以及對高等院校、職業(yè)院校以及各類社會培訓機構(gòu)進行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，由長期從事本專業(yè)工作的專家和在教學第一線有豐富教學經(jīng)驗的教師編寫的一套系列叢書。叢書包括IT類、管理營銷類、物流類、汽車類、語言類、國際貿(mào)易類、酒店類、企業(yè)管理類等多個領(lǐng)域的上百門實訓技能課程。最大特點是以就業(yè)為導向，突出實用性和專業(yè)性，重點培養(yǎng)學員的技術(shù)運用能力和崗位工作能力。     本冊為《品管員崗位職業(yè)技能培訓教程》。

作者簡介

孿永江，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學工業(yè)電氣自動化專業(yè)，國際／國家注冊的ISO9001、ISO14001、OHSAS18000高級審核員，現(xiàn)為英標管理體系認證有限公司（BSI）高級審核員，曾任通標技術(shù)服務有限公司（SGS）高級審核員。熟悉QS9000，ISO／TS16949標準；能活用過程方法，質(zhì)量統(tǒng)計管理工

書籍目錄

導讀    導讀一 崗位培訓（自修）實施流程    導讀二 崗位培訓（自修）本書導引    導讀三 崗位培訓（自修）課程設置    導讀四 崗位培訓（自修）自我評估第1講 品管員崗位認知  第1課時 品管員崗位描述    一、包裝檢驗作業(yè)    二、裝配檢驗作業(yè)    三、完工檢驗作業(yè)    四、流動檢驗作業(yè)  第2課時 品管員崗位要求    一、掌握品管工作知識    二、熟知職務責任知識    三、改善工作流程技能    四、教育培訓技能    五、人際關(guān)系處理技能    本講思考第2講 品管知識解析  第1課時 品管基礎(chǔ)知識    一、品質(zhì)    二、質(zhì)量管理    三、質(zhì)量方針    四、質(zhì)量目標    五、質(zhì)量策劃    六、質(zhì)量保證    七、質(zhì)量控制    八、質(zhì)量改進    九、朱蘭三部曲    十、PDcA循環(huán)  第2課時 品質(zhì)管理方法    一、直方圖法    二、柏拉圖法    三、層別法    四、因果分析圖法    五、查檢表法    六、散布圖法    七、控制圖法    八、親和圖法    九、PDPC法    十、矩陣數(shù)據(jù)分析法    十一、關(guān)聯(lián)圖法    十二、矩陣圖法    十三、系統(tǒng)圖法    十四、箭線圖法  第3課時 品質(zhì)檢驗類型    一、按檢驗產(chǎn)品的數(shù)量劃分    二、按產(chǎn)品的生產(chǎn)流程劃分    三、按檢驗內(nèi)容劃分    四、按判斷方式劃分  ……第3講 品管日常作業(yè)管理第4講 品質(zhì)檢驗實施控制第5講 ISO9000質(zhì)量管理體系第6講 GB/T2828.1-2003質(zhì)量抽樣檢驗標準模擬測試參考文獻

圖書封面

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